【摘要】隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)逐步的顛覆了人們的生活方式，“互聯(lián)網(wǎng)+”也正在一步步的便捷人們的生活。大學(xué)生作為接觸新鮮事物比較快的群體，也在探索“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下的創(chuàng)業(yè)形勢。而且近些年來，電子商務(wù)正在逐步取代實體商務(wù)，更是催生了新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，這也為國家倡導(dǎo)的大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新帶來了機(jī)遇。本文基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行探究，分析當(dāng)前我國“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的創(chuàng)業(yè)形勢，提出“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下創(chuàng)業(yè)的特點，提出相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)策略。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

現(xiàn)如今，我國高等教育逐步進(jìn)入到大眾教育的階段，畢業(yè)的大學(xué)生人數(shù)逐年增加，大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)也遭遇前所未有的挑戰(zhàn)和極其嚴(yán)峻的形勢。2015年3月5日，李克強(qiáng)總理在十二屆全國人大三次會議政府工作報告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃。其實早在之前的政府工作報告中，總理就指出了要“以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”。這些政策也是為大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指明了方向，大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的理念也應(yīng)該更好的在當(dāng)代大學(xué)生中貫徹下去。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該抓住機(jī)遇，為自身就業(yè)創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備，用創(chuàng)新帶動創(chuàng)業(yè)，用創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)就業(yè)，這也是時代的要求。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下提升應(yīng)用型高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要性

1.1 順應(yīng)社會形勢發(fā)展的需要

當(dāng)今是一個科技水平快速發(fā)展的時代，如果不具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，不與時俱進(jìn)，就會被社會淘汰。就像手機(jī)的發(fā)展變化，從1983年第一臺手機(jī)誕生到2013年4G網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，從1984年第一臺大哥大式手機(jī)面市，到近些年薄款手機(jī)的研發(fā)，每個階段都是經(jīng)過無數(shù)次的研發(fā)才能夠取得成功?？梢姡鐣陌l(fā)展推動著生活各個方面的發(fā)展，因而作為21世紀(jì)的大學(xué)生，我們沒有理由不努力，不與時俱進(jìn)。不緊跟時代步伐，我們就會被社會所淘汰。

1.2 提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的需要

處在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的大學(xué)生，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是自身能力的一部分，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)可以提高他們的綜合素質(zhì)，從而應(yīng)對未來的就業(yè)形勢。通過互聯(lián)網(wǎng)這一平臺，我們可以學(xué)習(xí)到很多知識，學(xué)會認(rèn)識自己、學(xué)會思考自己的人生，在未來想創(chuàng)業(yè)的時候可以有更清晰的思路和想法。同時，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，大學(xué)生自身綜合素質(zhì)能力會不斷提高，對自己的未來目標(biāo)也越來越清楚，會更有自信，相信自己能夠在未來闖出一片天地。

1.3 帶動就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展的需要

近些年，隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，畢業(yè)生人數(shù)越來越多，意味著大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)形勢比以往更嚴(yán)峻。就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)可以讓更多大學(xué)生認(rèn)識清楚自己，了解自己的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢，提高實踐能力，進(jìn)而提升在社會中的競爭力。據(jù)有關(guān)資料顯示，近三年畢業(yè)的大學(xué)生還有不少尚未就業(yè)，這些人當(dāng)中的大多數(shù)是因為在大學(xué)里沒有想好、沒有找到適合自己的理想道路，以致于畢業(yè)離開校園后不斷地更換崗位，甚至有些大學(xué)生考慮了三四年都沒有想好自己想要做什么、可以做什么。因此，大學(xué)生應(yīng)該提高自我認(rèn)識，尤其是作為應(yīng)用型高校的大學(xué)生，只有具備一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，才能更好地帶動就業(yè)創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下應(yīng)用型高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)對策

2.1 構(gòu)建多元化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系

目前高校雙創(chuàng)課程體系還不完善，需要進(jìn)一步優(yōu)化。首先，應(yīng)將雙創(chuàng)課程納入學(xué)分管理，以便引起大學(xué)生對這門課程足夠的重視。并從大一開始就對全體新生進(jìn)行雙創(chuàng)普及性教育，從大二開始對那些積極性很高的學(xué)生進(jìn)行針對性的、有目標(biāo)的精準(zhǔn)輔導(dǎo)。其次，在對大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時，要將電子信息、通信技術(shù)、計算機(jī)軟件等各方面的基礎(chǔ)知識和實踐技能傳授給學(xué)生。第三，要將風(fēng)險管理思想引入課堂，使學(xué)生們學(xué)到創(chuàng)業(yè)中必須了解的知識。同時還要加強(qiáng)行業(yè)規(guī)則、職業(yè)操守等各方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，以避免不必要的損失。

2.2 組織學(xué)生參加“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽

教育部聯(lián)合有關(guān)部門自2015年起已連續(xù)舉辦了兩屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，取得了極大的成功。大賽通過搭建與創(chuàng)投機(jī)構(gòu)、企業(yè)媒體等各方面的對接平臺，推動高校創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化落地，促進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研、用緊密結(jié)合。大賽還成立了高校雙創(chuàng)孵化器聯(lián)盟，并與中國建設(shè)銀行共同推進(jìn)中國高校雙創(chuàng)產(chǎn)業(yè)投資基金的啟動運行。目前全國共有2100所高校，75萬名大學(xué)生直接參加大賽。中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽已成為深化高校雙創(chuàng)教育改革的載體，促進(jìn)高校學(xué)生全面發(fā)展的重要平臺。

結(jié)束語

“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)深深變革了人們的生活，人們在互聯(lián)網(wǎng)的浪潮中，衣食住行，打破了地域、時間、空間的限制。大學(xué)生作為新鮮事物接受度比較高的群體，應(yīng)該抓住這次互聯(lián)網(wǎng)浪潮的機(jī)遇，敢于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)業(yè)。在國家、政府層面是十分鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的，甚至可以說是一路“綠燈”通行。在當(dāng)前就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻的情況下，大學(xué)生可以結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”以創(chuàng)業(yè)推動就業(yè)。但是從另一方面來說，創(chuàng)業(yè)畢竟是有風(fēng)險，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中存在著復(fù)雜性、不確定性，這也是在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所要面臨的挑戰(zhàn)?？傊盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的背景下的商機(jī)仍然是巨大的，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊要不斷學(xué)習(xí)實踐，組織有效的創(chuàng)業(yè)模式，堅持不懈走創(chuàng)業(yè)之路。

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