一、沉淀歷史底蘊(yùn)，將“非遺校園傳承”作為學(xué)校特色發(fā)展的“生長點”

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是世界各民族在長期發(fā)展過程中積淀下來的精神家園， 其中蘊(yùn)含著豐富的歷史知識、科學(xué)知識、傳統(tǒng)技藝、藝術(shù)精品資源， 是開展學(xué)校教育、社會教育的重要知識來源。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中所包含的倫理道德、行為規(guī)范，更是教育年輕一代正確地為人處事， 培養(yǎng)良好社會風(fēng)氣的重要內(nèi)容。

隨著素質(zhì)教育與新課程改革的不斷推進(jìn)，作為學(xué)?！傲⑿！敝镜霓k學(xué)特色，越來越凸現(xiàn)出它所蘊(yùn)藏著的巨大能量，對學(xué)校辦學(xué)層次的提升、育人質(zhì)量的提高以及學(xué)校競爭力的增強(qiáng)，都提供強(qiáng)有力的支撐作用。增強(qiáng)辦學(xué)特色，創(chuàng)建特色學(xué)校，是增強(qiáng)學(xué)?；盍Α⑻岣咿k學(xué)效益，是實施素質(zhì)教育的重要舉措。

昆明市盤龍區(qū)拓東二小位于拓東路132號，創(chuàng)建于1951年5月，是一所有著65年歷史的學(xué)校。學(xué)校歷來都非常重視校園文化的建設(shè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)學(xué)校所處的環(huán)境，學(xué)生的實際情況，一直在找尋能夠促進(jìn)師生成長的途徑，能適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的“生長點”，再經(jīng)過全體師生長期的努力逐步形成特色。

2012年，在拓東辦事處文體站和盤龍區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中心的牽頭和支持下，云南省、昆明市非遺名錄——面塑、云南評書第一次進(jìn)入拓東二小課堂。五年來，拓東二小創(chuàng)辦了一屆面塑班，三屆云南評書班，培養(yǎng)了云南評書愛好者200余人，共計開展非遺傳承課300余節(jié)，今年全校904名學(xué)生和40名老師，200余名家長參與了非遺文化的學(xué)習(xí)。學(xué)校騁請邱炳堂，黃海源、湯克文、梁俊麗、段云麗、楊德云、朱家祥、杜剛等非遺傳承人進(jìn)行授課。開展了豐富多彩的非遺主題大型活動。云南非物質(zhì)文化遺產(chǎn)網(wǎng)、云南日報，昆明日報，云南信息港，盤龍信息手機(jī)報等媒體都進(jìn)行了相關(guān)報道。

學(xué)校也于2013年被評為盤龍區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承基地；2015年被評為昆明市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承示范學(xué)校，2016年被評為昆明市首批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承基地，同時也是盤龍區(qū)的唯一一家獲此殊榮的學(xué)校。

二、非遺文化校園傳承新舉措，讓校園成為非遺傳承的沃土

學(xué)校是非遺文化傳承的一片沃土，孩子是最有悟性的，讓孩子們近距離接觸傳承人和民間藝術(shù)，較早地讓學(xué)生認(rèn)識本民族傳統(tǒng)文化和“非遺”保護(hù)的重要性，在潛移默化中接受非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的思想和文化，調(diào)動學(xué)生參與保護(hù)的積極性，這是比較有效地傳承非遺文化的措施。

1.領(lǐng)導(dǎo)重視新舉措，觀念引領(lǐng)大跨步

自2012年非遺項目第一次走進(jìn)拓東二小以來，學(xué)校將非遺文化進(jìn)校園主要定位為學(xué)校特色德育活動，主要由學(xué)校大隊輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)活動的開展，而引進(jìn)的非遺項目也相對單一，只有面塑和云南評書。2016年，在進(jìn)行了半年的行政會研究和調(diào)研，學(xué)校根據(jù)學(xué)校實際情況，將非遺文化校園傳承定位為學(xué)校的特色工作，成立了以校長為核心的非遺傳承領(lǐng)導(dǎo)小組，將學(xué)校的行政分到每一個年級，協(xié)助和督導(dǎo)非遺課堂傳承及其他傳承活動的開展。同時還不斷完善了非遺工作的職責(zé)分工和獎懲制度，制定了一系列的舉措，如加強(qiáng)非遺文化走廊的建設(shè)；增加非遺傳承項目；開展大型非遺展示活動等，有效保證了非遺文化的傳承與發(fā)展。

2.非遺文化要宣傳，文化走廊是窗口

為了能讓全校師生及家長了解非遺文化，學(xué)校加大了對非文化的宣傳介紹。在學(xué)校每個樓層都有非遺文化的介紹、省級非遺文化名錄的介紹，如：阿詩瑪敘事長詩、撒尼族的長街宴、白族的三房一照壁等。同時學(xué)校還要求各班將平時學(xué)習(xí)非遺文化的過程照片、資料、作品照片集整理后用畫框展示在各班外墻上。各班教室內(nèi)還進(jìn)行了非遺主題文化的布置，每個班都有自己的非遺傳承口號、學(xué)習(xí)的非遺項目的介紹等等。

3.多個項目育興趣，社團(tuán)開展效果好

2012年，學(xué)校非遺傳承課堂開設(shè)了省級非遺名錄——面塑；2013——2015年非遺傳承課堂開設(shè)了市級非遺名錄——云南評書；2016年學(xué)校在之前的傳承活動經(jīng)驗上，決定一個年級開展一個非遺活動，一年級開展面塑；二年級開展剪紙；三年級開展滇式風(fēng)箏；四年級開展嗚嘟演奏；五年級開展云南評書；六年級開展滇劇等項目。目的在于讓更多的非遺項目被同學(xué)們了解、學(xué)習(xí)和傳承。

4.同步視頻齊學(xué)習(xí)，個別輔導(dǎo)促進(jìn)步

本學(xué)年起，為了能讓更多的學(xué)生都能參與到非遺傳承活動中來，學(xué)校每個非遺項目都開設(shè)了2——3個社團(tuán)，但是每個非遺項目都只有一名傳承人老師來授課，為了解決這一難題，學(xué)校大膽嘗試用同步視頻加個別輔導(dǎo)的方式開展教學(xué)。學(xué)校采購了相關(guān)設(shè)備，對學(xué)校負(fù)責(zé)每個社團(tuán)的老師進(jìn)行了技術(shù)培訓(xùn)，用同步視頻的方法讓一名傳承人能為三個同項目的社團(tuán)同時上課，在傳授完知識點后，傳承人和各社團(tuán)老師一起走進(jìn)各個社團(tuán)，再進(jìn)行個別輔導(dǎo)，保證非遺文化傳承的質(zhì)量。

5.親子互動共參與，家校共育新途徑

學(xué)校本學(xué)期對家長們開放了周三下午的非遺課堂，家長們只要有時間都可以到學(xué)校和孩子一起學(xué)習(xí)非遺知識，參與非遺活動。這一舉措受到了家長們的歡迎。其中最受家長歡迎的就是面塑活動和滇式風(fēng)箏的制作，家長們和孩子一起學(xué)習(xí)，一次動手，相互交流，相互促進(jìn)，一起分享快樂和成就感。學(xué)校通過這樣的方式，讓更多的家長了解到學(xué)校的辦學(xué)思路和工作開展的情況，讓更多的家長與學(xué)校一起，為孩子的成長共同努力。

6.多彩活動搭平臺，人人展示出成果

為了能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的非遺文化的興趣和熱情，學(xué)校開展了豐富多彩的非遺活動，為同學(xué)們搭建了一個個展示的平臺，讓同學(xué)們通過各種活動能展示自己學(xué)習(xí)的成果。

今年12月30日，全校各非遺傳承社團(tuán)將迎來本期非遺社團(tuán)的結(jié)業(yè)活動和成果展示活動。屆時，學(xué)校將舉行大型的非遺項目宣傳展示和傳承人與同學(xué)們的階段成果展示活動，還會向家長朋友及社會各界開放我們的非遺課堂，同學(xué)們一段時間以來的學(xué)習(xí)成果都會得以展示。

7. 評價體系漸完善，反饋評價促新學(xué)

為了能夠讓學(xué)生客觀地了解自己在學(xué)習(xí)非遺文化中的情況，通過評價端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題，以評促學(xué)，學(xué)校這學(xué)期在原有學(xué)生非遺學(xué)習(xí)評價表的基礎(chǔ)上不斷完善，制定了《拓東二小非遺文化校園傳承活動學(xué)生評價手冊》。評價手冊不僅有階段成績的評價，也有過程性評價。有老師的評價，還有家長和自己的評價。評價手冊中還有增加了學(xué)生學(xué)習(xí)過程的照片記錄以及對學(xué)習(xí)興趣、表現(xiàn)的評價。學(xué)校相信，通過全面的、科學(xué)的評價，能讓學(xué)生更了解自己的學(xué)習(xí)情況，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，促進(jìn)新一輪非遺文化的學(xué)習(xí)。

四、傳承保護(hù)中取得的社會效益及社會影響

五年來，學(xué)校一直堅持將非遺文化進(jìn)校園活動作為學(xué)校特色工作，一直堅持開展，不斷完善非遺保護(hù)和傳承工作。此項工作豐富了學(xué)校文化、豐富了同學(xué)的學(xué)校生活，讓更多的同學(xué)了解到非遺文化，家鄉(xiāng)歷史，培養(yǎng)了同學(xué)們熱愛家鄉(xiāng)的情懷。同時這項活動也得到了家長們的大力支持。2014年學(xué)校將城鄉(xiāng)清潔文明工程要求編成三字歌，用云南評書并配上昆明揚(yáng)琴的方式來演繹宣傳。云南日報、昆明日報、云南信息港、搜狐新聞等媒體進(jìn)行了報道。該宣傳資料被盤龍區(qū)教育局作為宣傳資料印制了11萬份，發(fā)放到盤龍區(qū)中小學(xué)學(xué)生和家長的手中進(jìn)行宣傳。2015年學(xué)校隆重舉行了云南評書第三屆傳承班的開班儀式，市、區(qū)非遺中心領(lǐng)導(dǎo)、非遺傳承人為學(xué)員們頒發(fā)了入學(xué)通知書，部分家長代表也積極參加了活動，傳承人和老學(xué)員們?yōu)樾聦W(xué)員表演了評書節(jié)目《吳井橋的傳說》等。

五、今后五年保護(hù)與傳承計劃

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育普及工作，是一項需要長期開展的工程，因此，非遺傳承活動不是一個短暫的活動，而應(yīng)是一個長效性的計劃。今后的五年，學(xué)校將進(jìn)一步推進(jìn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園活動，繼續(xù)把非遺進(jìn)校園活動作為學(xué)校的特色工作和重點工作開展。要增加經(jīng)費(fèi)投入，擴(kuò)大活動規(guī)模，不斷創(chuàng)新、改進(jìn)活動形式和內(nèi)容，做到常抓不懈。通過大規(guī)模的、持久的宣傳教育，通過學(xué)校帶動家庭再向社會輻射，讓非遺保護(hù)成為全社會的共識，成為全體公民的責(zé)任。同時，要注重學(xué)生個性發(fā)展的需要，不斷研究學(xué)生文化需求，不僅要使非遺走進(jìn)校園，還要走近學(xué)生，最終使學(xué)生走入傳統(tǒng)藝術(shù)文化的殿堂，培養(yǎng)終身興趣。此外，要立足各地各學(xué)校的實際，注重體現(xiàn)特色和提升品位。這樣，學(xué)校非遺在傳承傳播途徑上取得的新突破，以及其所產(chǎn)生的效應(yīng)也必將進(jìn)一步放大。

相信在社會各界的關(guān)心與支持下，在全體師生的辛勤澆灌下，“非遺之花”必定會在拓東二小這塊沃土上絢麗綻放！