【摘 要】語文是小學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵課程，激勵機(jī)制被廣泛應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)中有著不可替代的作用。語文教學(xué)的目的不僅僅是讓學(xué)生掌握專業(yè)知識，更要激勵學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，實現(xiàn)有效教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】激勵機(jī)制 小學(xué)語文教學(xué) 運(yùn)用

在新課程背景下，激勵機(jī)制被廣泛應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)中，激勵機(jī)制的應(yīng)用可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。在激勵機(jī)制下，語文教師需要對自身的角色進(jìn)行重新定位，堅持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，從學(xué)生的角度出發(fā)展開課堂教學(xué)。雖然激勵機(jī)制在小學(xué)語文教學(xué)中有著至關(guān)重要的作用。但是，小學(xué)語文教師必須結(jié)合實際情況應(yīng)用激勵機(jī)制，不能盲目，要真正發(fā)揮出激勵機(jī)制在語文教學(xué)中的作用。在激勵機(jī)制下，語文教師必須堅持“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，充分發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，進(jìn)而提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

一、營造課堂氛圍

無論是社會環(huán)境，還是教學(xué)環(huán)境對于學(xué)生的成長都是至關(guān)重要的。激勵機(jī)制在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的作用就是幫助學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣，并把所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。要想實現(xiàn)語文教學(xué)目標(biāo)，語文教師必須合理的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，并讓學(xué)生融入到教學(xué)情境中。課堂是教師傳授知識，激勵學(xué)生的關(guān)鍵場所，語文教師可以在黑板上寫一些能夠激勵學(xué)生的話語，這樣就會潛移默化的影響學(xué)生的思想和行為。這些話語最好是教師和學(xué)生一起參與討論之后，共同定制，再有老師和同學(xué)一起書寫和張貼，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。除此之外，語文教師還可以在教室內(nèi)張貼一些光榮榜等壁紙，這樣可以讓學(xué)生認(rèn)識到自己的不足，能夠取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。語文教師還可以為學(xué)生推薦一些圖書，并在教室的一角設(shè)置圖書角，學(xué)生可以閱讀自己感興趣的書籍，豐富學(xué)生的知識儲備。

二、構(gòu)建和諧師生關(guān)系

在激勵機(jī)制下，語文教師不僅僅是知識的傳授者，更是學(xué)生的榜樣和朋友。師生關(guān)系對于教學(xué)質(zhì)量有較大影響。對此，語文教師必須構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，從教學(xué)的主導(dǎo)轉(zhuǎn)變成教學(xué)的引導(dǎo)者，對自身的角色進(jìn)行重新定位，多從學(xué)生的角度考慮問題，切實從學(xué)生的實際出發(fā)制定教學(xué)方案，幫助學(xué)生分析學(xué)習(xí)中遇到的問題，并幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，明確學(xué)習(xí)方向。即便是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中犯錯誤，教師也要減少批評性的語言，多鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛。多設(shè)置一些開放性問題，如：學(xué)習(xí)《江雪》這節(jié)課的時候，課堂伊始可以由《中國詩詞大會》做導(dǎo)入，“飛花令”環(huán)節(jié)大家都很喜歡，關(guān)于“雪”的詩句，你們能夠說出多少呢？課文學(xué)完可以出示一些畫面感比較強(qiáng)的詩詞和圖片，可以出示出示《絕句》、《山行》和《望廬山瀑布》等畫面，讓學(xué)生猜測一下哪副畫和那首詩對應(yīng)，再試著解讀一下詩和畫面的意境，這樣的問題沒有統(tǒng)一的答案，可以讓學(xué)生有話說，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，還能夠促進(jìn)學(xué)生課外閱讀的開展，這樣教師也可以從多個角度對學(xué)生展開鼓勵。

三、通過有效提問，激勵學(xué)生參與課堂

課堂提問是語文課堂教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，課堂提問可以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，而且提問互動的過程中教師合理的引導(dǎo)和激勵可以讓學(xué)生均融入到課堂教學(xué)中，真正發(fā)揮出學(xué)生在語文教學(xué)中的主體作用。例如學(xué)習(xí)《黃果樹瀑布》這節(jié)課的時候，語文教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)分層設(shè)置課堂問題：1.找聲音——輕輕打開書本，請同學(xué)們快速瀏覽全文，把描寫黃果樹瀑布聲音的句子用“_____”劃出來。2.品聲音——瀑布的聲音有什么特點，找出表示聲音響的詞語。這響聲由遠(yuǎn)及近，越來越響，把這種“漸近漸響”的美妙感覺給大家讀一下、說一下。3.寫聲音——作者用了一個形象生動的比喻——那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。這聲音還可以像什么，你來用筆寫一寫，再給我們讀一讀。4.寫法遷移——（播放雨聲）請你試著用一小段文字把這種聲音生動描述出來。設(shè)置好問題后，先不著急回答，讓學(xué)生分組進(jìn)行討論交流，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，啟發(fā)學(xué)生。對于表現(xiàn)比較好的小組，教師可以適當(dāng)?shù)慕o予一些獎勵，激勵學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

四、注重課堂實踐

小學(xué)語文教學(xué)絕對不能僅停留在理論教學(xué)上，更要注重實踐教學(xué)，把理論教學(xué)和實踐教學(xué)結(jié)合在一起，提高學(xué)生的語文應(yīng)用能力。在開展語文教學(xué)的過程中，教師要鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。語文教師可以結(jié)合實際情況不定期開展實踐活動，舉辦一些朗讀比賽，演講比賽等等，這樣可以實現(xiàn)學(xué)生的互幫互助，增強(qiáng)班級凝聚力。語文教師也可以在語文教學(xué)的過程中融入一些小游戲，但是游戲的主題必須與教學(xué)主題相一致。隨著社會的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)也得到迅猛發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)中，語文教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生搜集一些與教學(xué)主題相關(guān)的音樂，電影等等，開拓學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在條件允許的情況下，語文教師也可以組織學(xué)生到室外場所進(jìn)行參觀，比如博物館等等，讓語文教學(xué)更加生動。

當(dāng)然，激勵機(jī)制在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用對于語文教師的專業(yè)性提出了較高的要求，語文教師必須增強(qiáng)創(chuàng)新意識，創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，為學(xué)生營造課堂氛圍，縮短師生之間的距離，進(jìn)而提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。語文教師必須不斷學(xué)習(xí)新知識和新技能，不定期參加專業(yè)化培訓(xùn)，豐富自身的知識儲備，提高教學(xué)水平和實踐能力，進(jìn)而提高自身的專業(yè)性，更好的滿足語文教學(xué)需求。

五、結(jié)語

語文教學(xué)中激勵機(jī)制的運(yùn)用對于學(xué)生的成長和發(fā)展有著不可替代的作用，語文教師必須結(jié)合學(xué)生的具體情況在課堂上合理運(yùn)用激勵教學(xué)。在激勵機(jī)制下，語文教學(xué)更加注重實踐性，實踐教學(xué)可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文課程的樂趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，并提高學(xué)生語文學(xué)科的應(yīng)用能力，把所學(xué)知識運(yùn)用到實際生活中，促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。

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