近幾年來我們?cè)谝痪€的老師都有一個(gè)普遍的看法，現(xiàn)在的小學(xué)生越來越難教了，特別是農(nóng)村小學(xué)生，感覺很多的孩子學(xué)習(xí)都是被迫的，是在為老師學(xué)，為家長學(xué)，很少有主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望和興趣。我們都知道產(chǎn)生這種現(xiàn)象原因是多方面的：大的方面是社會(huì)上新的讀書無用論，農(nóng)村孩子很難考上大學(xué)，混到初中畢業(yè)后就去打工，學(xué)習(xí)成績的好壞對(duì)他們的未來沒有多大的影響；具體到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中我認(rèn)為關(guān)鍵還是學(xué)生想知道的想學(xué)的知識(shí)我們教材上沒有、老師沒法教；我們教的學(xué)生們不想學(xué)，我們教的教材上的內(nèi)容只是為了考試，是考試的需要，而我們農(nóng)村小學(xué)生對(duì)考試成績并不那么的看中和需要，因?yàn)樗麄冎恍枰斓匠踔挟厴I(yè)，這是義務(wù)教育和考試成績沒有關(guān)系。這樣的學(xué)習(xí)過程學(xué)生很難有主動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，很難激發(fā)其主觀能動(dòng)性從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然這些我們一線的老師無能為力，我這里只從課堂教學(xué)的操作層面談?wù)勁囵B(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、盡量挖掘教材與生活的聯(lián)系材料

我以為，我們?nèi)私贪娴慕滩幕谑侨珖厩闆r編寫的，對(duì)于我們這些落后的地區(qū)而言，教材內(nèi)容遠(yuǎn)離兒童生活實(shí)際。因此在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師努力尋找教材與我們學(xué)生實(shí)際生活有聯(lián)系的點(diǎn)，并把放大的延伸，從生活中“找”數(shù)學(xué)素材和多讓學(xué)生到生活中去“找”數(shù)學(xué)，“想”數(shù)學(xué)，使學(xué)生真切感受到“生活中處處有數(shù)學(xué)”，這樣“身臨其境”地學(xué)數(shù)學(xué)，有利于保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓數(shù)學(xué)走向生活，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)并不神秘，數(shù)學(xué)就在我們的身邊，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用性。例如：在教學(xué)人民幣的認(rèn)識(shí)時(shí)，課前先讓學(xué)生要求其家長帶領(lǐng)他們多次到超市購物，感性認(rèn)識(shí)購物需要人民幣，并記住所買物品的價(jià)錢。上課時(shí)讓學(xué)生說說如何購物的，為學(xué)習(xí)人民幣作好鋪墊。課上又讓學(xué)生通過模擬購買不同價(jià)格，不同品種的物品，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的付錢，算錢，找錢的過程中，感知人民幣的商品功能，從中體會(huì)生活中處處都有使用到人民幣的地方，人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就調(diào)動(dòng)起來了。

二、在動(dòng)手動(dòng)腦中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣

利用數(shù)學(xué)學(xué)具進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，看一看，擺一擺，想一想等，感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，動(dòng)中促思，玩中長知，使學(xué)習(xí)內(nèi)容在有趣的實(shí)驗(yàn)中牢牢記住。如在一年級(jí)下冊(cè)第27頁“圖形的拼組”中就有一個(gè)做風(fēng)車的手工活動(dòng)。課前要求學(xué)生準(zhǔn)備幾張長方形、正方形的彩紙，先拿出一張長方形紙和一張正方形紙，讓學(xué)生沿所標(biāo)虛線折一折，或自己通過活動(dòng)體會(huì)長方形、正方形邊的特征，從而了解到：長方形的對(duì)邊相等，正方形的四條邊都相等。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用一張長方形紙做出一個(gè)風(fēng)車。在這個(gè)過程中，學(xué)生既體會(huì)了平面圖形的特征又看到了它們之間的關(guān)系。把長方形紙折成正方形紙利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個(gè)三角形時(shí)，又看到了三角形和正方形的關(guān)系。轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車時(shí)，又驚奇地發(fā)現(xiàn)風(fēng)車所轉(zhuǎn)動(dòng)的路徑是一個(gè)圓。又如：在教學(xué)圓錐體積計(jì)算的時(shí)候，課前盡量多準(zhǔn)備幾組等底等高的圓錐和圓柱容器，通過多數(shù)學(xué)生親自操作裝水實(shí)驗(yàn)（學(xué)生動(dòng)手操作，倒三次正好裝滿。）再總結(jié)得出圓錐體的體積和圓柱體體積之間的關(guān)系，圓柱體的體積是和它等底等高的圓錐體體積的3倍，圓錐體的體積是和它等底等高的圓柱體體積的1/3。從而學(xué)生自己得出圓錐體體積公式：V=1/3sh這樣的教學(xué)過程，學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)、熱情高、興趣濃。培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立探究的精神。

三、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)興趣

在傳統(tǒng)教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式多表現(xiàn)為單維性，即從抽象的數(shù)學(xué)文字到抽象的數(shù)學(xué)公式，顯然不能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性，更不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取和記憶。而如果利用多媒體就能以鮮艷的色彩、優(yōu)美的圖案、動(dòng)聽音樂和喜聞樂見的動(dòng)畫形象直觀再現(xiàn)客觀事物，把抽象的知識(shí)、概念、算理直觀展現(xiàn)給學(xué)生，充分刺激學(xué)生的感官，長期吸引學(xué)生注意力，以輕松愉快的心情參與到課堂教學(xué)中來。在制作課件時(shí)，經(jīng)常運(yùn)用學(xué)生比較喜歡的的卡通形象。如在學(xué)習(xí)《平移與旋轉(zhuǎn)》一課時(shí)，我運(yùn)用多媒體向?qū)W生展示了不同物體的動(dòng)態(tài)的運(yùn)動(dòng)過程，學(xué)生們的目光一下子就被吸引住了。他們一邊看一邊用手比劃物體的運(yùn)動(dòng)方式，在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)了新知識(shí)。

四、在比賽中增長信心，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

兒童的好勝心、自尊心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，課本就有意引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，例如，“誰摸得高，誰擺得高”，第113頁“用相同的時(shí)間，看誰算得又對(duì)又快”，“奪紅旗”等游戲都適合小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特征。當(dāng)然，教師在組織比賽時(shí)，要給學(xué)生充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谛睦砩系玫綕M足，不斷鼓勵(lì)他們樹立信心，增強(qiáng)勇氣，做到勝不驕，敗不餒，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。如果比賽完就了事，那么長才干的只是少數(shù)學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生仍得不到提高，易產(chǎn)生自卑感。

五、建立新型的師生關(guān)系

教育工作的最大特點(diǎn)在于它的工作對(duì)象都是有思想、有感情的活動(dòng)著的個(gè)體，師生關(guān)系是教育活動(dòng)中的基本關(guān)系，教師在教學(xué)活動(dòng)中是教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和參與者。在教學(xué)過程中，教師可以用商量的口氣與學(xué)生進(jìn)行交談，如；“誰想說說……”“誰愿意說說……”等等。一位教師在傾聽完學(xué)生的不同意見后，說“我和XX同學(xué)的意見相同?！痹掚m然簡(jiǎn)單，但足以說明教師已經(jīng)把自己視為學(xué)生中的一員。由此建立起來的師生關(guān)系更加平等、更加融洽。這樣對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣有很大的幫助。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣的方法是多種多樣的，不同的時(shí)間地點(diǎn)，不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的性格特征學(xué)生班集體，不同的教師都會(huì)有不同的方法方式，作為教師我們應(yīng)當(dāng)不斷嘗試，聯(lián)系實(shí)際，大膽探索，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣的具體措施，提高自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生終身的發(fā)展提供較好的教育服務(wù)。