【摘要】 信息技術(shù)時代的來臨給全世界帶來了深刻的影響，時代的步伐始終朝前邁進(jìn)，我們的祖國也同樣深受其影響。信息技術(shù)帶來的影響已經(jīng)遍及祖國的各行各業(yè)，我們作為祖國教育行業(yè)中的人員，也切身感受到了信息技術(shù)時代的浪潮。這種影響使我們重新展望我們行業(yè)的未來，也必然會打破我們的常規(guī)教學(xué)狀態(tài)。這種深刻影響將會引起我們對教學(xué)模式的全新思考，對內(nèi)容的全新甄選，對方法的全新探索。本文結(jié)合實踐，提出提高信息技術(shù)用于小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的途徑，主要包括：端正思想，辯證地看待信息技術(shù)用于課堂教學(xué)、尊重學(xué)生生長成長于信息技術(shù)時代背景下、誠心接受運用信息技術(shù)改進(jìn)教學(xué)手段、提高信息技術(shù)運用水平是提高信息技術(shù)用于課堂教學(xué)水平的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)思想時代背景教學(xué)手段水平

“信息技術(shù)要不要用于課堂教學(xué)”已經(jīng)不能成為我們探討的主題，因為信息技術(shù)運用于課堂教學(xué)是時代的產(chǎn)物，是時代對我們的要求，不順應(yīng)時代的要求，我們將止步不前甚至倒退。曾經(jīng)的美國微軟公司總裁比爾·蓋茨在《未來之路》中指出：計算機(jī)將滲透到未來生活的每個細(xì)微方面。今天的孩子們將是未來的主人，他們既然生長成長于信息技術(shù)時代的背景下，他們的思維方式畢竟深受其影響，信息技術(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用已經(jīng)使得他們的思維方式異于以前的我們，我們更應(yīng)該順應(yīng)孩子們的思維，正確看待自身的不足，積極推進(jìn)信息技術(shù)用于課堂教學(xué)，不斷提升信息技術(shù)教學(xué)水平。

一、我們要端正思想，辯證地看待信息技術(shù)用于課堂教學(xué)

唯有創(chuàng)新才是出路，各個行業(yè)都是如此，更何況我們教育行業(yè)，而端正思想，改變觀念是教育創(chuàng)新的前提。21世紀(jì)是人類全面進(jìn)入信息化社會的世紀(jì)，21世紀(jì)對教育需求的特點也就是信息化社會對教育需求的特點。

我國已經(jīng)確定在各個階段的教學(xué)中采用信息技術(shù)手段改善教學(xué)常態(tài)，在各級教育機(jī)構(gòu)普及信息技術(shù)用于教學(xué)的思想，培養(yǎng)教師良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的教學(xué)工作打下必要的基礎(chǔ)。歸根結(jié)底，信息技術(shù)用于課堂教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和實踐能力，從而使得學(xué)生間接從教師的授課當(dāng)中獲得更大的收益?；谶@個認(rèn)識，作為一名普通的人民教師，要端正思想，要有一個嶄新的理念，要充分認(rèn)識到，運用信息技術(shù)改進(jìn)我們的課堂教學(xué)，是我們每一位教師義不容辭的職責(zé)，這項任務(wù)既光榮，又十分艱巨。

二、分析學(xué)生的特點，尊重學(xué)生生長成長于信息技術(shù)時代背景下

新時代的小學(xué)生從小接觸的是智能手機(jī)、智能電視等等，可以說生活中無處不智能，而智能的產(chǎn)生正是因為信息技術(shù)的飛躍發(fā)展，而我們學(xué)校的教育始終離不開生活的大環(huán)境，這就要求我們把信息技術(shù)用于課堂，要求我們用新的理念來對待新的事物，我們要認(rèn)識到，信息技術(shù)是手段是工具，我們一定要用足這一工具。學(xué)生生長在這種環(huán)境下，那么我們在教學(xué)中更多更有效的采用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，學(xué)生的積極性就更容易被調(diào)動，學(xué)習(xí)熱情才會高漲，才會有更好的教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。

三、正視自身的不足，誠心接受運用信息技術(shù)改進(jìn)教學(xué)手段

1、培養(yǎng)自身學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣

取長補短，補足不足最有效的方法就是學(xué)習(xí)，而興趣是最好的老師，培養(yǎng)自身學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣是提高信息技術(shù)用于課堂教學(xué)質(zhì)量的根本保證。就像我們在教學(xué)中會制定教學(xué)目標(biāo)一樣，我們在學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識和教學(xué)手段的時候也應(yīng)該制定目標(biāo)，因為目標(biāo)是一個人奮斗的動力，只有目標(biāo)明確才會爭取目標(biāo)的實現(xiàn)。針對實際確立目標(biāo)，激勵自身拼搏進(jìn)取，自覺地朝著預(yù)定的目標(biāo)不懈地努力追求。

積極參加各級各類與信息技術(shù)用于課堂教學(xué)有關(guān)的活動和比賽，一是抱著向別人學(xué)習(xí)的心態(tài)，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的信息技術(shù)教學(xué)策略和手段；二是抱著展示自我的目的，向他人展示自身所掌握的信息技術(shù)教學(xué)策略和手段，讓他人來對自己進(jìn)行評判，在評判的過程中繼續(xù)進(jìn)步。這樣一來，你追我趕，促進(jìn)了運用信息技術(shù)教學(xué)手段的熟練程度，也有助于培養(yǎng)自身堅強的意志和敢于冒險挑戰(zhàn)的精神，從而提升信息技術(shù)用于課堂教學(xué)的質(zhì)量和水平。

2、靈活結(jié)合教材，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維

信息技術(shù)用于課堂教學(xué)要結(jié)合教材，重新設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，大膽進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，注重激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這樣做，不僅符合小學(xué)生現(xiàn)階段的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以便于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，更重要的是使學(xué)生處于一種愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，便于接受老師賦予的新事物，并且易于培養(yǎng)動手操作及發(fā)展自我的能力。

小學(xué)生天真活潑、好奇、頑皮好動，但他們形象思維能力強，抽象思維能力比較差。如果僅僅憑口頭上講授知識，顯得比較枯燥，學(xué)生會沒有興趣，課堂效果肯定不理想，必須要采用特殊的方法才能較好地解決這一問題。而信息技術(shù)用于課堂教學(xué)恰恰能彌補這一手段的不足，信息技術(shù)用于教學(xué)的手段高明會給課堂效果帶來質(zhì)的飛躍。

3、改進(jìn)教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)水平

改革教與學(xué)的過程，增強教與學(xué)的有效性。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生做完作業(yè)后，就直接把作業(yè)交給教師，對于學(xué)生作業(yè)的評價也是由教師一個人完成的，其它學(xué)生無法參與。而在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的環(huán)境中，我們可以讓學(xué)生在網(wǎng)上看到其它同學(xué)的作業(yè)，并能通過網(wǎng)絡(luò)對別人的作業(yè)提出幫助性的反饋意見。

“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)。強調(diào)學(xué)生的主體性，要求充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)。要使學(xué)生能主動參與學(xué)習(xí)，積極思考，親自參加學(xué)習(xí)實踐。比如多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的使用，我們能夠嘗試進(jìn)行“局域網(wǎng)的教學(xué)模式”，達(dá)到了人機(jī)交互雙向多向互動式的教學(xué)目的，大大提高了知識和信息傳播的數(shù)量、質(zhì)量、速度，突出了學(xué)生的主體作用，從而提高了教學(xué)效率。

四、提高信息技術(shù)運用水平是提高信息技術(shù)用于課堂教學(xué)水平的關(guān)鍵

教育在面向未來的過程中面臨的最大難題恰恰是我們教師自身的素質(zhì)不夠，而不是技術(shù)瓶頸，也不是資源缺乏。具備信息技術(shù)用于課堂教學(xué)的素質(zhì)已經(jīng)成為時代對我們教師隊伍必須的基本要求，信息技術(shù)用于課堂教學(xué)水平的高低決定著未來的課堂教學(xué)質(zhì)量，更重要的是決定著教育信息化向前推進(jìn)的進(jìn)度。

要想提升自身信息技術(shù)用于課堂教學(xué)的水平，我們就要始終把自己想象成一名剛剛上學(xué)的學(xué)生，充滿著對信息技術(shù)知識的渴望，不懂就學(xué)，不熟就練，不精就鉆，只有懂得才會嘗試運用，只有熟練才會頻繁運用，只有精通才會靈活運用。再高的大廈都要先奠定基石，信息技術(shù)知識的豐富程度就是我們信息技術(shù)用于課堂教學(xué)的基石，只有基石牢靠了，我們才能在實際教學(xué)運用中去不斷提升自身信息技術(shù)用于課堂教學(xué)的水平。

因此，加強自身信息技術(shù)方面的業(yè)務(wù)進(jìn)修就顯得尤為重要，若自身素質(zhì)始終止步不前，也不肯通過學(xué)習(xí)去改變這種狀態(tài)，就會跟不上信息技術(shù)發(fā)展的速度，更跟不上時代的步伐，注定被淘汰。