【摘 要】作文審題要根據(jù)題目和題中提出的要求，確定文章所寫(xiě)的對(duì)象和所選材的范圍。

【關(guān)鍵詞】形式 類(lèi)型 范圍 重點(diǎn)

作文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)更是一個(gè)難點(diǎn)，特別是有相當(dāng)部分小學(xué)生對(duì)作文的寫(xiě)作往往感到無(wú)所適從，他們?cè)谧魑闹谐３?huì)出現(xiàn)“文不對(duì)題，題不表意”的現(xiàn)象。原因在于他們不會(huì)對(duì)作文進(jìn)行正確的審題，往往在沒(méi)有弄清題目的要求時(shí)就忙于下手動(dòng)筆，當(dāng)然就寫(xiě)不出符合題意的文章來(lái)。因此，我認(rèn)為小學(xué)作文首先要教學(xué)生學(xué)會(huì)審題，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、明確題目的形式

小學(xué)作文的命題形式主要有四種，第一種是全命題，如：《一件小事》、《愉快的星期天》等，這類(lèi)題目完整，寫(xiě)作對(duì)象和寫(xiě)作目的已經(jīng)明確；第二種是半命題，如：《他學(xué)會(huì)_______》、《_________最有意義》、《這件事讓我__________》等，這類(lèi)題目既有一定的寫(xiě)作要求，又讓我們能在一定范圍內(nèi)自由選擇寫(xiě)作對(duì)象和題材，如果遇到這類(lèi)半命題的題目，就要選擇自己熟悉的，感受最深的材料，把題目補(bǔ)充完整后再用審全命題的方法審題；第三種是給材料作文，例如，給一幅圖，要把這幅圖寫(xiě)成記敘文——第一幅圖：一個(gè)排球；第二幅圖：窗戶(hù)的一塊玻璃破了；第三幅圖：空白；第四幅圖：窗戶(hù)安上玻璃。這就要求我們首先仔細(xì)觀察畫(huà)面，找出畫(huà)與畫(huà)之間的聯(lián)系，正確理解圖畫(huà)，充分發(fā)揮想象，編擬合乎情理的情節(jié)而寫(xiě)成作文；第四種情況是自由命題，只提供給你一個(gè)立意或材料的大體范圍，然后由自己命題寫(xiě)成作文，如：選擇自己熟悉的一個(gè)人來(lái)寫(xiě)，表現(xiàn)他（她）的某一方面的品質(zhì)，題目自擬，這類(lèi)題，只規(guī)定了范圍，沒(méi)給定其具體的題目，我們就應(yīng)該根據(jù)提示和要求，嚴(yán)格按照題目圈定的范圍進(jìn)行思考。結(jié)合自己的情況，選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，根據(jù)所選內(nèi)容擬作文題目，再根據(jù)所擬作文題進(jìn)行寫(xiě)作。

二、分清作文類(lèi)型

小學(xué)生定的作文，常見(jiàn)的有記事、寫(xiě)人、寫(xiě)景、狀物、科技小論文和應(yīng)用文幾大類(lèi)。寫(xiě)人的題目，通常有表示人的詞語(yǔ)，如《他（她）是我最好的朋友》、《我的媽媽》等；敘事的題目，通常有表示事的詞語(yǔ)，如：《讓我高興的一件事》、《難忘的一天》等，或者有事件的發(fā)生時(shí)間、特定環(huán)境，與事件有關(guān)的物體之類(lèi)的詞語(yǔ)，如：《我的生日禮物》、《一次不意義的班會(huì)》等；狀物的題目，一般要直接點(diǎn)出要求寫(xiě)的景或物，如《可愛(ài)的學(xué)?！?、《春》等；科技小論文。一般有所進(jìn)行的科學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目或結(jié)果，如：《彈力是如何產(chǎn)生的》、《氣壓計(jì)》等；應(yīng)用文的題目很明顯，如：《給爸爸的信》、《讀_________有感》等，還有表?yè)P(yáng)稿、倡議書(shū)等。

三、確定寫(xiě)作的范圍

作文審題要根據(jù)題目和題中提出的要求，確定文章所寫(xiě)的對(duì)象和所選材的范圍。一個(gè)完整句子的作文題目，主語(yǔ)部分指出了寫(xiě)誰(shuí)，謂語(yǔ)部分指出了文章寫(xiě)作的內(nèi)容，如：《我跟媽媽學(xué)做飯》這個(gè)題目，首先弄清題目的中心詞是“學(xué)做飯”，而不是做其它的什么事，并且是“我”和“媽媽”就確定了選材的范圍，是“我”學(xué)，而不是別人，跟“媽媽”限定了取材的范圍，只能在媽媽的具體的指導(dǎo)下學(xué)做飯。

而多數(shù)的作文題，不是一個(gè)完整的句子，是一個(gè)詞組或短語(yǔ)，象這樣的題目，則應(yīng)抓住中心詞，再給以恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，就可以審準(zhǔn)題意。例如：《幫助》這個(gè)作文題，很明確，取材范圍較廣，可以寫(xiě)我?guī)椭l(shuí)、誰(shuí)幫助我，也可以老師幫助學(xué)生、學(xué)生幫助老人等；這類(lèi)題目可以根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，最好是親身經(jīng)歷過(guò)的人和事，寫(xiě)自己感覺(jué)最深的內(nèi)容，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章才具有真實(shí)感、形象感。

也有一些作文題目。如《春》、《路燈》、《蠟燭》等題目，題目只有一詞，沒(méi)有附帶的成分幫助我們審題，這樣的題目一般來(lái)說(shuō)題意比較廣泛，取材范圍較廣，而且往往帶有象征和比喻的性質(zhì)，如《蠟燭》，可以寫(xiě)它的制作過(guò)程和形狀，也可以借蠟燭燃燒自己，照亮別人的這種舍己為人的精神來(lái)贊美具有蠟燭精神的人。

四、抓住寫(xiě)作的重點(diǎn)

在寫(xiě)作的過(guò)程中，要根據(jù)題目的要求，確定寫(xiě)作的重點(diǎn)，即題目要求寫(xiě)的主要內(nèi)容，也就是找出題目的關(guān)鍵詞，如：《可愛(ài)的學(xué)?！罚P(guān)鍵詞是“愛(ài)”，文章重點(diǎn)就是要寫(xiě)為什么愛(ài)學(xué)校，愛(ài)學(xué)校的什么；再如《烈士墓前的沉思》，它的關(guān)鍵詞是“沉思”，審題中應(yīng)抓住這個(gè)關(guān)鍵詞選擇為什么要沉思，沉思什么來(lái)寫(xiě)，在寫(xiě)的過(guò)程中，把它寫(xiě)詳細(xì)，寫(xiě)具體。

總之，要寫(xiě)好一篇文章，下筆前，要把作文的題目分析清楚，再根據(jù)題目的要求來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出來(lái)的作文就不會(huì)偏題、走題。