《語文課程標準》提倡少做題，多讀書，讀好書，擴大閱讀面，增加閱讀量。在三十多年的教學(xué)生涯中，我努力探索指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀的有效方法，摸索到了一些可行的途徑，在這里與同行共享。

一、每兩周用一節(jié)語文課指導(dǎo)課外閱讀

我堅持每兩周用一節(jié)語文課來指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀方法，目的是通過形式多樣的讀書活動，激發(fā)同學(xué)們對課外閱讀產(chǎn)生興趣。

1、培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力。利用學(xué)生在語文課上學(xué)到的閱讀方法，如：邊讀邊劃、適當批注、寫讀書體會等方法，放手讓學(xué)生自主獨立閱讀。為了提高閱讀效果，要學(xué)生按老師提的閱讀要求進行閱讀，告訴學(xué)生在有限的一節(jié)課時間，要精挑細選適合自己閱讀的篇章，不要多，要集中精力，認真琢磨一兩篇，才有所收獲。

學(xué)生在閱讀活動中除了獨自完成邊閱讀邊批注，邊摘抄優(yōu)美語句和寫讀書筆記外，允許學(xué)生探究，交流讀書所得，盡最大努力使讀書活動開展得生動有效。

2、指導(dǎo)學(xué)生分析領(lǐng)悟讀物。對于課外的一些優(yōu)秀讀物，學(xué)生在閱讀時我常采用兩種形式進行指導(dǎo)：一是讓學(xué)生自學(xué)、討論、分析；二是老師講評、總結(jié)。學(xué)生對這種活動很感興趣，討論時學(xué)生們都能各抒己見、暢所欲言，氣氛很活躍。討論主要圍繞老師給的問題進行，比如在閱讀《我的爸爸》這篇文章時，我提出了以下兩個問題：（1）作者寫了爸爸的幾件事，什么事？以此來說明爸爸是個什么樣的人？（2）作者為了突出寫作目的采用了哪些寫作方法？然后學(xué)生們圍繞這兩個問題，分組開展討論，最后全班交流。師生共同評析，努力讓學(xué)生各有所得。在這樣的閱讀活動中，學(xué)生不但受到了思想教育、也學(xué)到了許多值得借鑒的寫作方法，包括立意選材，謀篇布局以及語句表述技巧。我不斷鼓勵學(xué)生在日后的習(xí)作中要善于運用，這樣收效顯著。

此外，為了使課外閱讀活動延續(xù)不斷、生氣勃勃地開展，我還經(jīng)常舉行一些有效的比賽活動。我在指導(dǎo)課外閱讀的時段里，曾組織了“朗誦比賽”、“手抄報比賽”、“采蜜集”、“拾貝集”展覽等活動，這些活動都有利于促進了課外閱讀的深入開展。

二、開展“五個一”的活動，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、勤動筆的習(xí)慣

“五個一”就是每人每周讀一本課外讀物，每人每周寫一篇閱讀體會，每人有一本“采蜜集”，有一本“拾貝集”，有一本“剪報集”。

推薦給同學(xué)看的要內(nèi)容豐富生動，情節(jié)曲折引人，適合兒童閱讀的書刊，如《少年文藝》、《兒童文學(xué)》等。這些讀物因為同學(xué)們喜歡看，通俗易懂，一推薦，他們就爭相購閱，現(xiàn)在課外讀物已成為孩子們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡谋匦杵贰?/p>

“采蜜集”是摘錄讀物中優(yōu)美生動的語句、精彩片段的筆記本。我告訴學(xué)生，讀書要像蜜蜂那樣不辭勞苦，采了許多花，才會釀出一點點蜜。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)蜜蜂采花釀蜜這種精神。在學(xué)習(xí)上勤奮刻苦，把課外讀物中好詞好句、精彩語段及時地摘抄在“采蜜集”里，然后記憶在心，習(xí)作時就能有選擇地加以運用，才會得心應(yīng)手。同時，還要授以學(xué)生“采蜜”的方法，提示摘抄的內(nèi)容。告訴學(xué)生除了采集優(yōu)美語段外，還要采集自然科學(xué)等其他知識，還要求學(xué)生的“采蜜集”相互交流、借閱、轉(zhuǎn)抄，這樣無形中就成了一種競爭：看誰采集的內(nèi)容既豐富又實用，調(diào)動了學(xué)生的積極性。

“拾貝集”是用來積累日常生活中可用于寫作素材的記錄簿。要讓學(xué)生明白：我們的生活就像浩瀚無邊的大海，海上變幻莫測，時而波瀾洶涌，時而碧波蕩漾、浪花點點。波濤洶涌的海浪就像我們生活中驚天動地激動人心的事，但它不會天天有，而小小的浪花就像我們?nèi)粘Ｉ钪衅椒驳男∈?，但它卻隨時可見，隨處可有。如果我們能抓住小而平凡的事并能真實具體地記錄下來，既為以后的習(xí)作積淀了素材，也是一次練筆。為了學(xué)生寫好“拾貝集”，我著重從以下兩點加以指導(dǎo)：第一、我常把課外讀物上精彩的寫人記事的作品讀給同學(xué)們聽，并加以適當解析使學(xué)生們領(lǐng)悟怎樣寫和寫什么。第二、是指導(dǎo)學(xué)生在平日里細心觀察周圍事物的特點及其變化，認真分析其原因，提出自己的見解，大膽聯(lián)想，勤于動筆，及時應(yīng)用由課外讀物里所積累的知識用來描寫生活實際中的所見所聞。

“剪報集”是對學(xué)生們習(xí)作非常有益的一種活動，老師要善于鼓勵學(xué)生把日常看到的報紙雜志等刊物上的優(yōu)美語段剪裁下來，粘貼成冊，以便日后閱讀參考。

通過以上課外閱讀活動的開展，學(xué)生的愛讀書、勤動筆的習(xí)慣逐步養(yǎng)成了，在一定程度上提高了學(xué)生的讀寫能力。

三、辦好小圖書角

我們經(jīng)常向校圖書室借閱圖書，每位學(xué)生也至少交兩本圖書供同學(xué)們閱讀。這樣做既解決了課外讀物不足的問題，又增強了團隊合作意識。

四、指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀活動的一些體會

1、提高認識堅持不懈

我剛開展課外閱讀活動時，曾遇到兩個實際問題，一個是擠用課堂教學(xué)時間，怕捉襟見肘，也舍不得；另一個是急于求成，沒有立竿見影的效果就心灰意冷。不過我并沒有放棄，隨著不斷推進，我意識到：學(xué)生的讀寫能力的提高，除了課堂學(xué)到一些習(xí)作方法外，還必須增加課外閱讀量，以擴大學(xué)生的知識面。這樣學(xué)生才能有話可說，激發(fā)學(xué)生的讀寫興趣，從而提高讀寫水平。我班原有一個男同學(xué)，每次作文，內(nèi)容極為簡單，而且文不對題。問他為什么不多寫些，他會不假思索的回答道：“我不知道怎樣寫，寫不出來，也不想寫。”我知道他為什么不想寫，因為他心中缺乏習(xí)作素材。后來，我找他談心，開導(dǎo)他，鼓勵他，消除他“怕作文”的恐懼心態(tài)，并推薦幾本比較適合他看的課外書。慢慢地，這位同學(xué)對一些課外讀物產(chǎn)生了興趣，以致越看越多，后來他的作文內(nèi)容越寫越具體，還能按題目要求寫?，F(xiàn)在，他對作文可謂得心應(yīng)手。課外閱讀完全改變了他對寫作的態(tài)度，使他樹立起了信心，激發(fā)了寫作的興趣，養(yǎng)成了良好的寫作習(xí)慣。前人說的“讀書破萬卷，下筆如有神”在此也得以驗證。作為老師要想方設(shè)法給學(xué)生提供一些多讀點書的機會，當然，讀寫能力的提高不可能一簇即就。因為學(xué)習(xí)是循序漸進的，特別是學(xué)生讀寫水平，絕非一日之功。只要持之以恒，定能見效。有了嘗試，也就有了經(jīng)驗的積累，所以我克服消極情緒，下狠心擠出時間，把指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀工作堅持下來。

2、課內(nèi)與課外二者結(jié)合，相輔相成，相互促進，有利于提高學(xué)生的讀寫能力

讀寫能力提高，除依靠課內(nèi)教學(xué)外，擴大閱讀范圍，開展課外閱讀活動也是一條切實有效的途徑。學(xué)生的課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外閱讀是相輔相成，相互作用。只要學(xué)生閱讀大量課內(nèi)外有益書籍報刊，在老師持之以恒指導(dǎo)下，積累了豐富的好詞好句，掌握了許多習(xí)作技能技巧，作文也覺得有話可寫，也懂得謀篇布局，激發(fā)了她寫作欲望。

怎樣把指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍提高到一個新的水平，仍需要努力學(xué)習(xí)、鉆研，不斷改進教學(xué)方法。