【摘 要】數(shù)學學科作為一門基礎科學，數(shù)學教育對我國社會的發(fā)展有著重要的作用，因此在實際的數(shù)學教學過程中，需要注重不斷的進行教學創(chuàng)新和改革，注重在數(shù)學教學中有效的結合現(xiàn)代信息技術。通過現(xiàn)代信息技術不斷的進行數(shù)學教學情境的創(chuàng)建，有效的激發(fā)學生對于數(shù)學學習的興趣和主動性，不斷的拓展學生的思維能力和創(chuàng)新能力，更好的發(fā)揮數(shù)學教學的作用和意義。本文就對現(xiàn)代信息技術在數(shù)學教學中的應用進行有效的反思、分析和研究。

【關鍵詞】數(shù)學教學 現(xiàn)代信息技術 應用及其反思

在目前的數(shù)學教學過程中，需要注重有效的結合新課標的要求，在實際的教學活動中有效的滲透現(xiàn)代信息技術，現(xiàn)代信息技術可以作為數(shù)學學習內容和學習資源的獲取工具，同時也是情境探究、協(xié)作學習、交流討論和創(chuàng)作實踐的重要工具。因此在數(shù)學教學過程中，需要充分的利用現(xiàn)代信息技術，有效的豐富數(shù)學學習的方式，構建學生的高級思維能力，創(chuàng)建知、情和意相互融合的高智慧學習體系，不斷的提升學生對于數(shù)學學習的興趣和主動性，有效的提升我國的數(shù)學教學質量和水平。

一、現(xiàn)代信息技術在數(shù)學教學中的應用

（一）現(xiàn)代信息技術在課堂教學中的應用

課堂教學作為數(shù)學教學中的重要部分，教師需要注重在課堂教學中有效的滲透現(xiàn)代信息技術，營造良好的課堂氛圍，在教師和學生之間建立良好的聯(lián)系。現(xiàn)如今信息技術已經(jīng)深入在人們的實際生活中了，信息技術不僅可以有效的豐富人們的實際生活，同時還可以有效的提升學生對于數(shù)學學習的興趣[1]。在數(shù)學課堂教學過程中，教師可以應用信息技術，創(chuàng)設相關的教學情境，有效的激發(fā)學生對于相關知識的好奇心和主動探索精神。比如在學習《三視圖》相關的知識時，教師就可以有效的結合信息技術，把實際的教學內容通過計算機技術，制作程動畫的形式向學生展現(xiàn)出來，更好的幫助學生了解相關的知識。通過現(xiàn)代信息技術有效的結合數(shù)學教學的內容，可以有效的提升數(shù)學教學的質量和效率，突破數(shù)學教學中的難點問題，建立課堂教學的趣味性，不斷的提升學生對于新知識和概念的理解，不斷的拓展學生的思維能力和知識水平，從而有效的提升我國數(shù)學教學的水平和質量。

（二）現(xiàn)代信息技術在數(shù)學練習中的應用

由于數(shù)學學科本身所有的特性，數(shù)學知識的累計是需要學生進行不斷的練習，才能夠有效內化相關的數(shù)學知識的，在傳統(tǒng)數(shù)學教學中，由于課堂時間的限制，教師自身不得將數(shù)學練習的部分進行濃縮，導致學生自身無法有效的吸收相關的知識[2]。因此在數(shù)學練習中有效的融入現(xiàn)代信息技術，可以有效得到解決傳統(tǒng)教學中的不足之處，教師可以通過自身準備的教學課件，讓學生進行課前的練習，有效的提升學生對于相關知識的掌握程度。同時教師還可以有效的通過相關的信息技術，避免了大量板書的麻煩，從而有效的提升學生對于相關知識的思考時間，建立良好的師生關系。最后教師通過信息技術將相關數(shù)學知識的教學重點發(fā)送給學生，這樣能夠讓學生根據(jù)自身學習的情況，可以進行針對性的復習，保證學生能夠真正的吸收相關的知識，有效的鞏固學習的知識，從而不斷的提升學生的數(shù)學認識和水平。

（三）現(xiàn)代信息技術在數(shù)學課外活動中的應用

根據(jù)目前新課標和素質教育的要求，要讓學生了解到數(shù)學來源于實踐，但同時又反作用于實踐，在實際的教學過程中，需要注重促進學生的綜合全面發(fā)展，發(fā)揮學生的主動性，不斷地提升學生的實踐能力[3]。在數(shù)學學科本身的知識內容豐富、繁雜，一般中會建立相關的課外數(shù)學興趣小組或創(chuàng)辦學生的數(shù)學刊物、數(shù)學園地等?，F(xiàn)代信息技術有著極大的優(yōu)勢，可以幫助學生更好的落實數(shù)學課外活動，讓學生可以根據(jù)計算機做出相關的教學內容，在這過程中不僅可以有效的提升學生對于數(shù)學學習的興趣，同時還可以有效的激發(fā)學生在相關知識方面的潛能。利用相關的課外活動，有效的提升學生的動手能力、思維意識和創(chuàng)新能力，從而不斷的養(yǎng)成學生良好的學習習慣，不斷的促進我國數(shù)學教學的效率和質量。

二、現(xiàn)代信息技術在數(shù)學教學中的應用反思

（一）重新評估教師自身的角色位置

在數(shù)學教學中有效的結合現(xiàn)代信息技術，這必然要求教師需要對自身的角色重新定位和評估，在實際教學過程中有效的落實好自身的組織者、監(jiān)督者、激勵者和評估者的角色[4]。在實際教學中注重深入的了解學生的對于相關知識的掌握程度，在對實際的教學內容和教學設計進行有效的調整，保證能夠有效的結合信息技術的優(yōu)勢，不斷的提升數(shù)學教學的質量和效率。同時教師自身還需要注重給學生創(chuàng)建獨立思考和學習的機會，在學生學習的過程中，及時的給予學生幫助和建議，不斷的提升學生的自主認知水平和能力，從而更好的實現(xiàn)數(shù)學教學的目標。

（二）需要注重提升信息技術課件設計的質量

現(xiàn)代信息技術在數(shù)學教學中的應用是社會發(fā)展的必然趨勢，因此在實際的教學過程中，需要注重不斷的提升數(shù)學課件的質量，有效的發(fā)揮信息技術的作用，更好的促進數(shù)學教學的發(fā)展[5]。這就需要學校和相關的教育部門，提升對于數(shù)學教學的認識，不斷的研發(fā)高質量的教學課件，實現(xiàn)資源共享，推進我國整體數(shù)學教育的發(fā)展。同時各個教師自身也需要注重有效的結合班級的實際情況，做好相關的補充、完善和優(yōu)化工作，從而真正有效的保證現(xiàn)代信息技術在數(shù)學教學中滲透，不斷地的提升數(shù)學教學的質量。

三、結語

總而言之，在目前的數(shù)學教學中有效的結合現(xiàn)代信息技術，可以有效的促進我國數(shù)學教學的發(fā)展和進步，在數(shù)學教學中有效的融合現(xiàn)代信息技術，也是社會發(fā)展的必然趨勢。只有將數(shù)學教學的內容和現(xiàn)代信息技術有效的融合，才能夠有效的豐富數(shù)學教學的內容，更好的提升我國數(shù)學教學的質量和效率。

參考文獻

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