【摘 要】中學(xué)體育教學(xué)是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。目前，尚有部分中學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)思想根深蒂固，教學(xué)內(nèi)容多而復(fù)雜，組織方法枯燥而單調(diào)，降低了學(xué)生的興趣，影響了教學(xué)的效果，本文采用文獻(xiàn)資料研究法，對(duì)體育系游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的作用以及內(nèi)涵進(jìn)行探討分析，為中學(xué)體育課的教學(xué)提高參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】體育游戲 體育教學(xué) 健身 娛樂活動(dòng)

前言：游戲是人類一種具有悠久歷史的娛樂活動(dòng)，它是在人類發(fā)展的過程中由于需要而產(chǎn)生，。人們借助游戲?qū)ψ约旱暮蟠M(jìn)行教育、傳授各種社會(huì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，首先是勞動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。游戲在一定程度上反映了人類社會(huì)的生活方式，如原始社會(huì)末期的鄂溫克兒童經(jīng)常進(jìn)行的“打熊游戲”打游戲”等，正是鄂溫克人游獵生活的反映?，F(xiàn)代兒童樂園里那些大型的電動(dòng)游戲、電子游戲等，則是現(xiàn)代信息社會(huì)科學(xué)技術(shù)新發(fā)展的反映。游戲是一種普遍現(xiàn)象，孩子們在自然玩耍中，隨心所欲，超越了歷史及風(fēng)土規(guī)矩，所以游戲含有“玩耍”、“消遣”和“娛樂”的意思。它體現(xiàn)了游戲的一個(gè)方面，同時(shí)也表明體育本身就是一種游戲，正如60年代初，荷蘭的文史學(xué)家浩依金，在他的《游戲與人》著作中寫到：“今天，在我們的生活中，人們已除去了那種認(rèn)為玩是一種惡習(xí)的意識(shí)，從身心健康出發(fā)，玩耍不僅對(duì)孩子，還是對(duì)大人都是一種不可缺少的體育活動(dòng)”。

1.體育游戲的概念

體育游戲是游戲的一種。它是按一定目的和規(guī)則進(jìn)行的一種有組織的體育活動(dòng)，也是一種有意識(shí)的、創(chuàng)造性的和主動(dòng)性的活動(dòng)，其基本特征是大眾性、普及性和娛樂性。體育游戲可分為活動(dòng)性游戲和競賽性游戲。競賽性游戲是活動(dòng)性游戲發(fā)展的高級(jí)階段，如球類運(yùn)動(dòng)中的籃球、排球、足球、手球、乒乓球；田徑運(yùn)動(dòng)中的接力跑、障礙跑游戲等。競賽性游戲有規(guī)定的場地、器材和比賽時(shí)間，有固定的成員和嚴(yán)格的統(tǒng)一規(guī)則，具有復(fù)雜的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，并且需要專門的訓(xùn)練。而活動(dòng)性游戲，則不需要專門的訓(xùn)練和較復(fù)雜的規(guī)則，參加游戲的人數(shù)沒有限制，場地、器材以及比賽時(shí)間，也沒有嚴(yán)格的規(guī)定，它最適合于兒童和青少年活動(dòng)。

2.體育游戲的特點(diǎn)

2.1 鍛煉性：體育游戲本來就是通過身體運(yùn)動(dòng)的方式進(jìn)行的，這種方式與體力勞動(dòng)一樣，本身對(duì)人體具有某種鍛煉價(jià)值，而在實(shí)施中游戲的創(chuàng)編與組織者又有意識(shí)地采用各種不同手段與形式，賦予游戲以某種特定的鍛煉價(jià)值，以便通過游戲達(dá)到預(yù)定的鍛煉學(xué)生身體、增強(qiáng)體質(zhì)的目的。

2.2 趣味性：游戲是有趣的玩耍一類的事情，它能使人在精神上得到某種歡娛，能滿足人們對(duì)于娛樂的需要，因而，盡管它并不能直接創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，但還是能吸引不同對(duì)象主動(dòng)參加。所以體育游戲作為游戲必須具有趣味性，如果沒有趣味性則不能稱之為體育游戲。

2.3 規(guī)則性：體育游戲具有競賽的因素和一定的情節(jié)，這就增加了它的趣味性和吸引力 游戲總是受一定規(guī)則和要求制約，規(guī)則本身有一定的教育意義，可以調(diào)節(jié)游戲者之間的關(guān)系，是游戲得以公正、安全順利進(jìn)行的保證，有助于游戲的發(fā)展。

3.體育游戲的作用

在體育技術(shù)技能教學(xué)中，正確運(yùn)用游戲法，可以改變單一枯燥的練習(xí)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在變化的情況下強(qiáng)化動(dòng)作技能，促進(jìn)動(dòng)力定型的形成。例如：籃球教學(xué)中“一人運(yùn)兩球”、“活動(dòng)籃筐”、“投籃晉級(jí)”等游戲?qū)?duì)籃球的基本技術(shù)游戲化，靈活了教學(xué)方法，增加了練習(xí)的趣味性，吸引學(xué)生全身心投入，這樣更有利于掌握動(dòng)作技能。中長跑是一項(xiàng)有效發(fā)展學(xué)生心肺功能，培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的教材。但如果一味地按中長跑競技比賽的要求，逼著學(xué)生繞著田徑場一圈圈的跑，使學(xué)生跑出恐懼，跑出厭倦，也不利于學(xué)生的身心健康。如果采用一些追逐游戲、越野跑，或者給長跑賦予一定的情景、情節(jié)，如“奔向二十一世紀(jì)”、“環(huán)球旅行”，使學(xué)生在快樂的氣氛中和豐富的想象中達(dá)到教學(xué)目的。在球類教學(xué)中，可根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、技術(shù)水平降低球風(fēng)、縮小場地，對(duì)規(guī)則進(jìn)行變異，使學(xué)生充分體現(xiàn)到體育教學(xué)中成功的樂趣，從而提高學(xué)習(xí)積極性。體育技術(shù)、技能教學(xué)中游戲法的運(yùn)用，要注意學(xué)生動(dòng)作技能形成的不同階段的任務(wù)與要求。一般來說在動(dòng)作技能形成的“泛化”動(dòng)作階段，不宜采用游戲法，讓學(xué)生能在相對(duì)固定的條件下熟練地完成動(dòng)作，提高動(dòng)作自動(dòng)化程度和機(jī)體工作能力，建立動(dòng)力定型。 體育游戲在身體素質(zhì)練習(xí)中的作用 身體素質(zhì)練習(xí)，一般動(dòng)作難度小、負(fù)荷大、比較單調(diào)。采用游戲法練習(xí)，可以增加趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)積極性。如：發(fā)展腿部力量的“時(shí)代列車”、“立定跳比遠(yuǎn)”、“蛙跳接力”、“雙人蹲跳”，發(fā)展上肢力量的“推小車”、“平衡角力”、“推人出圈”；發(fā)展靈敏素質(zhì)的“打龍尾”、“擲沙包”、“打活靶”等游戲，可以根據(jù)不同的目的要求進(jìn)行選擇運(yùn)用。游戲法用于素質(zhì)練習(xí)時(shí)，學(xué)生比較興奮，積極性較高，教師要注意運(yùn)動(dòng)量的控制，防止負(fù)荷過大，同時(shí)要采取安全措施，防止出現(xiàn)傷害事故。

4.結(jié)論

4.1 體育游戲教學(xué)能夠激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)。

4.2 體育游戲教學(xué)能夠營造和諧互動(dòng)的課堂氣氛，提高課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。

4.3 體育游戲能夠讓學(xué)生切身感受交往、合作，培養(yǎng)協(xié)作意識(shí)。

4.4 裁判在工作過程中，要嚴(yán)肅、認(rèn)真、公正、準(zhǔn)確。只有客觀地評(píng)定游戲結(jié)果和監(jiān)督遵守規(guī)則的情況，才能保證游戲的教育作用，否則就會(huì)降低游戲者的情緒，甚至?xí)l(fā)生互相爭執(zhí)。裁判員通常是由教師擔(dān)任，也可以由游戲者擔(dān)任，以培養(yǎng)他們的獨(dú)立工作能力。教師要全面觀察整個(gè)游戲的過程，保證游戲順利進(jìn)行。

5.建議

體育游戲是一種發(fā)展中學(xué)生的體力、智力、促進(jìn)身心健康的有效方法和手段，必須根據(jù)中學(xué)生的心理和生理發(fā)育特點(diǎn)，采用靈活多變的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣和養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，提高體育教學(xué)質(zhì)量。游戲結(jié)束后要即時(shí)總結(jié)，提前或延遲結(jié)束游戲，其效果都不好，而應(yīng)在規(guī)定的時(shí)間或規(guī)定的次數(shù)完成后結(jié)束，或當(dāng)學(xué)生比較滿足且不有佘興，但又不太累的情況下結(jié)束游戲。游戲結(jié)束后，教師首先要公正地評(píng)定游戲的結(jié)果，對(duì)整個(gè)游戲與個(gè)別人做出獎(jiǎng)評(píng)，指出各隊(duì)在發(fā)揮集體力量和遵守規(guī)則、執(zhí)行規(guī)則方面，在技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用和發(fā)揮上的優(yōu)缺點(diǎn)爭取下次取得勝利?？傊诳偨Y(jié)中，評(píng)定要公平合理，要肯定成績，指出不足，以便參加者通過游戲受到教育，獲得知識(shí)和技能。

參考文獻(xiàn)

[1]于振蜂，趙宗躍，孟剛.體育游戲.高等教育出版社.2007.年7月.

[2]潘紹偉.于可紅.學(xué)校體育學(xué).高等教育出版社.2005年7月（2007重印）.