【摘 要】班主任在一個班級中起到了至關(guān)重要的作用，關(guān)系到整個班級的教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。想要保證工作質(zhì)量及效率，那么班主任就要采取有效的工作方法，這是作為一名班主任必須具備的素質(zhì)。班主任日常工作中會面臨著班級管理與學(xué)習(xí)管理等諸多的工作認識，往往會因為時間和精力有限而導(dǎo)致工作無法保質(zhì)保量完成，但如果班主任掌握一定的工作技巧和方法，不僅能夠提升教學(xué)效率，對于學(xué)生學(xué)習(xí)成績和道德品質(zhì)的提升也有很大的正面影響。基于此，該文從初中班主任的工作內(nèi)容與特點著手，針對當前初中班主任工作中存在的問題進行了論述，滯后提出了有效開展班主任工作的策略。

【關(guān)鍵詞】初中班主任 工作方法 學(xué)生 教學(xué)

初中時期是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長及良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，但由于這一階段的學(xué)生正處于叛逆期，所以情緒波動起伏非常大，很容易產(chǎn)生這樣那樣的問題，這個時候班主任就要發(fā)揮自身的作用，利用各種有效的工作方法和技巧給予學(xué)生幫助，讓學(xué)生安全平穩(wěn)的渡過這個時期，以此來提高初中素質(zhì)教育的質(zhì)量?，F(xiàn)階段，我國對初中班主任的工作提出了更高的要求，因此需要我們對初中班主任的工作方法和技巧進行認真的分析和研究，以推動我國初中教育的發(fā)展和進步。本文從初中班主任的工作內(nèi)容和特點出發(fā)，論述了初中班主任工作存在的問題，并詳細的分析了初中班主任工作的方法及技巧。

1.初中班主任的工作內(nèi)容與特點

1.1 工作內(nèi)容。班主任的日常工作不僅僅是要教導(dǎo)學(xué)生掌握和學(xué)習(xí)知識，還要幫助學(xué)生身心得到健康的成長，這是新時期班主任工作的主要內(nèi)容，工作中要注重給予學(xué)生思想道德及精神層面的雙重教育。但換個角度來講，班主任還承擔(dān)著教學(xué)目標、教學(xué)質(zhì)量、班級管理、學(xué)生校園生活、心理情緒、安全性問題、家長溝通等等方面的工作，這些工作會讓班主任工作相對繁重。

1.2 工作特點。全新的教育教學(xué)背景下班主任工作從本質(zhì)上也發(fā)生了一定的變化，總結(jié)而言初中班主任工作特點為以下三方面：第一，具有一定的時代性特點。新時期的初中學(xué)生從小所接觸的事物及想法與教師有一定的差異，學(xué)生的性格較為獨立鮮明，不受環(huán)境和人為的約束，這就要求班主任根上時代步伐；第二，新課改下要求素質(zhì)教育，教師在教學(xué)與管理中要注重學(xué)生身心特點的變化，從多方面對學(xué)生的進行引導(dǎo)和教育，使學(xué)生能夠全面綜合的發(fā)展；第三，依據(jù)學(xué)生的個性化特點進行有針對性的管理，不能一手抓要有層次性，對不同性格和心理素質(zhì)的學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生心理需求進行有針對性的管理，只有這樣才能在新時期下提高初中班主任的工作質(zhì)量。

2.新時期初中班主任工作中存在的問題分析

2.1 沒有與時俱進對觀念進行改變。隨著新課程改革的深入實施，傳統(tǒng)的教育與管理理念已經(jīng)滿足不了教育事業(yè)發(fā)展的需求，這一局勢下最為班主任如果不對自身觀念進行改變，會使得教學(xué)與引導(dǎo)過程中漏洞百出。目前，很多教師在理念更新的環(huán)境下還存在著認識不足的現(xiàn)象，并且有相當一部分初中教師理論水平十分落后，工作中缺乏理論指導(dǎo)，教學(xué)和班級管理還是以個人主觀意見和情緒為指引，這極大的影響到了教學(xué)工作的進一步開展，同時也對學(xué)生的思想情緒產(chǎn)生了負面影響，有的教師只注重成績和升學(xué)率，而忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，不顧及學(xué)生的個人感受和興趣，因此帶來了家長、學(xué)生、學(xué)校、教師四者之間的重重矛盾。

2.2 心理壓力問題。有研究結(jié)果證實，當前大部分初中班主任所承受的工作壓力非常大，導(dǎo)致他們的心理健康狀態(tài)不佳，而壓力的主要來源為：首先是學(xué)生升學(xué)壓力，很多學(xué)校大規(guī)模的招收學(xué)生，由于班級學(xué)生人數(shù)眾多且成績各異，造成教師心理壓力過大；其次，社會壓力，初中學(xué)生升重點高中的比例多少將決定學(xué)校的名譽，所教師也會產(chǎn)生一定的社會壓力；再次，教學(xué)能力，面對新課改，教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容發(fā)生的變化，這時教師還要考慮到考試內(nèi)容，所面對的不僅僅是素質(zhì)教育，更多的是素質(zhì)教育與考試成績之間的矛盾。以上因素造成教師在生理、心理、行為上的壓力，具體表現(xiàn)為焦慮、記憶力減退、注意力分散、易怒、家人朋友關(guān)系惡化等，因此要重視教師的心理壓力。

2.3 所采用的工作方法太過單一。班主任在一個班級中承擔(dān)著教學(xué)與管理的重任，自己的一言一行很可能帶給學(xué)生深刻的影響，目前還有很對初中班主任在工作和教學(xué)時所采用的方法及手段比較單一，由于長時間受傳統(tǒng)方式的影響，在管理和教學(xué)中采用填鴨式或?qū)Ｖ剖椒椒?，這非常不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，教學(xué)中只注重成績，管理中要求服從，嚴重的限制了學(xué)生正常的心理需求，并且工作中缺乏關(guān)愛和耐心，對犯錯誤的同學(xué)嚴厲處罰，因此筆者認為提高教師自身的素質(zhì)及管理能力刻不容緩。

3.新時期有效開展初中班主任工作的策略及技巧

3.1 提升自身修養(yǎng)與管理水平。班主任的工作實際兼顧教學(xué)與班級管理，所以應(yīng)在日常工作中不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì)與個人修養(yǎng)，同時還要增強管理水平。特別是在新課改推行后，作為班主任要對教學(xué)方法、目標、模式、內(nèi)容等等深入研究，并以此為基礎(chǔ)對學(xué)生進行有針對性的引導(dǎo)和教育。班極管理中要健全班級管理制度，設(shè)置班長、學(xué)委、生活委員等干部，使其參與到班級的管理中，鼓勵學(xué)生進行民主的管理，增強其責(zé)任心和榮譽感，同時提升班級的凝聚力和向心力，引導(dǎo)班級向健康的價值觀發(fā)展。

3.2 注重對學(xué)生自學(xué)、自律能力的培養(yǎng)。俗話說得好“授之以魚不如授之以漁”，也就是說班主任應(yīng)注重對學(xué)生自學(xué)、自律能力的教導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會如何自主學(xué)習(xí)和管理，而班主任則發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，使學(xué)生能夠掌握一定的自學(xué)學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績。班級管理中教師可定期的讓班級干部進行輪轉(zhuǎn)，讓每一個同學(xué)都體驗到班干部的工作內(nèi)容和對自身的要求，以此來提高每個同學(xué)對班干部的認知，同時也體會到班干部的自身責(zé)任感。

3.3 與學(xué)生及其家庭保持良好溝通。學(xué)生在初中時期的年齡剛好進入到青春叛逆期，這就需要班主任在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的同時，加大對學(xué)生心理及生理變化的關(guān)注，當有問題發(fā)生時要及時與學(xué)生溝通，如果溝通不暢則要積極的與家長進聯(lián)系，及時的把學(xué)生情緒及所發(fā)生的事情和家長進行溝通，讓家長對學(xué)生情緒進行排解，并注意學(xué)生的心理變化。

參考文獻

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