【摘要】教學(xué)創(chuàng)新是我們這些年來(lái)不斷提出的一個(gè)話(huà)題。尤其是在新課改的背景下教育理念的創(chuàng)新以及教育方式的創(chuàng)新都需要我們更加的關(guān)注。在新的教學(xué)形式下初中的物理教學(xué)也應(yīng)該得到創(chuàng)新，教學(xué)模式也應(yīng)該得到調(diào)整。在新的教育教學(xué)形勢(shì)下，我們的素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育都應(yīng)該得到提升。這就需要我們的教育工作者要不斷的優(yōu)化新課改背景下初中物理創(chuàng)新教學(xué)的教學(xué)思路。本文就是探究在新課改教育背景下，初中物理該如何進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】初中物理新課改教學(xué)創(chuàng)新

前言：進(jìn)行創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育是教育行業(yè)在教育理念上的新方向。在新型教育理念的指導(dǎo)下，我們的教學(xué)方式也應(yīng)該做出新的調(diào)整和改變，從而適應(yīng)新形勢(shì)下教育的需要。在初中教學(xué)這一方面，初中的物理教學(xué)也應(yīng)該改變以往的教學(xué)方式，在新課改的背景下，盡快調(diào)整新的教學(xué)模式。我們要結(jié)合初中物理教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)來(lái)調(diào)整物理教學(xué)的教學(xué)方式，在創(chuàng)新教學(xué)思路的前提下，對(duì)初中物理教學(xué)進(jìn)行全面改革。

一、傳統(tǒng)初中物理教學(xué)模式的弊端

物理是所有學(xué)科中比較重要的一門(mén)綜合性學(xué)科。在這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)物理這門(mén)學(xué)科對(duì)學(xué)生們的邏輯思維能力有很高的要求。通常情況下，我們初中的物理教學(xué)還是沿用著最傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以教師的講授為主。在傳統(tǒng)的物理課堂上，大部分的時(shí)間都是，教師們進(jìn)行物理知識(shí)的講授，學(xué)生們只需要接受教師所教授的知識(shí)。傳統(tǒng)的物理課堂上，我們堅(jiān)持以教師講授為主，這樣的教學(xué)模式存在著很大的弊端。首先我們知道，物理這門(mén)學(xué)科有很多的抽象概念，學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹v解下，一般很難聽(tīng)懂，同時(shí)對(duì)物理知識(shí)和規(guī)律的認(rèn)識(shí)也不會(huì)很深刻。同時(shí)再加上教師上課形式的單一，課堂沒(méi)有互動(dòng)，于是學(xué)生們無(wú)法融入課堂，學(xué)習(xí)效率低下，課堂氣氛變得更加沉悶，這樣就會(huì)形成一個(gè)惡性循環(huán)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式無(wú)法幫助，無(wú)法讓學(xué)生們接受到良好的物理教育。傳統(tǒng)的物理課堂教學(xué)模式，無(wú)法激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的興趣。同時(shí)，教師在物理課堂上占主導(dǎo)作用，他們通過(guò)口述和板書(shū)的形式，教授物理知識(shí)，很難讓學(xué)生理解物理知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律，以及物理相關(guān)現(xiàn)象的變化過(guò)程。所以說(shuō)傳統(tǒng)的物理課堂教學(xué)模式，為了適應(yīng)新的教育形式必須得進(jìn)行改革。

二、新課改對(duì)初中物理教學(xué)提出的新要求

在新課改的教育教學(xué)背景下，我們對(duì)物理課堂教學(xué)提出了更多的新要求。傳統(tǒng)的物理課堂教學(xué)中所存在的教師講課隨意，學(xué)生機(jī)械練習(xí)的現(xiàn)象極大地?fù)p傷了物理這門(mén)學(xué)科的生命力。在新課改的背景一下，我們要求對(duì)初中物理課堂教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)教師的課堂教學(xué)技巧進(jìn)行提升。首先我們就需要認(rèn)識(shí)一下對(duì)初中物理課堂進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新的重要性。為了讓學(xué)生的物理學(xué)科素養(yǎng)得到全面的發(fā)展，我們需要進(jìn)行規(guī)劃課堂教學(xué)時(shí)間，明確課堂教學(xué)目標(biāo)，注重用更多的授課技巧，來(lái)幫助學(xué)生們激發(fā)對(duì)物理這門(mén)學(xué)科的興趣，提高物理學(xué)習(xí)的能力。其次，我們讓物理教師改變自己的教學(xué)理念。教師們要學(xué)會(huì)適應(yīng)在課堂上以學(xué)生為主的新型教學(xué)方式，給學(xué)生們更多的空間和機(jī)會(huì)來(lái)進(jìn)行思考以及展現(xiàn)自己的想法。同時(shí)在課堂上也要注意學(xué)生們的學(xué)習(xí)技巧提高，智力的開(kāi)發(fā)以及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。最后教師們也需要對(duì)自己的教學(xué)技能提出更高的要求。教師們不僅要不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要不斷的學(xué)習(xí)各種新穎實(shí)用的教學(xué)技巧，在課堂上以多種多樣的形式向同學(xué)們展現(xiàn)。

三、創(chuàng)新初中物理教學(xué)模式的具體辦法

我們已經(jīng)了解到新的教育形式對(duì)初中物理教學(xué)模式提出了新的標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)大量的，探究，我們逐漸總結(jié)出來(lái)，創(chuàng)新初中物理教學(xué)模式的具體辦法。1結(jié)合多媒體教學(xué)?，F(xiàn)在的物理課堂上教師們要學(xué)會(huì)把多媒體和板書(shū)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓多媒體對(duì)教學(xué)進(jìn)行一定的輔助來(lái)增強(qiáng)教師門(mén)和學(xué)生之間的交流。尤其對(duì)于物理這門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)，抽象的概念實(shí)在太多。通過(guò)老師的講述和板書(shū)，學(xué)生們不一定能夠很快的接受，所以結(jié)合多媒體，教師就能將很多無(wú)法表達(dá)出來(lái)教學(xué)內(nèi)容向同學(xué)們生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)。2情景教學(xué)模式的設(shè)立。在新課改的背景下，教師們也要適當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)一些問(wèn)題情景讓學(xué)生們積極的參與到課堂教學(xué)之中來(lái)。在課堂上設(shè)立多環(huán)節(jié)、多要求的問(wèn)題情景能夠鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)規(guī)律，利用自身所學(xué)知識(shí)來(lái)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，從而使他們很好的掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，以及提升自身的能力。同時(shí)，這種方式也能夠增加物理課堂的學(xué)習(xí)氣氛，增進(jìn)同學(xué)們之間的交流。學(xué)生們?cè)诮鉀Q問(wèn)題和交流自身思想的同時(shí)，自己的學(xué)科素養(yǎng)也會(huì)得到一定的提高。通過(guò)真實(shí)的情景模擬學(xué)生們的好奇心會(huì)受到誘導(dǎo)，從而提高課堂的學(xué)習(xí)效率。3改變課堂教學(xué)的模式。我們對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，主要就是運(yùn)用探究式教學(xué)模式。這種教學(xué)模式是讓學(xué)生在課堂教學(xué)中占主導(dǎo)地位，教師不再引領(lǐng)整個(gè)課堂只是在學(xué)生們學(xué)習(xí)過(guò)程中起到輔助的作用。教師們可以通過(guò)在課堂上提出各種千奇百怪的物理現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行自主的探究，學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)生們自身的思考，以及同學(xué)之間的交流。在這種教學(xué)模式中他們能夠逐漸體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。學(xué)生們學(xué)習(xí)物理知識(shí)的積極性得到提高，他們自主思考的意識(shí)得到了激發(fā)，這樣就能改善課堂的教學(xué)氛圍，提高課堂的教學(xué)效率，同時(shí)能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的能力。4鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行創(chuàng)新探究。在傳統(tǒng)的物理教學(xué)過(guò)程中學(xué)生們創(chuàng)新能力無(wú)法得到提高，但是在新課改的背景下物理教學(xué)的首要任務(wù)就是要學(xué)生們提高自身的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新不再是一個(gè)簡(jiǎn)單的名詞，而是整個(gè)教育過(guò)程中需要我們更加關(guān)注的話(huà)題。學(xué)生們有條不紊的接受物理知識(shí)，了解物理規(guī)律，這是學(xué)生們學(xué)習(xí)物理最基礎(chǔ)的目標(biāo)。但是新的教學(xué)背景要求初中的物理教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行獨(dú)立的思考，然后進(jìn)行一定的創(chuàng)新。在這個(gè)過(guò)程中，我們想要進(jìn)行一定的創(chuàng)新就必須要將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。這種要求教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中，騰出更多的時(shí)間讓學(xué)生們進(jìn)行思考以及進(jìn)行簡(jiǎn)單的與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合的教學(xué)環(huán)節(jié)。

結(jié)束語(yǔ)：課堂教學(xué)是學(xué)生們獲取知識(shí)和能力的主要渠道，所以說(shuō)我們對(duì)初中物理教學(xué)的創(chuàng)新也需要從初中物理教學(xué)課堂這一個(gè)方面入手。初中階段正是學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)提高自身技能，發(fā)展自身智力，培養(yǎng)自身學(xué)科素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。尤其像物理這種實(shí)用性較強(qiáng)，對(duì)學(xué)生羅輯思維要求較高的學(xué)科更應(yīng)該要注重這些方面的培養(yǎng)。我們會(huì)不斷探索創(chuàng)新初中物理課堂教學(xué)的方法。

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