【摘要】結(jié)合當前中專音樂學習的現(xiàn)狀，結(jié)合自身教學經(jīng)驗，針對音樂欣賞上課的教學方法進行創(chuàng)新思考，分從鼓勵動起手中的筆、大膽說出心里的話、唱出喜歡的歌、歡快地跳出自由的舞蹈等方面分析，希望對今后的中專音樂欣賞課教學有所幫助。

【關(guān)鍵詞】中專音樂教育音樂教學教學改革欣賞課教學

音樂欣賞是中專音樂學習中至關(guān)重要的內(nèi)容，通過音樂欣賞學習可以提高音樂的感知能力和音樂素養(yǎng)。音樂老師要不斷提高自己的教學水平，不斷更新教學內(nèi)容，中專音樂教師要不斷創(chuàng)新音樂欣賞上課的教學方法，創(chuàng)造一個好的課堂氛圍，不斷培養(yǎng)學生音樂欣賞能力[1]。通過新穎的教學萬法激發(fā)學生的學習興趣，提高學生對音樂的整體素養(yǎng)。

1 鼓勵動起手中的筆

人們常說，音樂是流動的圖畫。在我給學生欣賞過一段音樂后，學生會用相應的圖示表現(xiàn)出來，同學們根據(jù)自己對音樂的理解創(chuàng)造性地畫出適合音樂的情感線條、圖像、色塊等等，別人猛一看還以為是一節(jié)美術(shù)課昵。可是這種教學方式有其獨特的審美教育的作用，比老師講述給學生音樂的內(nèi)涵以及情感更能激發(fā)學生對音樂本身的喜愛，也更能說明學生的內(nèi)心世界對樂曲的理解。例如我在教學《草原夜色美》時，學生初聽時用線條、點和圓圈來表示初次印象，復聽時我給他們講表示夜晚的各種畫面和相應的音樂旋律線條……他們的好奇心一下子提了起來，他們的圖紙里多了旋律流轉(zhuǎn)的波浪，……好美的畫，好豐富的想象。

2 大膽說出心里的話

“詩言志，歌詠情”。語言在音樂教學中起著舉足輕重的作用。如果在音樂中失去優(yōu)美、生動的語言，就會使其變的枯燥、乏味，失去藝術(shù)魅力。俗話說：“言為心聲，音為心語”。音樂要借助想象，正因為想象的存在，音樂才會變化無窮。教師在教學時要飽含深情，交流的語言、神態(tài)要充滿對音樂的濃厚情趣，同時按照不同的教學內(nèi)容，精心安排好語境，在把握好語感的基礎(chǔ)上，把學生的興趣引到音樂中來。使學生產(chǎn)生高昂和振奮的心理狀態(tài)，情不自禁地參與到討論中來[2]。做好師生互動，達到以語激情，以情感人，以情激思。每次教學，當學生欣賞完一首樂曲，我都會鼓勵學生用筆先寫出自己的理解和感受，然后再鼓勵學生有感情地吟誦，這樣的做法，非常有效地激勵了學生的學習興趣和參與的積極性，也更直接地參與到了對音樂的二度創(chuàng)造中。學生不僅感受到了美，更創(chuàng)造了美。

3 讓學生唱出喜歡的歌

音樂是一種善于抒情的藝術(shù)，音樂中有著豐富而深刻的感情內(nèi)涵。只有當音樂欣賞者的感情活動與音樂作品蘊涵的感情基本相吻合的時候，才能稱之為正確的音樂欣賞。因此，準確、深刻和細致地體驗音樂作品中的感情內(nèi)涵，是音樂欣賞中感情體驗的基本要求。對音樂作品感情內(nèi)涵的體驗，首先表現(xiàn)為感性上的直接體驗。比如，我們在聽到一首樂曲的時候，對這首樂曲所表達的感情（它或是快樂的，或是優(yōu)美的，或是慷慨激昂的……等等）。憑借自己的感性經(jīng)驗，自然地產(chǎn)生出一種體驗。低年級音樂教材中，有很多好聽的歌曲，比如《小燕子》《嘀哩嘀哩》《春眠》等。在教學欣賞《嘀哩嘀哩》時，我想到首先要讓學生感受“春天”、體驗“春天”的美，能充分感受音樂帶來的暖意，帶來的笑聲，用眼睛抓住春天的美好，學會聆聽大自然的音樂。首先，我在教室里提前布置了以“春”為主題的場景，讓學生走進春天的氛圍，參與討論春天的種種趣事，感受大自然的美好，用歌聲《嘀哩嘀哩》發(fā)掘春天的美。經(jīng)過前面的體驗，學生很自然地進入角色，歌曲唱得異常興奮、動聽感人，這是他們自己找到的春天的聲音。最后，我們開了以“春”為主題的音樂會，鼓勵大家唱出自己喜歡的對應“春”的歌曲。這樣，不僅增加了學生對音樂的了解寬度，也拓展了他們對音樂深度的理解，筆者認為這是對音樂的最好理解。

4 歡快地跳出自由的舞蹈

舞蹈表演總是在音樂的伴奏下展示出來的，舞蹈與音樂共生存，不存在沒有音樂伴隨的舞蹈?！稑酚洝废笃分羞@樣說道：“詩，言其志也；歌，詠其聲也；舞，動其容也；三者本于心，然后樂器從之?！?/p>

因而，在教室里也完全可以讓學生們動起來。在課前準備活動中，我為活躍課堂氣氛，調(diào)動學生積極性，每節(jié)課前讓學生結(jié)合音樂做一些體態(tài)律動，給他們一些自由發(fā)揮的空間。這樣，既讓學生在輕松的心情下進入學習狀態(tài)，又使學生在“動”的過程中進行了創(chuàng)造表現(xiàn)。尤其在新歌教學中，最能體現(xiàn)學生對整首歌理解和感受的方式是進行歌曲表演，同時，它也是進一步培養(yǎng)學生創(chuàng)造力、表現(xiàn)力的手段。在新歌教學中，教師要要求學生從開始接觸音樂時，就不僅學習用聽覺去感受，同時也學習用整個身體和心靈去感受節(jié)奏的疏密、旋律的起伏和情緒變化的規(guī)律，結(jié)合音樂進行身體律動表演，隨音樂擊拍、踏腳、拍手，做各種舞蹈動作。我想，這才是一種真正充滿生命力的律動。

所以，在平日的音樂教學中，除了學唱、感受音樂作品外，舞蹈表演是一個很重要的方面，它可以激發(fā)學生的總體興趣。學生對該課程有無興趣，是教學成敗的關(guān)鍵。實踐證明，活躍的課堂氣氛最能培養(yǎng)、激發(fā)學生的興趣，而且連求知欲最差的學生也能在這活躍的氣氛中得到轉(zhuǎn)變。所以，在唱歌教學中表演入境，即通過舞蹈表演反映音樂作品，可以讓學生身臨其境，加深對作品的理解。如在上“神州大地……遼闊草原”時，我擴大場地，邊聽音樂邊跳舞，讓學生感受牧民的生活及草原的博大情懷。另外，在上《青春舞曲》這堂課時，當學生初步感受歌曲后，我并沒有講怎么來唱這首歌，而是放了伴奏音樂，一邊唱一邊戴上頭飾跳起了歡快的新疆舞，并邀請學生一起來，學生被這種氣氛所感染，紛紛加入。隨之，新疆舞曲那歡快活潑、熱烈奔放的情緒，不用引導講解，學生們已表現(xiàn)得淋漓盡致。

5 結(jié)語

綜上所述，音樂課程要求音樂教師應以音樂審美、興趣培養(yǎng)、個性發(fā)展為理念，徹底轉(zhuǎn)變教學觀念，積極創(chuàng)新、勇于探索、大膽實踐。我教學的對象是學生，傳授知識與技能的終結(jié)也是學生，教育教學的目的是讓學生全方面得到發(fā)展。因此，充分相信學生，調(diào)動學生的求知欲望，培養(yǎng)他們的健康情感，是每一個教師在課改中應注意的問題。這就要求我徹底轉(zhuǎn)變觀念，以提高音樂審美能力為核心，以培養(yǎng)學生興趣愛好為動力，以發(fā)展學生音樂特長為目的。只要認真探討課改方法，不斷探索和實踐，就會創(chuàng)造性地設(shè)計出富有特色的音樂課程。

參考文獻

[1] 奚志宏. 淺談中專音樂教育中的音樂欣賞[J]. 消費導刊， 2014，（6）.

[2] 吳迎春. 中專音樂教育中創(chuàng)新人才的培養(yǎng)分析[J]. 北方音樂， 2015，35（18）.