【摘要】隨著教育的改革與進(jìn)步，在新課標(biāo)的理念下，把學(xué)生作為主體學(xué)習(xí)對(duì)象，以發(fā)揮學(xué)生邏輯思維能力以及提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為主要目標(biāo)。對(duì)于幼兒來(lái)講，游戲有著非常大的吸引力，同時(shí)也是幼兒在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中必不可少的一部分，對(duì)于幼兒的人格的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。筆者在本文中，淺析了游戲的這幾個(gè)基本特點(diǎn)以及游戲在培養(yǎng)兒童自主性方面的幾點(diǎn)看法。

【關(guān)鍵詞】游戲兒童培養(yǎng)自主性

1導(dǎo)言

最近幾年，我國(guó)在幼兒教育中關(guān)于培養(yǎng)其自主性的理念被逐漸提出，同時(shí)關(guān)于培養(yǎng)幼兒自主能力也引起了各界的關(guān)注和重視。在幼兒所參與的各種游戲活動(dòng)之中，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的去培養(yǎng)幼兒的自主能力。自主性游戲教學(xué)的目標(biāo)是讓孩子在游戲中得到自我能力的發(fā)揮以及自我思維意識(shí)的提升，使兒童在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，從而促進(jìn)教學(xué)的全面發(fā)展。

2自主性游戲的意義

所謂自主性的定義是指?jìng)€(gè)人在針對(duì)自己參與的活動(dòng)中具有自我支配和控制的主觀能力和權(quán)利。那么自主性游戲指的是兒童在游戲中具有參與游戲設(shè)計(jì)和游戲過(guò)程以及游戲評(píng)價(jià)等的能力和權(quán)利。這就要求教師在游戲的實(shí)際設(shè)定中，需要根據(jù)孩子的自身性格發(fā)育特點(diǎn)來(lái)構(gòu)思整個(gè)游戲的環(huán)節(jié)。讓每個(gè)孩子都能夠參與到游戲之中，并通過(guò)游戲來(lái)總結(jié)所要表達(dá)的意義。例如，在幼兒園大班，美育課堂中《動(dòng)物園運(yùn)動(dòng)會(huì)》的游戲設(shè)定中，教師根據(jù)對(duì)每個(gè)兒童的了解，為每一個(gè)孩子量身定做了游戲角色。讓孩子根據(jù)對(duì)小動(dòng)物的不同喜好來(lái)進(jìn)行扮演，并模擬運(yùn)動(dòng)運(yùn)的真實(shí)場(chǎng)景和過(guò)程，讓孩子們每個(gè)人都能參與其中，在游戲比賽中決出勝負(fù)，并在運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后讓每個(gè)小動(dòng)物們聚在一起分享比賽過(guò)程中的心得體會(huì)，最后以一首展現(xiàn)團(tuán)結(jié)的歌曲為運(yùn)動(dòng)會(huì)畫上圓滿的句號(hào)。這樣游戲的設(shè)定，不僅調(diào)動(dòng)了兒童的積極性，更在一定程度上發(fā)揮了孩子的自主性，讓每一個(gè)孩子都能參與到游戲中，發(fā)揮他們自己的特長(zhǎng)。并通過(guò)游戲讓孩子了解到在比賽過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)的重要性，即團(tuán)結(jié)才是關(guān)鍵，這就在一定程度上增加了孩子們的集體意識(shí)。

3游戲的特點(diǎn)

3.1自發(fā)性

兒童參與游戲，是完全自愿的，動(dòng)機(jī)是發(fā)自內(nèi)心的，這一點(diǎn)沒(méi)有任何的疑間，這也是游戲最本質(zhì)的特點(diǎn)以及游戲區(qū)分于其他活動(dòng)的最重要的標(biāo)志，如果沒(méi)有自發(fā)性，就不能叫做游戲。

3.2自主性

兒童在參與游戲時(shí)，完全是依據(jù)自己的想法來(lái)布置場(chǎng)所，確定內(nèi)容，選擇伙伴和所用的材料，決定材料的使用方式，依據(jù)自己內(nèi)心的想法亦或是和游戲伙伴商量，將原有的游戲規(guī)則或是流程改變，確定新的流程，然后根據(jù)自己的意愿和興趣，來(lái)控制游戲的快慢速度和實(shí)際進(jìn)度。換句話說(shuō)，怎樣玩、選擇什么樣的玩伴、具體要玩什么樣的游戲，都是兒童自己說(shuō)了算，他們是游戲的主人。

3.3虛幻性

游戲的內(nèi)容是兒童自己虛構(gòu)的，也是他們想象力的展現(xiàn)。在兒童的游戲中，內(nèi)容都是“假設(shè)的”，“好像的”，兒童可以不考慮時(shí)間、空間的約束，用自己的邏輯，構(gòu)造他們的虛擬空間。兒童看來(lái)，沒(méi)有什么是不可能的，一切都合情合理，沒(méi)有什么行不通的。游戲場(chǎng)景、角色、道具都是兒童的遐想。同時(shí)，兒童的退想還隨時(shí)存在于他們的日常生活和社會(huì)交往過(guò)程中。

4在游戲中培養(yǎng)兒童自主性的措施

4.1更新教育理念，加強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)

幼兒游戲活動(dòng)過(guò)程中，幼師是引導(dǎo)者，因此在活動(dòng)中幼師是無(wú)可替代的。若想要在游戲活動(dòng)中促進(jìn)幼兒自主性發(fā)展首先要更新教育理念，只有在更加科學(xué)的教育理念之下教師才能夠正確的去引導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動(dòng)，讓幼兒的自主性在游戲活動(dòng)中得到發(fā)展。教育理念是隨著時(shí)代而不斷發(fā)生著改變，作為幼師應(yīng)當(dāng)不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，以“幼兒為主體”開展游戲教學(xué)，注重游戲過(guò)程中發(fā)揮讓幼兒的主體性充分發(fā)揮。

教師要完善游戲教學(xué)模式，善于使用培養(yǎng)幼兒自主性的游戲，并學(xué)會(huì)如何正確引導(dǎo)及采用合適的語(yǔ)言。教師要掌握幼兒的心理特點(diǎn)，針對(duì)他們?cè)谟螒蛑械耐话l(fā)狀況以及奇思妙想有著有效的應(yīng)對(duì)措施，同時(shí)針對(duì)不同的幼兒要進(jìn)行差別教育和引導(dǎo)，進(jìn)而讓所有幼兒的自主性能夠充分發(fā)展。作為幼師，要關(guān)愛(ài)學(xué)生和愛(ài)崗敬業(yè)，對(duì)待幼兒要耐心負(fù)責(zé)，讓他們?cè)谟螒蛑兄饾u得到鍛煉，以鼓勵(lì)正面教育為主。

4.2設(shè)計(jì)手段性游戲時(shí)，要遵循一題多樣的基本原則

所謂的手段性游戲，指的是用游戲的形式，完成教學(xué)的目標(biāo)。例如：在手工課上要特別注意選擇游戲的形式，把兒童的興趣激發(fā)出來(lái)，提升教學(xué)效果.手段性游戲是幼兒園教學(xué)常用的游戲形式之一，在進(jìn)行游戲時(shí)，往往滲透著特定的教學(xué)主題。教師在設(shè)計(jì)這一類游戲時(shí)，要遵循一題多樣的基本原則，以將兒童的興趣和自主性完全激發(fā)出來(lái)。所謂的“一題”指的是定好一個(gè)游戲主題；“多樣”則是指游戲情景要多樣，兒童可以根據(jù)自己的意愿選擇。例如：游戲《小兔子采蘑菇》，這一游戲的一個(gè)主題是促進(jìn)兒童的動(dòng)作發(fā)展，多樣則是指在小兔子采蘑菇的過(guò)程中，會(huì)經(jīng)歷“山洞”（墻洞），“小河，’（跑道），“獨(dú)木橋，’（操場(chǎng)四周砌著的高出地面的磚塊），“山坡”（兩層樓的樓梯）等“四關(guān)”兒童可以自主選擇“關(guān)卡”的先后順序。在這個(gè)游戲中，兒童要帶上小白兔的頭飾，“山洞”鍛煉兒童的彎腰鉆，“小河”鍛煉兒童的跑；“獨(dú)木橋”鍛煉兒童的平衡能力等等，教師可以讓兒童自己設(shè)計(jì)“路線”以此來(lái)鍛煉他們的自主性。

4.3保持幽默感

幽默感也是幼兒教師以至于所有的教師都應(yīng)有的溝通藝術(shù)說(shuō)話有幽默感這也是人與人交往的普遍原則。一個(gè)人要是有足夠的幽默感，隨時(shí)與家長(zhǎng)開開玩笑，隨時(shí)調(diào)整出輕松的談話氣氛，這樣會(huì)給雙方的溝通更有效。在幼兒園中幼兒老師和家長(zhǎng)每次離園談話時(shí)不只是說(shuō)說(shuō)孩子的事情也會(huì)相互開開玩笑，說(shuō)個(gè)笑話“三盞燈和一個(gè)椅子，怎么制造一個(gè)緊張的氣氛？答案“燈燈燈登”。也可以和家長(zhǎng)多說(shuō)一些孩子在幼兒園發(fā)生的趣事，說(shuō)了哪些搞笑的話或做了哪些搞笑的動(dòng)作。這些會(huì)更加吸引家長(zhǎng)的溝通欲望，從而達(dá)到良好的溝通效果。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，幼師應(yīng)當(dāng)針對(duì)幼兒不同階段不同的心理特點(diǎn)來(lái)開展培養(yǎng)他們自主性的游戲，同時(shí)也要根據(jù)游戲的不同來(lái)采用不同的引導(dǎo)策略。幼兒教師和家長(zhǎng)都要重視家園溝通與配合，我相信只要了解了家園溝通的藝術(shù)，有一顆愛(ài)孩子的心，一雙善于觀察的眼睛和一腔代人的真誠(chéng)，幼兒會(huì)在我們的共同努力下茁壯成長(zhǎng)。

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