【摘要】體育教育的有效開展是強(qiáng)健學(xué)生體魄，增強(qiáng)精神品質(zhì)的有效保障。中學(xué)體育具有項(xiàng)目豐富、技能培養(yǎng)專業(yè)化等特點(diǎn)。但是中、高考對(duì)體育考核比重加大這一現(xiàn)狀使得許多教師在授課中更重視技能的培訓(xùn)，而非趣味與互動(dòng)的培養(yǎng)。因此在教學(xué)中教師要充分重視體育項(xiàng)目本身存在的趣味性、互動(dòng)性和競爭性，借助體育游戲的方式加強(qiáng)體育教學(xué)的延展性。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)體育體育游戲趣味性互動(dòng)性

體育游戲是現(xiàn)代教育的常用方法，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。不同于以往體育教學(xué)方式的單一化，體育游戲給教學(xué)帶來了更為豐富的選擇，在傳授知識(shí)的同時(shí)，注重能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)體育課程的趣味性和娛樂性，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面推進(jìn)。

一、中學(xué)體育教學(xué)中存在的弊端

中學(xué)體育教學(xué)與應(yīng)試是分不開的，因此教師在選用訓(xùn)練內(nèi)容的時(shí)候會(huì)主要依據(jù)中、高考需要考核的項(xiàng)目來進(jìn)行，長時(shí)間的模式化訓(xùn)練，讓課程內(nèi)容極為單一，造成學(xué)生找各種理由不上體育課的情況[1]。

訓(xùn)練形式上也存在問題，一節(jié)體育課主要由熱身運(yùn)動(dòng)、體能訓(xùn)練、技能訓(xùn)練和活動(dòng)等幾個(gè)部分組成，大部分都是由老師帶領(lǐng)，學(xué)生進(jìn)行模擬訓(xùn)練，偶爾有的對(duì)抗練習(xí)也由于安全問題變得少之又少，久而久之，體育課形成了固定的模式，老師應(yīng)付了事，學(xué)生興味索然，將原本活力四射的體育課變得呆板枯燥。

二、體育游戲的具體效用

體育游戲采用體力和智力雙重考量的形式，對(duì)體育項(xiàng)目進(jìn)行趣味化訓(xùn)練。首先體育游戲呈現(xiàn)的突出特點(diǎn)就是娛樂化，對(duì)于中學(xué)生來說繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)已經(jīng)占據(jù)了大量的課余時(shí)間，體育運(yùn)動(dòng)可謂少之又少，良好的體育活動(dòng)不僅能達(dá)到放松身心的目的，還能促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。以“折返跑”為例，這種運(yùn)動(dòng)是對(duì)學(xué)生體能的一項(xiàng)重要訓(xùn)練，但是枯燥的形式讓許多學(xué)生消極對(duì)待，達(dá)不到訓(xùn)練的效果。為此，我們可以采用體能對(duì)抗的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組和計(jì)時(shí)，優(yōu)勝隊(duì)伍可以獲得更多休息的時(shí)間。此外，體育游戲也利于學(xué)生心理的健康發(fā)展?？茖W(xué)分析，運(yùn)動(dòng)可以促使腎上腺素和多巴胺的分泌，使人獲得愉悅感，這對(duì)于學(xué)生來說極為重要，飽滿的精神狀態(tài)能促使他們更好地投入到學(xué)習(xí)、生活中去。

再者，體育游戲也能促進(jìn)師生、生生間的良性溝通[2]。運(yùn)動(dòng)中的團(tuán)隊(duì)合作，小組競爭讓學(xué)生在配合的過程中敢于分享自己的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)自己的價(jià)值，在培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神的同時(shí)，激發(fā)自我展現(xiàn)的欲望，提高學(xué)生與他人的溝通能力和主動(dòng)交往的意愿，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、體育游戲的應(yīng)用法則

體育游戲的使用不僅使教師在工作中得心應(yīng)手，同時(shí)也給學(xué)生帶來個(gè)更好的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，締造了鮮活的體育課堂。但是在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，我們也要科學(xué)合理地運(yùn)用體育游戲，使用過量達(dá)不到訓(xùn)練的效果，也會(huì)使課堂變得松散，使用得少達(dá)不到趣味教學(xué)的效果，因此教師要把握好使用的“度”。

（一）合理選擇游戲形式

體育游戲的形式多種多樣，教師在選擇的時(shí)候要進(jìn)行充分的考慮，比如學(xué)生的年齡和體能是否能滿足這一游戲的要求，游戲的設(shè)定與本節(jié)課的課程目標(biāo)是否契合，訓(xùn)練強(qiáng)度是否在學(xué)生接受范圍之內(nèi)，以及能否保障學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全。體育游戲的選擇要有科學(xué)性和針對(duì)性，比如在籃球訓(xùn)練的時(shí)候，我們首先要關(guān)注的是技能的訓(xùn)練，訓(xùn)練運(yùn)球時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)“運(yùn)球回家”的游戲，學(xué)生采用S型帶球跑的方式，將籃球準(zhǔn)確的送入球筐之中，看哪隊(duì)送進(jìn)的球多，最終取得游戲的勝利[3]。在短跑訓(xùn)練的時(shí)候，我們要注重起跑和沖刺的速度，所以要抓住“快”這個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，為此，我設(shè)計(jì)了“拯救大魚”的游戲，盆中放著玩具小魚，我們的目標(biāo)是用最快的速度將盆里的水灌滿，學(xué)生采用接力的方式完成這一任務(wù)。

（二）做好游戲中的技術(shù)訓(xùn)練

游戲是技能培訓(xùn)的載體，體育教學(xué)的首要任務(wù)是完成技能的訓(xùn)練，因此在游戲中我們不能忽略技能培養(yǎng)的重要性。為此，體育教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候要將課程的重點(diǎn)進(jìn)行深化研究，舉例來說，這節(jié)課要訓(xùn)練學(xué)生的體能，那么就要結(jié)合這一重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行體育游戲的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)一些跑跳結(jié)合的形式。重視游戲中對(duì)于學(xué)生的感染，同時(shí)，教師也要發(fā)揮指導(dǎo)作用，對(duì)于學(xué)生的問題予以糾正，做好示范作用。游戲中有很多問題難以規(guī)避，為此，我們要做好技能的考察工作，體現(xiàn)出游戲設(shè)計(jì)的合理性與科學(xué)性[4]。

（二）強(qiáng)化教師業(yè)務(wù)提升

學(xué)校是教師成長的主要陣地，為此學(xué)校應(yīng)多組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，加大培訓(xùn)力度，為教師的成長提供更為廣闊的平臺(tái)。教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，也是課程的設(shè)計(jì)者，只有教師對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行深入的解讀，找到創(chuàng)新課程的突破口才能真正認(rèn)識(shí)到教學(xué)的重要性，發(fā)揮教學(xué)在激發(fā)學(xué)生主體作用中的重要意義。想要設(shè)計(jì)一堂好課，教師首先要對(duì)教學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，然后梳理出這節(jié)課哪些地方可以加入體育游戲的內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，然后借助網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行考證，也可以借鑒一些網(wǎng)上的典型游戲，達(dá)到學(xué)用結(jié)合的目的。為了達(dá)到這樣的教學(xué)效果，要求教師能夠進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，加深自身的學(xué)科認(rèn)識(shí)。

（三）提高學(xué)生主體地位

體育是素質(zhì)教育的組成部分，在學(xué)習(xí)的過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用是十分必要的。作為體育教師在設(shè)計(jì)體育游戲的同時(shí)也要注意營造良好的體育氛圍，重視教學(xué)方法的選用[5]。喚醒學(xué)生主體地位是當(dāng)今教育的要求，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是課堂教學(xué)的參與者，只有形成良性的師生互動(dòng)才能促進(jìn)教學(xué)的開展，提高學(xué)習(xí)效能。中學(xué)生對(duì)體育游戲的參與熱情高，要想促進(jìn)其開展深入學(xué)習(xí)就要充分激發(fā)其興趣，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，為教學(xué)的開展起到杠桿的作用。

結(jié)語

作為素質(zhì)教育的重要載體，體育教學(xué)給學(xué)生發(fā)展帶來了更多的可能性，因此，教育界對(duì)體育教學(xué)也愈發(fā)關(guān)注。為了提高體育教學(xué)的專業(yè)性與趣味性，我們?cè)诮虒W(xué)中引入體育游戲的方式，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的體魄，提高學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，達(dá)到全面發(fā)展的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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[3]高鎮(zhèn)強(qiáng).論體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的合理應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技，2016，6（29）：63-64.

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[5]莊云磊.體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].小作家選刊，2017（3）：15.