【摘 要】本文對(duì)對(duì)話教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，以及針對(duì)存在的問(wèn)題提出相應(yīng)的對(duì)策，進(jìn)行一下系統(tǒng)的研究，希望能給廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師帶來(lái)幫助，更好地在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用對(duì)話教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】對(duì)話 對(duì)話教學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué) 問(wèn)題 對(duì)策

1.引言

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，主要以教師講授式的滿堂灌教學(xué)，舞臺(tái)上站的主要是教師，學(xué)生并沒(méi)有充分的參與到教學(xué)過(guò)程，教師輸送知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，學(xué)生發(fā)言比較少，并且不夠積極，沒(méi)有充分發(fā)揮新課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求，學(xué)生在教育教學(xué)中沒(méi)有發(fā)揮主體地位。

2.對(duì)話教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中面臨的一些問(wèn)題

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷改革，教學(xué)理念發(fā)生了比較大的轉(zhuǎn)變，隨之課堂的教學(xué)模式也變化比較大，但是對(duì)話教學(xué)是剛開(kāi)始實(shí)施，在實(shí)際的教育教學(xué)中難免會(huì)存在一些問(wèn)題，筆者根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念和自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，把對(duì)話教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中面臨的一些問(wèn)題進(jìn)行如下整理：

2.1 對(duì)話模式不夠科學(xué)合理：

以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，教學(xué)環(huán)節(jié)基本上都是圍繞課前教師準(zhǔn)備的教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)，課堂生成的目標(biāo)基本不重視或者說(shuō)一帶而過(guò)；新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念是既要重視課前準(zhǔn)備的教學(xué)目標(biāo)，又要重視課堂生成的目標(biāo)，而恰好對(duì)話教學(xué)能夠很好地完成生成性目標(biāo)。但在實(shí)際的教育教學(xué)中，對(duì)話模式不夠科學(xué)合理，這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在課前要充分思考對(duì)話模式，預(yù)見(jiàn)可能出現(xiàn)的生成問(wèn)題，從而提高教學(xué)效率。

2.2 教師對(duì)學(xué)生地位的尊重程度有待提高：

師與生之間和生與生之間地位的平等，是保障對(duì)話教學(xué)順利進(jìn)行最重要也是最關(guān)鍵的手段，所以說(shuō)，在實(shí)際的對(duì)話過(guò)程中，要充分認(rèn)識(shí)到師生平等的重要性。但在實(shí)際的教育教學(xué)中，教師自己也十分清楚要和學(xué)生建立平等性，具體到落實(shí)起來(lái)面臨一定的困難，教師比較難以放下自己的面子，只是形式上教師和學(xué)生的關(guān)系平等了，沒(méi)有在真正意義上形成平等關(guān)系。比如說(shuō)，全班里每一名同學(xué)的表達(dá)機(jī)會(huì)都是同樣重要的，實(shí)際教學(xué)中，教師為了避免“節(jié)外生枝”，保障課堂教學(xué)順利進(jìn)行，仍然是按部就班地教學(xué)。

2.3 對(duì)話方法缺乏有效性，忽略了講授：

教師清楚對(duì)話教學(xué)要重視交流和互動(dòng)，但是在教學(xué)中教師過(guò)分注重對(duì)話教學(xué)的交流和互動(dòng)，卻忽略了講授的重要性，也就是說(shuō)對(duì)話方法缺乏有效性，這樣會(huì)使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度更難。

2.4 對(duì)話教學(xué)的語(yǔ)言不合理：

語(yǔ)言是教育教學(xué)中最重要的形式，是教師進(jìn)行知識(shí)傳授必不可少的，教師的語(yǔ)言直接影響著教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。但是，教師在對(duì)話教學(xué)中使用的語(yǔ)言存在不合理現(xiàn)象。所以教師要重視語(yǔ)言的重要性，在語(yǔ)言教學(xué)中不但要有形式上的內(nèi)容，還要有實(shí)質(zhì)上的內(nèi)容。比如說(shuō)，教師在講授《分米的認(rèn)識(shí)》的時(shí)候，出示長(zhǎng)頸鹿高約2米、花貓高約40厘米、大灰狼長(zhǎng)約（）？為了激發(fā)學(xué)生的積極性，上來(lái)就用多媒體出示了大灰狼的圖片，看完之后教師問(wèn)學(xué)生看完圖片大家想說(shuō)什么？可是學(xué)生看完之后，有的同學(xué)說(shuō)：“這是一只狼，我認(rèn)識(shí)?！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“這是一種食肉動(dòng)物?！蓖ㄟ^(guò)這個(gè)實(shí)例我們可以看出，教師對(duì)話教學(xué)的語(yǔ)言不合理，并沒(méi)有把學(xué)生引導(dǎo)到教學(xué)目標(biāo)上來(lái)，本來(lái)教師是想說(shuō)大灰狼的長(zhǎng)度用米太長(zhǎng)用厘米太短的。也就是說(shuō)教師的引導(dǎo)性語(yǔ)言做得不到位。

3.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用好對(duì)話教學(xué)的對(duì)策

3.1 增加對(duì)話教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)交流

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，對(duì)教育事業(yè)的投資力度不斷加強(qiáng)，信息技術(shù)的普及，為我國(guó)教育事業(yè)的地域性發(fā)展提供了很多便利的條件，這樣一來(lái)，在地域間增加對(duì)話教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)交流，這樣能夠使對(duì)話教學(xué)揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)小學(xué)教師整體進(jìn)步，從而提高小學(xué)教師的對(duì)話水平。

3.2 提高教師自身專業(yè)水平和專業(yè)素養(yǎng)

教師要充分學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，明確新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師的具體要求，用新的教學(xué)理念和教學(xué)模式組織教學(xué)，同時(shí)教師一定要對(duì)對(duì)話教學(xué)的理念進(jìn)行系統(tǒng)的研究，然后將自己研究的理念進(jìn)行課堂實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷地摸索，不斷的提升自己的應(yīng)用水平，因?yàn)橹挥薪處熥约簩I(yè)技術(shù)水平比較高，專業(yè)素養(yǎng)比較高，才能更好地提高自己的對(duì)話水平，從而提高教學(xué)效率。

3.3 加大課題研究，提高自身教學(xué)水平

為了提高教師自身教學(xué)水平，教師應(yīng)該加大課題研究力度。首先，小學(xué)教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)課題的重要性，教師只有對(duì)課題不斷的進(jìn)行研究，才能更好地改變教學(xué)模式，才能更好地培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。其次，小學(xué)教師將對(duì)話教學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，充分地掌握教學(xué)理念，才能更好地組織實(shí)踐教學(xué)，利用對(duì)話教學(xué)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行教學(xué)，使對(duì)話教學(xué)的效率更高。再次，教師要站在科研的角度，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和新課程改革的理念，對(duì)對(duì)話教學(xué)的理念和實(shí)踐進(jìn)行研究，不斷地改善教學(xué)手段，從而提高教學(xué)效率。

3.4 抓住核心要素

小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)話教學(xué)的核心要素主要是：情境導(dǎo)入、話題設(shè)計(jì)和思維注意力，只有抓住以上這幾個(gè)核心要素，才能夠充分發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)中對(duì)話教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，幫助教師做好教學(xué)工作。

4.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，我們知道新課程改革為對(duì)話教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，提供了有效保障，為我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)用對(duì)話教學(xué)創(chuàng)造了好的機(jī)遇，在另一個(gè)程度上來(lái)說(shuō)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)話教學(xué)的應(yīng)用也帶來(lái)了比較嚴(yán)峻的考驗(yàn)，在實(shí)際的教學(xué)中，并沒(méi)有達(dá)到我們的期望值，面臨著很多待解決的實(shí)際問(wèn)題。所以說(shuō)，我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師要深入研究新課程教學(xué)理念，從以下幾個(gè)方面下手：增加對(duì)話教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)交流，提高教師自身專業(yè)水平和專業(yè)素養(yǎng)，加大課題研究，提高自身教學(xué)水平。從而，充分利用對(duì)話教學(xué)的自身優(yōu)勢(shì)組織教學(xué)，使學(xué)生高效地學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量和提高教學(xué)效率的教學(xué)目標(biāo)。