【摘 要】班級(jí)管理千頭萬(wàn)緒，學(xué)生的思想瞬息萬(wàn)變。要真正做好班主任工作得在教育管理中講究一定的工作藝術(shù)。本文從語(yǔ)言的藝術(shù)、處理事件的應(yīng)變藝術(shù)、家訪的藝術(shù)、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的藝術(shù)、激勵(lì)教育的藝術(shù)五個(gè)方面談自已實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】班主任 藝術(shù) 學(xué)生

班主任工作是一項(xiàng)光榮而艱巨的工作。班級(jí)管理千頭萬(wàn)緒，學(xué)生的思想瞬息萬(wàn)變。特別是如今的學(xué)生們，個(gè)性張揚(yáng)，見(jiàn)多識(shí)廣、思維靈活。因此，要真正做好這一種創(chuàng)造性的智能活動(dòng)，除要求班主任有健康的體魄，廣博的知識(shí)，善變的口才，健全的人格，精湛的專(zhuān)業(yè)知識(shí)及耐心、愛(ài)心、細(xì)心外，還得在教育管理中講究一定的工作藝術(shù)。惟有如此，才能有效地激發(fā)教師激情，從枯索單調(diào)的班級(jí)管理工作中獲得無(wú)法用物質(zhì)來(lái)替代的精神愉悅。擔(dān)任了班主任多年，下面談?wù)剛€(gè)人在這方面的一點(diǎn)思考和探索。

一、與學(xué)生談話語(yǔ)言的藝術(shù)

學(xué)生的言談舉止、學(xué)生的思想品德，學(xué)生的教育，并不是真如白紙，任由老師作畫(huà)。現(xiàn)在的孩子有個(gè)性，而且處處在展示他的個(gè)性，展示他的存在感。班主任開(kāi)展工作，不能直白地把一些觀點(diǎn)理念灌輸給學(xué)生，這就要求班主任得是個(gè)語(yǔ)言家。與學(xué)生談話時(shí)，巧妙地運(yùn)用語(yǔ)言的魅力，能使班主任工作起到事半功倍的作用。

記得有一年，我擔(dān)任三年級(jí)的班主任，發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生浪費(fèi)糧食相當(dāng)嚴(yán)重。教室后墻的角落里、過(guò)道上，隨處可見(jiàn)學(xué)生倒掉的早餐。而僅僅咬了幾口的饅頭包子，甚至一些雞蛋黃，也扔得滿校園。雖然我知道，這里面不全是班級(jí)的同學(xué)的所為，但肯定有個(gè)別的學(xué)生有此陋習(xí)。于是，我決定召開(kāi)一次以“珍惜糧食光榮，浪費(fèi)糧食可恥”為主題的班會(huì)。在這次班會(huì)課上，我給學(xué)生們算了一筆賬，如果一個(gè)人吃一餐飯就浪費(fèi)那么毫不起眼的一粒米飯，那么全中國(guó)13億人口該浪費(fèi)多少糧食呢？我的話音一落，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地回答起來(lái)。

二、處理事件的應(yīng)變藝術(shù)

小學(xué)生都是好動(dòng)的主，作為班主任，常常會(huì)遇到一些意料不到的事件，需要你即時(shí)作出反映.怎樣處理好這些看似微不足道卻至關(guān)重要的事件，非常考驗(yàn)教師的應(yīng)變能力，需要老師高超的應(yīng)變藝術(shù)。

有一次，我正在上課，突然，從教室的后面?zhèn)鱽?lái)了唱歌的聲音。這聲音盡管不太大，但全班還是都能聽(tīng)到。我停下講課，然后笑著向?qū)W生們說(shuō)：“這么動(dòng)聽(tīng)的旋律和美妙的歌詞真把我陶醉了，不瞞大家這首歌我也非常非常喜歡，就是唱不好，不妨我們今天下午定個(gè)時(shí)間，一起請(qǐng)這位同學(xué)給我們唱一遍，好嗎？”頓時(shí)教室里傳出一片掌聲，“那么，現(xiàn)在我們繼續(xù)上課……”。就這樣，我很快把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到聽(tīng)課上來(lái)，使棘手的問(wèn)題得到冷處理。

三、家訪的藝術(shù)

家訪并不是一件簡(jiǎn)單的事情，要掌握正確方法，不能急于求成。否則，特別容易被學(xué)生誤解成“告狀”。這樣，不但起不到教育學(xué)生的目的，還很可能加大師生之間的距離。

（一）主題鮮明，準(zhǔn)備充分。去家訪前，應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備工作，如：這是個(gè)怎樣的家庭？家長(zhǎng)的文化程度如何？是否重視孩子的教育，是否會(huì)打罵學(xué)生。只有做足功課，你才能跟家長(zhǎng)愉快交談，才能達(dá)到預(yù)期的效果，才能讓家長(zhǎng)配合做好孩子的教育工作。

（二）尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生的閃光點(diǎn)。也許你去家訪，本來(lái)就沖著學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)才去的，也許學(xué)生的屢教不改已經(jīng)讓你失去信心，但跟學(xué)生家長(zhǎng)交談時(shí)，必須先向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子的優(yōu)點(diǎn)，告訴家長(zhǎng)學(xué)生哪怕點(diǎn)滴的進(jìn)步，羅列孩子潛在的種種優(yōu)勢(shì)。然后再婉轉(zhuǎn)地提出需要改進(jìn)的地方，給孩子指明努力的方向。切忌跟學(xué)生家長(zhǎng)把天聊死了，切忌一棒把學(xué)生的希望的苗頭給滅了。得讓學(xué)生相信有錯(cuò)就改，有方向就努力。

（三）言行舉止，為人師表。老師的衣著、言談舉止都要體現(xiàn)一個(gè)老師的身份。要贏得家長(zhǎng)的支持，自身要樹(shù)立為人師表的形象。時(shí)刻提醒自己做老師該做的事，說(shuō)老師該說(shuō)的話。

四、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的藝術(shù)

“后進(jìn)生”往往是暫時(shí)的，或者是某一方面的，轉(zhuǎn)變“后進(jìn)生”任重道遠(yuǎn)，班主任必須講究藝術(shù)。我個(gè)人認(rèn)為，班主任要用長(zhǎng)者的氣量和慈愛(ài)的心志去體察學(xué)生犯錯(cuò)誤的原因，要用愛(ài)心去感化、疏導(dǎo)、激勵(lì)他們，使他們盡快成長(zhǎng)起來(lái)。

我所帶班級(jí)中有位叫劉小浩的學(xué)生，遲到、上課睡覺(jué)、不能完成作業(yè)是家常便飯，很多時(shí)候還逃課曠課。每找其談話一次，當(dāng)時(shí)應(yīng)承得很好。可好不了幾個(gè)小時(shí)便又“丑態(tài)”復(fù)發(fā)。真有一副死豬不怕開(kāi)水燙的架勢(shì)。有一天，他竟然去搶一女生的錢(qián)，結(jié)果被送到政教處。我知道情況后，立馬去政教處找他，劉小浩見(jiàn)到我后，淚流滿臉，一邊哭一邊說(shuō)：“老師，我對(duì)不起您和同學(xué)們。平時(shí)，我在網(wǎng)絡(luò)上看到視頻中格斗、搶劫的鏡頭，覺(jué)得很刺激，也十分羨慕，只是想體會(huì)體會(huì)搶殺的心情?！倍嗝磫渭?，又是多么復(fù)雜的犯罪動(dòng)因啊！我陷入了深深的思索。當(dāng)劉小浩同學(xué)回到教室時(shí)，經(jīng)過(guò)我的事先安排，全班同學(xué)靜靜地坐在教室里，黑板上寫(xiě)著“我們相信你會(huì)走穩(wěn)人生的下一步”。當(dāng)他走進(jìn)教室時(shí)，班里爆發(fā)一片掌聲，劉小浩同學(xué)再也控制不住自己，猛地?fù)涞阶簧洗罂奁饋?lái)。從那以后，劉小浩同學(xué)再也沒(méi)有發(fā)生任何違反校紀(jì)校規(guī)的事，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯提高。

五、激勵(lì)教育的藝術(shù)

古人說(shuō)：“水擊石則鳴，人激志則宏。當(dāng)今，眾多教育專(zhuān)家提出的系列教育理念，均強(qiáng)調(diào)多從積極方面肯定、鼓勵(lì)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)。這其實(shí)就是告訴大家激勵(lì)教育在工作中的作用功效。

這是發(fā)生在我班的一件事。不知道誰(shuí)帶的頭，班內(nèi)興起了玩爆裂飛車(chē)熱，學(xué)生互相攀比誰(shuí)的更新穎，誰(shuí)的裝置更厲害。課間里三五成群在玩。我斷定這不良風(fēng)氣影響極壞，零花錢(qián)不是用在買(mǎi)書(shū)上，做有意義的事情中，助長(zhǎng)了歪風(fēng)邪氣。作為班主任，我該怎么辦呢？任其發(fā)展肯定不行，畢竟學(xué)生的中心是學(xué)習(xí)嘛！我正在思考著下一步的行動(dòng)該自么辦？在偶然的一次機(jī)會(huì)里，我讀了一篇很感人的文章，大意是：一個(gè)學(xué)生，他的父母都在外做生意，家境富裕，但當(dāng)他考入中學(xué)后，他的父親向他提出了君子之約，約定他上大學(xué)的全部費(fèi)用自己出，目前可以向父母借，以后賺了錢(qián)再還。大學(xué)生最初無(wú)法接受，認(rèn)為所有的孩子在讀書(shū)期間一切消費(fèi)由家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)天經(jīng)地義。但不久后，他很快釋然，從“要錢(qián)”到“借錢(qián)”，他在角色轉(zhuǎn)換中感受到了平等，增強(qiáng)了自立意識(shí)。

我把這篇報(bào)導(dǎo)推薦給學(xué)生，讓學(xué)生讀完后思考討論：如果是你，你怎么看？全班學(xué)生全部投了贊成票。學(xué)生們“上鉤”后，我就請(qǐng)生活委員從那天起開(kāi)始監(jiān)督，我抽空檢查。學(xué)生從中學(xué)會(huì)了珍惜與感恩，懂得拼搏與回報(bào)，起到了很好的教育效果。

班主任工作有法，但無(wú)定法，貴在得法。它也是一件充滿藝術(shù)的工作，讓我們一起探討，共同彈奏一曲絢麗的教育之歌，并在實(shí)踐中體會(huì)教育成功的快樂(lè)和幸福！

參考文獻(xiàn)

[1]張儷.教師的愛(ài)心就是成功教育的動(dòng)力源.學(xué)苑教育-2011年4月.