【摘要】字是人的臉面，寫字質(zhì)量往往能夠體現(xiàn)一個(gè)人是否具備扎實(shí)的語(yǔ)文基本功。隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，在寫字過(guò)程中，要求我們教師將情感品德教育滲透至寫字教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生掌握良好的識(shí)字能力和寫字技巧的同時(shí)，培養(yǎng)個(gè)人的高尚情操，認(rèn)真地寫好每一筆、每一劃，為日后的高質(zhì)量寫作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】寫字教學(xué)情感品德教育

語(yǔ)文教學(xué)中，最基礎(chǔ)也是最重要的教學(xué)項(xiàng)目，非寫字教學(xué)莫屬。我國(guó)是一個(gè)具有五千年文明歷史的古國(guó)，漢字代表著我們這個(gè)民族的精神與靈魂，學(xué)生學(xué)習(xí)寫字，對(duì)字的結(jié)構(gòu)、筆數(shù)、下筆方式有所認(rèn)知，逐漸學(xué)會(huì)通過(guò)寫作來(lái)表達(dá)個(gè)人情感，為漢字填充活力、生命力，從而培養(yǎng)個(gè)人良好的愛國(guó)情懷和道德情操。同時(shí)，在素質(zhì)教育的大背景下，情感品德教育與寫字教學(xué)的融合，既滿足學(xué)生的身心需求，也符合現(xiàn)代化教育理念。

一、利用形象教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

今天的語(yǔ)文教育應(yīng)該做到推陳出新、與時(shí)俱進(jìn)，而寫字教學(xué)更應(yīng)該圍繞學(xué)生的身心需求進(jìn)行相應(yīng)的整改、創(chuàng)新，如果只是一味地強(qiáng)加、灌輸知識(shí)，學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)局面，很難對(duì)寫字產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)模式越新穎，學(xué)生的積極性越高。所以，教師可通過(guò)形象教學(xué)法，使寫字課堂變得生動(dòng)、直觀，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)烘托學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生對(duì)寫字教學(xué)逐漸有所認(rèn)識(shí)、了解，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，看到了漢字的發(fā)展與演變，對(duì)漢字產(chǎn)生欽佩、尊敬、仰望之情。如此，學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)逐漸上升到了藝術(shù)、國(guó)家、民族的角度，有利于完善個(gè)人身心、陶冶道德情操。

從古至今，漢字的基本結(jié)構(gòu)和形象態(tài)勢(shì)隨著社會(huì)的進(jìn)步而演變，無(wú)論是小篆、隸書、行書、楷書，甚至是漢字的鼻祖—甲骨文，都擁有與之相對(duì)應(yīng)的字體形象。我們教師在教學(xué)過(guò)程中，可通過(guò)制作ppt將不同時(shí)期的形象進(jìn)行播放，學(xué)生很容易對(duì)這些奇特的字體產(chǎn)生興趣，一一觀察不同年代的不同字體，再配以教師精心的講解，學(xué)生明白了：漢字是不斷發(fā)展變化而來(lái)，漢字是文明的化身、是智慧的象征，漢字見證了中華民族幾千年來(lái)飽經(jīng)風(fēng)霜的發(fā)展歷史，而自己是祖國(guó)的花朵，肩負(fù)著民族復(fù)興的重任，寫好每一個(gè)字，既是對(duì)祖國(guó)、對(duì)民族的尊重，也是對(duì)中華文化的傳播與繼承。這樣一來(lái)，學(xué)生明確了寫字的意義和目的，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的熱情，有助于實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。

二、養(yǎng)成堅(jiān)持不懈的寫字習(xí)慣

“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”、“要想功夫深，鐵杵磨成針”。漢字家喻戶曉、博大精深，每一個(gè)字都有其獨(dú)到的含義與注解?！叭恕弊趾?jiǎn)單，看似一撇一一捺，但是有些學(xué)生下筆后效果并不美觀、過(guò)于拘束，這說(shuō)明，即使是“人”這樣的字，也是需要認(rèn)真的學(xué)習(xí)心態(tài)和練習(xí)基礎(chǔ)的。在進(jìn)行寫字教學(xué)時(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生邁進(jìn)寫字領(lǐng)域的第一道大門，這個(gè)習(xí)慣并非三分鐘熱血，需要持之以恒、堅(jiān)持不懈、心無(wú)旁騖地完成日常學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到“心靜、手動(dòng)”。

課堂練字時(shí)，依照教材內(nèi)容為學(xué)生布置相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)，明確字體的書寫要點(diǎn)、難點(diǎn)，教授學(xué)生一些可用于書寫的小技巧、小竅門，整個(gè)教學(xué)過(guò)程應(yīng)該按部就班、循序漸進(jìn)地執(zhí)行，還要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書寫格式是否規(guī)范。書法本身就是我國(guó)文學(xué)藝術(shù)的精髓所在，練習(xí)書法字體可陶冶學(xué)生的道德情操、培養(yǎng)愛國(guó)情懷，端正自己的三觀。學(xué)生一定要掌握正確的坐姿、手勢(shì)以及如何運(yùn)筆。寫會(huì)一個(gè)字不是目的，重要的是把字寫“活”，練習(xí)時(shí)間要把握好，不能太過(guò)以免影響狀態(tài)?？傊?，練字是一個(gè)嚴(yán)肅認(rèn)真的過(guò)程，需要堅(jiān)持不懈、一絲不茍才能有所成就。

三、規(guī)范學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方式

練字過(guò)程中學(xué)生注意力不集中這種問題也是十分常見的，通常發(fā)生在低年級(jí)學(xué)生身上，比如有些學(xué)生嬉戲打鬧、墨水弄臟別人的衣服和地板，問題雖然不嚴(yán)重，但是能夠反映出來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)比較散漫，不用心練字是很難達(dá)到效果的。無(wú)論是古代還是現(xiàn)代，很多書法家總結(jié)出來(lái)一句話，那就是心態(tài)擺正了，才能做到下筆如有神。我們要從規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)方式開始，比如對(duì)于毛筆來(lái)說(shuō)，使用過(guò)程中需要注意怎樣下筆，用完應(yīng)該如何放置以及做好養(yǎng)護(hù)工作，還有就是墨盒的放置部位，這些都是需要學(xué)生用心牢記的。寫字并不難，難的是如何堅(jiān)持，只有明確合理的學(xué)習(xí)方式、改掉不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生才能真正做到對(duì)寫字的體會(huì)與領(lǐng)悟。

四、引導(dǎo)學(xué)生觀察和欣賞作品

寫字的前提是要認(rèn)知這個(gè)字，應(yīng)該從哪個(gè)部分起筆，最終落于哪一部分，細(xì)致觀察字體的規(guī)格、結(jié)構(gòu)，讓字的整體形象映射于腦海之中。可見，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，是寫字教學(xué)的一大重點(diǎn)，只有通過(guò)觀察，才能透過(guò)每個(gè)字的表面去挖掘它的本質(zhì)。為了提升學(xué)生的寫字水平，課前需要老師針對(duì)那些比較復(fù)雜的字體進(jìn)行要點(diǎn)陳述，有序地進(jìn)行每一個(gè)教學(xué)步驟，引導(dǎo)學(xué)生觀察字的筆畫是多少，這個(gè)字是高的還是矮的，起點(diǎn)應(yīng)該如何下筆、終點(diǎn)部位又在何處。此外，每種漢字的結(jié)構(gòu)也是有所差異的，在寫字時(shí)要提前做好布局。寫字是一套完整的工序，學(xué)生只有掌握各個(gè)細(xì)節(jié)，尊重寫字的流程與規(guī)則，方能構(gòu)勒出最美的字體形象。

觀察是認(rèn)清字體本質(zhì)的手段，而欣賞則是襯托字體藝術(shù)形式的有效方法。比如書法字，本身就是一種藝術(shù)作品，藝術(shù)是需要我們每個(gè)人從內(nèi)心深處感知的事物，如果只是空洞的觀察、缺乏審美能力，我們便無(wú)法體會(huì)書法的形象之美、藝術(shù)這個(gè)美，字體沒有情感，相當(dāng)人類失去了靈魂，顯得泛白無(wú)力。因此，要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，學(xué)會(huì)分析書法作品的藝術(shù)價(jià)值，比如讓學(xué)生探討作者的筆法、布局、結(jié)構(gòu)等等，并嘗試說(shuō)說(shuō)自己對(duì)本部作品的風(fēng)格有著哪些看法。低年級(jí)學(xué)生很難做出更深層次的領(lǐng)悟，但是通過(guò)欣賞作品，他們逐漸學(xué)會(huì)了怎樣寫字是好看的，在日復(fù)一日、年復(fù)一年的練習(xí)中，對(duì)寫字能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)情感。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，寫字教學(xué)是學(xué)生認(rèn)知字體、學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)工作，而情感品德教育又關(guān)乎一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)建設(shè)，二者的有效融合，可充分提高寫字教學(xué)效率、保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，對(duì)完善學(xué)生的個(gè)人品質(zhì)也起到了至關(guān)重要的作用。

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