【摘 要】中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育對(duì)于中職學(xué)生的個(gè)人發(fā)展、學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力和未來社會(huì)的勞動(dòng)力發(fā)展?fàn)顩r都有著極為重要的作用。我國(guó)的很多中職院校在職業(yè)生涯規(guī)劃教育方面存在很多的問題，雖然近幾年我國(guó)的很多中職院校都進(jìn)行了學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，但是教育中存在很多的問題，嚴(yán)重影響著中職學(xué)生的未來職業(yè)生涯發(fā)展。所以本文就針對(duì)中職院校學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育方面的問題進(jìn)行分析，探究中職學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育的途徑和方法。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生 職業(yè)生涯規(guī)劃 教育途徑

相對(duì)于普通職業(yè)高中來說，中職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)的更多是專業(yè)的技能，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)技能的同時(shí)掌握與高中同等程度的文化教育，由于中職學(xué)生自身能力和文化水平的影響，我國(guó)的中職院校更加注重對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能的培養(yǎng)，以使學(xué)生在畢業(yè)后掌握專業(yè)的技能，能夠更自然地融入社會(huì)生活和更加適應(yīng)未來的職業(yè)崗位。但是很多的中職院校都重視學(xué)生的職業(yè)技能培訓(xùn)，卻并沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，使得學(xué)生對(duì)于未來的職業(yè)生涯規(guī)劃存在很多的問題。

一、開展中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的必要性

1、職業(yè)生涯規(guī)劃教育是中職學(xué)生角色轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵

中職學(xué)生的本質(zhì)是學(xué)生，但是他們卻需要比其他的學(xué)生更早的進(jìn)入社會(huì)和適應(yīng)社會(huì)以及的適應(yīng)未來的社會(huì)定位，但是中職學(xué)生的年紀(jì)普遍比較小，所以對(duì)于社會(huì)和工作還不能深入的理解和適應(yīng)，但是給他們的時(shí)間很短，所以要想讓中職學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)就了解和適應(yīng)未來的社會(huì)定位和崗位生活，這是極為困難的，往往很多的學(xué)生在畢業(yè)很長(zhǎng)時(shí)間之后都不能很好的適應(yīng)自身角色的轉(zhuǎn)變，給職業(yè)生涯帶來很大的影響。但是如果能夠在進(jìn)入社會(huì)和崗位之前就接受一定的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，對(duì)未來的職業(yè)生涯有一定的了解和規(guī)劃就能夠很好的解決這種問題。

2、是引導(dǎo)能力建設(shè)的根本動(dòng)力

對(duì)職業(yè)進(jìn)行一定的規(guī)劃和管理能夠在職業(yè)生涯中把握更多的機(jī)會(huì)，通過了解外部社會(huì)環(huán)境的變化和對(duì)自身能力的掌握，可以在發(fā)生問題時(shí)主動(dòng)、及時(shí)的解決，為自身的職業(yè)發(fā)展走出一條更加適合的道路。對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育能夠使中職學(xué)生更好的進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，進(jìn)行職業(yè)定位，對(duì)自己的能力和認(rèn)識(shí)更加清晰，從而明白自身的努力方向，確定目標(biāo)，向著目標(biāo)踏實(shí)地前進(jìn)，給自己提供更加直接的努力目標(biāo)，促進(jìn)自身能力的提高和發(fā)展。

二、中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中存在的問題

1、對(duì)學(xué)校對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的認(rèn)識(shí)不足

我國(guó)的很多中職院校都開設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃教育的課程，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，很多的學(xué)校都對(duì)其認(rèn)識(shí)不足，很多學(xué)校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作只是流于形式，并沒有落到實(shí)處。在中職院校中，校領(lǐng)導(dǎo)重視就業(yè)率，班主任重視學(xué)生的安全、任課教師重視的是學(xué)生的技能，但是沒有人對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行重視。中職院校沒有認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃教育對(duì)于中職學(xué)生的重要性，和對(duì)社會(huì)的重要作用因此在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育中總是存在教育得不到落實(shí)的情況出現(xiàn)。

2、職業(yè)生涯規(guī)劃教育的形式單一、內(nèi)容單調(diào)

目前我國(guó)的很多中職院校在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育時(shí)大都是敷衍了事，以單純的就業(yè)指導(dǎo)來代替職業(yè)生涯規(guī)劃教育，使得教育難以發(fā)揮出效果。職業(yè)生涯規(guī)劃教育是一種引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的過程，讓學(xué)生樹立職業(yè)理想，然后在實(shí)現(xiàn)理想的過程中不斷的發(fā)展和完善自己，而且這是一種重視實(shí)際操作應(yīng)用的教育，但是很多的學(xué)校都是單純的進(jìn)行理論教育，內(nèi)容比較單一。在形式上而言，很多的中職院校在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育時(shí)都只是在課堂上進(jìn)行，拘泥于形式，并沒有讓學(xué)生走出課堂，在用人單位進(jìn)行實(shí)際的走訪，了解職業(yè)的發(fā)展動(dòng)向，這樣會(huì)使得職業(yè)生涯規(guī)劃教育的效果不明顯。

三、開展中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的方法

1、加強(qiáng)對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的認(rèn)識(shí)

想要發(fā)揮出職業(yè)生涯規(guī)劃教育的作用，首先的就是要加強(qiáng)對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的認(rèn)識(shí)，了解職業(yè)生涯規(guī)劃教育對(duì)學(xué)生的重要性，將教育落實(shí)到實(shí)處。中職院校領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變觀念，充分的認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃教育對(duì)學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的重要作用；中職院校的就業(yè)指導(dǎo)中心要做好充分的宣傳和教育工作，做好對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的宣傳，并為學(xué)生提供更多的職業(yè)崗位機(jī)會(huì)，多方搜集有用的就業(yè)信息。

中職學(xué)生自身也要正確認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃的作用，正確認(rèn)識(shí)自身的能力和不足，做好職業(yè)規(guī)劃，在實(shí)際的生活和學(xué)習(xí)中不斷的完善自身的能力，為以后的就業(yè)打好基礎(chǔ)。

2、豐富教育形式、完善教育內(nèi)容

中職學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生自身的能力和特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)安排，在教育指導(dǎo)的過程中，既要關(guān)注職業(yè)信息的更新和提供，也要培養(yǎng)職業(yè)技能和專業(yè)素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生更好的適應(yīng)未來的崗位需求和職業(yè)生活。還要培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，讓學(xué)生更加客觀的面對(duì)來自社會(huì)和家庭的壓力，并正確的進(jìn)行排解；培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力、樹立職業(yè)理想、職業(yè)創(chuàng)新能力和職業(yè)決策能力，提高學(xué)生未來的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。

在開展教育時(shí)要注意形式，既要進(jìn)行課堂上的專業(yè)知識(shí)的教育，向?qū)W生傳授職業(yè)教生涯規(guī)劃教育的各種專業(yè)理念，提高學(xué)生的心理素質(zhì)；同時(shí)還要通過個(gè)別輔導(dǎo)、職業(yè)實(shí)踐和情境模擬等方式吸引學(xué)生參加教育，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。

結(jié)束語(yǔ)：中職學(xué)生是未來社會(huì)的主要?jiǎng)趧?dòng)力，中職學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育對(duì)中職學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和未來的社會(huì)發(fā)展由著重要的意義。

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