【摘 要】語文在整個(gè)國民教育體系中起著奠基作用，初中語文教育是義務(wù)教育至關(guān)重要的一環(huán)，提高初中語文課堂效率，對(duì)于發(fā)揮語文育人功能、增強(qiáng)國民教育整體水平具有重大意義。本文結(jié)合人教版初中語文教學(xué)的相關(guān)案例，分析了提高初中語文課堂教學(xué)效率的措施，提出如下建議：一、鼓勵(lì)自由表達(dá)，采用自主探究教學(xué)方式；二、拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，引入現(xiàn)代科技教學(xué)手段；三、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，大力培養(yǎng)語文運(yùn)用能力。

【關(guān)鍵詞】初中語文 人教版 課堂效率 自主探究

現(xiàn)階段的初中語文課堂教學(xué)普遍陷入了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、教學(xué)質(zhì)量遲遲難以提升的困境，如何提高課堂教學(xué)效率，成為縈繞在諸位語文教師心頭的一大難題。根據(jù)自身從事初中語文教學(xué)工作的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，本人認(rèn)為，想要提高課堂效率，教師可以嘗試從如下幾個(gè)方面做出一些有益嘗試：

一、鼓勵(lì)自由表達(dá)，采用自主探究教學(xué)方式

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（下簡稱“課程標(biāo)準(zhǔn)”）指出：“語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵(lì)自主閱讀、自由表達(dá)，充分激發(fā)他們的問題意識(shí)和進(jìn)取精神，關(guān)注個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！睂W(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，過去的初中語文課堂上，教師很少放手讓學(xué)生自由表達(dá)、自主探究，這導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)主人翁意識(shí)淡薄，學(xué)習(xí)質(zhì)量遲遲難以提高。新課標(biāo)理念下的初中語文課堂想要提高教學(xué)效率，理當(dāng)放手讓學(xué)生自主探究，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)。

七年級(jí)下冊《陋室銘》這篇文言文教學(xué)中，在學(xué)生明確課文大意的前提下，我提出了這樣一個(gè)問題：“劉禹錫要寫的是陋室，為什么文章開頭要先說‘山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈’？這句話是不是多余的？為什么？”這個(gè)問題可謂一石激起千層浪，學(xué)生馬上展開了熱烈討論，有人認(rèn)為這句話是多余的，應(yīng)該去掉；有人認(rèn)為這句話有特殊的意義，不應(yīng)當(dāng)去掉。圍繞各自的觀點(diǎn)，學(xué)生提出了不同的意見。通過一番激烈的爭論，學(xué)生明白了劉禹錫是用有仙之山、有龍之水引起對(duì)陋室的吟詠，目的是點(diǎn)出文章中心，表達(dá)陋室不陋的主題。由于是經(jīng)過自己探究得出來的結(jié)論，學(xué)生印象更加深刻。

二、拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，引入現(xiàn)代科技教學(xué)手段

課程標(biāo)準(zhǔn)建議：“拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步養(yǎng)成現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文素養(yǎng)?！爆F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們的生活帶來了諸多變化，已經(jīng)成為學(xué)生日常生活中不可缺少的一部分。初中語文課堂教學(xué)如果能夠引入現(xiàn)代科技教學(xué)手段，將會(huì)極大激發(fā)課堂活力，促進(jìn)語文教學(xué)效率的顯著提高。

八年級(jí)下冊《云南的歌會(huì)》這篇課文教學(xué)時(shí)，我先播放了一段《月光下的鳳尾竹》音頻，在音樂的渲染下，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣被大大激發(fā)，對(duì)于少數(shù)民族歌會(huì)形成了初步認(rèn)識(shí)。接著，我又播放了一段云南歌會(huì)的視頻片段，請(qǐng)學(xué)生觀看視頻，談一談對(duì)于云南歌會(huì)的認(rèn)識(shí)。視頻為學(xué)生形象直觀呈現(xiàn)了云南歌會(huì)的盛景，教材上的文字變得鮮活起來，學(xué)生爭先恐后發(fā)言，課堂氣氛十分活躍。通過這種方式，學(xué)生語文學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性被進(jìn)一步調(diào)動(dòng)，同時(shí)提高了對(duì)課文的認(rèn)識(shí)，這對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的順利達(dá)成具有積極意義。

三、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，大力培養(yǎng)語文運(yùn)用能力

語文運(yùn)用能力和實(shí)踐能力較低是當(dāng)前初中生語文學(xué)習(xí)的通病，已經(jīng)嚴(yán)重影響到學(xué)生語文核心素養(yǎng)的進(jìn)一步發(fā)展。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文課程是實(shí)踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐。應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫，日積月累，在大量的語文實(shí)踐中體會(huì)、把握運(yùn)用語文的規(guī)律。”組織初中語文課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師不僅要傳授學(xué)生語文知識(shí)與技能，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)語文實(shí)踐教學(xué)，大力培養(yǎng)學(xué)生語文綜合運(yùn)用能力以及實(shí)踐能力。

八年級(jí)上冊第三單元《中國石拱橋》、《橋之美》、《蘇州園林》、《故宮博物院》、《說“屏”》這5篇課文都是說明文，在過去，學(xué)生已經(jīng)接觸了不少同體裁文章，對(duì)于說明文已經(jīng)具有一定了解。本單元寫作教學(xué)目標(biāo)要求抓住說明特征，為了更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，在本單元5篇課文教學(xué)結(jié)束之后，我在班級(jí)里面開展了一次“生活用品說明大賽”，請(qǐng)學(xué)生任意選擇一種自己最離不開的生活用品，在班級(jí)同學(xué)面前進(jìn)行一次介紹，看哪位同學(xué)的說明最言簡意賅、形象生動(dòng)？我給優(yōu)勝者設(shè)置了神秘獎(jiǎng)品，學(xué)生的興趣被大大激發(fā)，積極投入到了這次說明大賽之中。在參與這次實(shí)踐活動(dòng)的過程中，學(xué)生掌握了說明技巧，既提高了對(duì)本單元所學(xué)習(xí)說明文知識(shí)的認(rèn)識(shí)，又為下一步寫作教學(xué)活動(dòng)奠定了良好基礎(chǔ)，促進(jìn)了語文綜合運(yùn)用能力的全面發(fā)展。

提高課堂效率是當(dāng)下初中語文課程改革領(lǐng)域最受到關(guān)注的一個(gè)議題，諸位語文教師結(jié)合個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)此議題展開了積極探討。以上是本人根據(jù)自身有限的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)所發(fā)表的淺見，希望能對(duì)現(xiàn)階段的語文課程改革工作提供一些借鑒經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)

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