【摘要】學(xué)前教育屬于基礎(chǔ)教育，近些年來，一直有人呼吁要將學(xué)前教育納入到義務(wù)教育的體系中去。其實(shí)將學(xué)前教育正式納入到義務(wù)教育的體系中，不僅是對我國教育體系的改革，也是對學(xué)前教育的保護(hù)。這樣可以讓更多學(xué)前教育的老師們增強(qiáng)自己工作的責(zé)任心，并且可以為他們的權(quán)利提供保障，除此之外，也為學(xué)前兒童可以正常享受學(xué)前教育提供了保障，所以說，將學(xué)前教育正式納入到義務(wù)教育的體系中不僅是合理的，而且是非常有必要的。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育義務(wù)教育合理性研究

一.引言

新課改下達(dá)以后，外界一直都十分關(guān)注能否將學(xué)前教育正式納入義務(wù)教育的體系中去這一問題。面對社會輿論的壓力，這個(gè)問題越來越重要，其重要性不僅體現(xiàn)在教育的理論問題上，更重要的是也影響了教育的發(fā)展前景。部分人持有的觀點(diǎn)就是認(rèn)為不應(yīng)該將學(xué)前教育納入到義務(wù)教育的體系中，因?yàn)檫@無形中加大了有關(guān)部門的財(cái)務(wù)支出，而且對于那些開展學(xué)前教育的機(jī)構(gòu)無疑是一種嚴(yán)重的沖擊。還有一部分人認(rèn)為將學(xué)前教育納入義務(wù)教育體系是非?？尚械?，結(jié)合未來教育界的發(fā)展前景以及趨勢，我們很容易發(fā)現(xiàn)，這個(gè)做法是非常有必要的。

二.分析將學(xué)前教育納入到義務(wù)教育體系的重要性

學(xué)前教育是教育的基礎(chǔ)，在我國教育的體系中占據(jù)十分重要的地位。如果適齡兒童可以接受到良好的學(xué)前教育，這對他們的各方面發(fā)展都是十分有幫助的；但是如果孩子們錯(cuò)過了在最佳時(shí)期接受學(xué)前教育的機(jī)會，就會對他們的發(fā)展產(chǎn)生一些負(fù)面的影響。所以，近幾年來，不僅是國內(nèi)，國外的一些國家也越來越重視起學(xué)前教育這個(gè)問題，國外的相關(guān)部門已經(jīng)加大關(guān)注力度以及投資力度，紛紛將學(xué)前教育納入到義務(wù)教育的范疇里，免費(fèi)提供學(xué)前的相關(guān)教育。截止到目前，我國普及了九年義務(wù)教育，因此逐漸將學(xué)前教育納入到義務(wù)教育的體系中去，是歷史發(fā)展的必然，也是我國教育體制改革的必經(jīng)途徑。

如果學(xué)前教育納入到義務(wù)教育體系中去這一問題可以得到全面落實(shí)，那么這對于那些設(shè)法通過學(xué)前教育進(jìn)行盈利的非公辦機(jī)構(gòu)無疑是一次嚴(yán)重的沖擊，同時(shí)也可以糾正他們一味追逐利益的錯(cuò)誤思想，可以完全體現(xiàn)出學(xué)前教育具有的公共物品的屬性，因此是非常合理的。學(xué)前教育作為基礎(chǔ)教育是公共教育非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，如果可以正式將其納入到義務(wù)教育的體系中去，擴(kuò)展已經(jīng)普及的九年義務(wù)，這樣不僅可以充分展現(xiàn)出學(xué)前教育的公益性以及福利性，還可以讓國家相關(guān)部分為學(xué)前教育的發(fā)展投資更多的經(jīng)費(fèi)，為孩子們創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，能夠從根本上提高學(xué)前教育的教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，我國目前投入到學(xué)前教育中的經(jīng)費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他國家，嚴(yán)重阻礙了我國教育體系的發(fā)展。

三.淺析將學(xué)前教育納入到義務(wù)教育體系中的設(shè)想

結(jié)合目前學(xué)前教育的發(fā)展現(xiàn)狀，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)前教育嚴(yán)重受到功利化、市場化的影響，只有盡快將學(xué)前教育納入到義務(wù)教育體系中去，才可以真正體現(xiàn)教育的公共性以及公平性。下面我們將對學(xué)前教育納入義務(wù)教育體系所面臨的若干問題，提出幾點(diǎn)建議：

（一）明確相關(guān)管理制度

因?yàn)槟壳皩W(xué)前教育還沒有正式納入到義務(wù)教育的體系中，所以相關(guān)的管理制度上還存在不少問題。由于并沒有確定學(xué)前教育究竟是公有的還有私立的，導(dǎo)致許多非公辦的教學(xué)機(jī)構(gòu)一味地追逐名利，完全忽視了教學(xué)質(zhì)量這一問題，嚴(yán)重影響了學(xué)前教育的進(jìn)一步發(fā)展。而且許多教育機(jī)構(gòu)只是以學(xué)前教育的名義進(jìn)行推廣宣傳，擴(kuò)大自己的市場，但是卻沒有開展實(shí)質(zhì)性的教學(xué)活動(dòng)，與教育機(jī)構(gòu)的最初理念完全不符。除此之外，就是因?yàn)闆]有將學(xué)前教育納入義務(wù)教育的體系中，出現(xiàn)很多亂收費(fèi)的情況，國家沒有出臺相關(guān)規(guī)定，因此學(xué)費(fèi)的高低都有教育機(jī)構(gòu)自己決定。

由此可以看出，如果將學(xué)前教育納入到義務(wù)教育中，可以明確學(xué)前老師們的職責(zé)，確保每個(gè)兒童可以學(xué)到知識。而且可以根據(jù)國家規(guī)定，免除學(xué)費(fèi)，這就杜絕了亂收費(fèi)現(xiàn)象的發(fā)生，可以督促相關(guān)教育機(jī)構(gòu)，將更多的精力投入到教學(xué)中，而不是一味地追求功利。

（二）為學(xué)前教師賦予公職

我國相關(guān)規(guī)定明確表示學(xué)前教師與公職老師享有同樣的權(quán)利，但是在現(xiàn)實(shí)生活中，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)前老師的待遇并不高，而且身份也不夠明確。甚至有些私營幼兒園的老師，根本不在正式老師的隊(duì)列中，因此他們本身并不是公職。如果將學(xué)前教育納入義務(wù)教育，老師們的身份就可以確定，使進(jìn)行學(xué)前教育的老師也可以享受公職教師的權(quán)利，保障了他們的合法權(quán)益。從而可以激發(fā)老師們在工作中的激情和信心，使他們?nèi)硇牡剡M(jìn)行學(xué)前教育，保證了教學(xué)質(zhì)量。

（三）適齡兒童理應(yīng)享受平等教育

學(xué)前教育是孩子們成長過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，孩子們在這個(gè)階段學(xué)習(xí)的知識對自身以后的成長有很大的促進(jìn)作用，但是，目前許多孩子享有學(xué)前教育的權(quán)利得不到保障，因此如果將學(xué)前教育納入到義務(wù)教育的體系中去，孩子們的權(quán)益就可以受到保護(hù)，國家相關(guān)部門可以根據(jù)實(shí)際需求增設(shè)充足的教育機(jī)構(gòu)，特別是在農(nóng)村地區(qū)，讓更多的貧困孩子可以接受學(xué)前教育，這不僅體現(xiàn)了教育的公平公正性，還保證了各地區(qū)教育水平的協(xié)調(diào)發(fā)展。

總結(jié)

總體而言，將學(xué)前教育正式納入到義務(wù)教育的體系中去是非常具有合理性的。這不僅保證了每個(gè)學(xué)生可以平等地接受學(xué)前教育，也充分體現(xiàn)了教育體系的透明性以及公平性。我國相關(guān)部門可以為其制定相關(guān)的規(guī)定，使得學(xué)前教育更加規(guī)范法、合理化。這樣以來傳統(tǒng)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)一味追求利益的現(xiàn)象就可以得到遏制，使得他們更加注重教學(xué)的質(zhì)量問題。所以，學(xué)前教育的管理機(jī)制還需要不斷的完善，有助于教育質(zhì)量的提高，促進(jìn)我國教育事業(yè)的健康發(fā)展。

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