【摘要】堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)個(gè)體與社會(huì)的和諧發(fā)展，離不開良好的教育環(huán)境，而良好的教育環(huán)境又離不開良好的社會(huì)環(huán)境，如何構(gòu)建健康的社會(huì)環(huán)境，是促進(jìn)教育良好發(fā)展的基礎(chǔ)。良好的教育環(huán)境，又反作用于社會(huì)的健康發(fā)展。如何處理好二者間的關(guān)系，這是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，從學(xué)校教育的角度出發(fā)，如何構(gòu)建良好的教育環(huán)境，“立德樹人”是關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】和諧學(xué)生發(fā)展學(xué)校教育

好的教育成就好的人生，好的學(xué)校成就好的未來。學(xué)校應(yīng)當(dāng)把“培養(yǎng)人的自我生存能力、促進(jìn)人的個(gè)性全面、和諧發(fā)展作為當(dāng)代教育的基本宗旨?！眻?jiān)持“以人為本”的思想，以此來開展教育教學(xué)工作，教書育人、服務(wù)育人，引導(dǎo)、促進(jìn)全體學(xué)生身心和個(gè)性的和諧成長(zhǎng)與發(fā)展。學(xué)生的發(fā)展依賴于有親和力的教育，也就是教師對(duì)學(xué)生的愛。有了愛，學(xué)生的智慧就會(huì)發(fā)出靈性的光輝；有了愛，教育的天空才會(huì)呈現(xiàn)出更加亮麗的風(fēng)采。用愛來打造教育的親和力，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)師生的共同成長(zhǎng)與發(fā)展。

教育的終極目標(biāo)是“立德樹人”。德育是教育的靈魂和核心。德育作為深層次的文化積淀與特殊的教育氛圍，在很大程度上影響著學(xué)生思想道德形成和轉(zhuǎn)化過程。

一.加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。學(xué)校通過實(shí)施“文化立德工程”，以文明禮儀教育、孝道教育為重點(diǎn)的德育工作，以有效的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生美得情感、好的品質(zhì)、健康的心理、正確的認(rèn)識(shí)、端正的行為；以“日行一善”為主題，引導(dǎo)學(xué)生開展“學(xué)雷鋒，做傳人，樹新風(fēng)”志愿者服務(wù)活動(dòng)。從學(xué)生的點(diǎn)滴的養(yǎng)成教育入手，不同學(xué)年制定不同的管理目標(biāo)，組織豐富的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生品德，塑造學(xué)生人格。從新生入學(xué)之初就開展養(yǎng)成教育。

每一屆新生報(bào)到后，學(xué)校都要開展入學(xué)教育，進(jìn)行軍訓(xùn)和政訓(xùn)，提振精神，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣等。內(nèi)容包括《學(xué)生文明禮儀規(guī)范化要求》、《升旗儀式規(guī)范要求》、《學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)管理細(xì)則》、《一日常規(guī)檢查評(píng)分細(xì)則》、《公物保管制度》、《學(xué)生課堂學(xué)習(xí)規(guī)范》、《學(xué)生文明就餐制度》、《班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生管理常規(guī)》等等，為了讓學(xué)生樹立自信，取得實(shí)效，學(xué)校可以開展學(xué)習(xí)信心宣誓活動(dòng)，每天早晨在規(guī)定的時(shí)間，各班共同舉行莊嚴(yán)的宣誓儀式，統(tǒng)一號(hào)令，要求學(xué)生用鏗鏘有力的誓言，叩擊自己膽怯的心弦，消除心底消極的雜念，其目的是引導(dǎo)學(xué)生“向好、求好、做好”，為學(xué)生健康成長(zhǎng)聚集正能量，營(yíng)造積極向上的育人環(huán)境。

學(xué)校還應(yīng)為學(xué)生搭建“自我認(rèn)識(shí)，自我展示，自我教育，自我管理”的平臺(tái)。諸如“班級(jí)值周制”的開展和實(shí)施，充分發(fā)揮學(xué)生的自主意識(shí)，公共服務(wù)意識(shí)，讓學(xué)生在自主管理中學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，變“他律”為“自律”，在自我約束中實(shí)現(xiàn)自我教育。當(dāng)然學(xué)校還可以建立團(tuán)校，幫助大批思想上要求上進(jìn)的學(xué)生鍛煉成長(zhǎng)。此外，組織“文明伴我行”活動(dòng)，“校園之星”爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)，學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋展示等一系列活動(dòng)，引領(lǐng)全體學(xué)生人人爭(zhēng)星、創(chuàng)優(yōu)，人人成才進(jìn)步。

這些養(yǎng)成教育大到人生觀、價(jià)值觀，小到待人接物、文明禮貌，全方位培養(yǎng)學(xué)生的品德。養(yǎng)成教育不僅讓不做家務(wù)的孩子拿起了掃帚，讓不懂得感恩為何物的孩子為下班的父母端上一杯熱茶，更讓學(xué)生找到了做人的真諦。再說，學(xué)校要求學(xué)生從語(yǔ)言文明坐起，從少扔一片紙屑，撿起一塊果皮做起，在各方面嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)做文明學(xué)生，還可以實(shí)施多個(gè)一的教育工程。如開展“做一個(gè)有道德的人”、“做一個(gè)有理想的人”“做一個(gè)會(huì)感恩的人”“做一個(gè)文明中學(xué)生”等等，總會(huì)有所收效的。

二.傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，滲透中華傳統(tǒng)美德教育。國(guó)之瑰寶是對(duì)中學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育的有效載體。鼓勵(lì)學(xué)生利用晨讀、晨訓(xùn)等時(shí)間朗誦經(jīng)典，如將“《四書》”、“《五經(jīng)》”、“《弟子規(guī)》”、“《千字文》”等中國(guó)傳統(tǒng)美德準(zhǔn)則與現(xiàn)代學(xué)生行為規(guī)范和禮儀要求緊密相結(jié)合，增強(qiáng)中華美德的影響力，充分發(fā)揮經(jīng)典文化對(duì)學(xué)生的熏陶濡染，將中華傳統(tǒng)文化的精華與學(xué)生良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)民族精神，增進(jìn)文化自信和愛國(guó)情感，提高道德修養(yǎng)。當(dāng)然有條件的學(xué)校也可以把誦讀經(jīng)典列為國(guó)學(xué)校本教材，保證學(xué)習(xí)?？勺寣W(xué)生做到“耳濡目染，學(xué)以致用”，形成良好的品德。

三.樹立榜樣，激勵(lì)學(xué)生健康成長(zhǎng)。每學(xué)期都要開展“校園之星、班級(jí)之星”等評(píng)比活動(dòng)，發(fā)揮榜樣的作用，通過身邊的先進(jìn)來引導(dǎo)學(xué)生懂得怎樣學(xué)習(xí)，怎樣做事，怎樣做人。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生情感、意志、行為等方面的體驗(yàn)。激勵(lì)學(xué)生在爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的過程中培養(yǎng)自信心和榮譽(yù)感。如：文明禮貌之星、助人為樂之星、勤奮拼搏之星、拾金不昧之星、見義勇為之星、智慧之星、進(jìn)步之星、優(yōu)秀之星、三好之星、五好之星、踴躍發(fā)言之星等等，使評(píng)選活動(dòng)真正起到表率和榜樣的作用，彰顯了立德樹人的正能量。

四.構(gòu)建良好的校園精神環(huán)境。倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)精神，形成育人合力，即師生員工齊心協(xié)力。倡導(dǎo)人性化的管理，推行民主治校、以人為本，發(fā)展人為宗旨，倡導(dǎo)民主、平等、和諧的師生關(guān)系，健全學(xué)生的人格，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。確立學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主精神，進(jìn)取精神和自主、自強(qiáng)、自律的能力。

五.營(yíng)造良好的輿論環(huán)境。第一營(yíng)造正確的文化氛圍，通過國(guó)旗下的講話，主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)，專題講座，品德學(xué)科的教學(xué)等途徑發(fā)揮校園隱性課程的育人功能，即校報(bào)、?？⑿Ｉ纾ㄐ@文學(xué)藝術(shù)等社團(tuán)）、校網(wǎng)、校功能室、校站、校窗等陣地營(yíng)造健康向上的校園文化氛圍。第二培養(yǎng)師生愛校的情感。從而形成凝聚力，形成學(xué)校團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的動(dòng)力。

總之，在當(dāng)前教育形式下，我們必須要利用一切可以利用的條件，采取各種必要的措施，把對(duì)學(xué)生的教育放在首位，從各個(gè)層面凈化教育的環(huán)境，從各個(gè)認(rèn)識(shí)領(lǐng)域和社會(huì)領(lǐng)域來重新構(gòu)建和完善教育。教育不單單是學(xué)校的事情，還是是涉及到千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭的大事。對(duì)孩子的教育，要從每一個(gè)家庭入手，從每一個(gè)家長(zhǎng)做起，從每一個(gè)細(xì)節(jié)做起，為孩子們的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。當(dāng)前，社會(huì)上的許多不良現(xiàn)象，尤其是成年人的一舉一動(dòng)，無(wú)不影響著孩子們成長(zhǎng)的每一刻，無(wú)不影響著孩子的每一步。什么樣的社會(huì)環(huán)境，就會(huì)造就什么樣的社會(huì)接班人，這是毋庸置疑的，我們國(guó)家將來的發(fā)展，離不開這些孩子，我們民族的振興和崛起，也離不開這些孩子。“以人為本，立德樹人”，這不是一句口號(hào)，而是實(shí)實(shí)在在的關(guān)乎國(guó)家未來和個(gè)人和諧發(fā)展的大事。

參考文獻(xiàn)

[1]什么是最好的教育，江蘇：江蘇出版社，2009

[2]國(guó)務(wù)院關(guān)于《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》的實(shí)施意見.1994-07-03

[3]魏新.關(guān)于我國(guó)教育投入若干問題的思考（J）.教育研究，1997（6）.