【摘要】新形勢下，職業(yè)教育是我國教育體系中的重要組成，積極探索與時俱進的教育管理模式，探討職業(yè)教育管理中存在的問題，研究相應(yīng)的解決辦法是重要的課題項目。應(yīng)當針對以其管理策略作以分析，使職業(yè)教育獲得真正廣闊的可持續(xù)發(fā)展空間。在當前社會背景下，運用先進科學的教育教學管理策略，進行規(guī)范化的管理，是促進職業(yè)教育發(fā)展的重要方向。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育管理存在問題解決辦法

我國的高職教育正處于發(fā)展時期，高職教育的管理工作顯得更加重要，職業(yè)教育發(fā)展情況直接關(guān)系到我國教育能否穩(wěn)定、快速、持續(xù)發(fā)展。國家對職業(yè)教育予以足夠重視，在思想觀念上改革創(chuàng)新，是我國教育發(fā)展的必然趨勢。但是就目前而言，我國職業(yè)教育管理現(xiàn)狀存在諸多問題需要及時解決，避免成為阻礙其持續(xù)發(fā)展的原因。

一、 職業(yè)教育管理中存在的問題

1. 教育管理體系比較封閉

目前，職業(yè)教育的管理體系長時間處于政府的單向操作中，呈現(xiàn)封閉的狀態(tài)，高校在政府管理過程中，企業(yè)、市場和社會都很少參與其決策管理，實際操作過程當中，政府在對全局進行把握的同時，難以根據(jù)市場、社會、企業(yè)需求做到時效性和準確性。對形勢進行粗略籠統(tǒng)的估計又缺少專業(yè)的分析和視野，政府難以發(fā)揮其應(yīng)有的作用。政府壟斷、主導的職業(yè)教育管理模式仍然存在著很多的局限性。

2. 對職業(yè)教育沒有足夠的重視

近些年來，職業(yè)教育管理雖然受到了政府和教育主管部門的重視，但是，其側(cè)重點普遍更加傾向于高等教育和高中教育，此等現(xiàn)象在各個地區(qū)都十分嚴重，職業(yè)教育難以受到足夠的重視。再加上目前我國存在不合理的資源配置、生源缺乏、資金不足、社會認可度低等諸多情況，這些現(xiàn)象都抑制了職業(yè)教育的發(fā)展。在這樣的情況下，造成了高校畢業(yè)生就業(yè)壓力大與技能型人才短缺這一矛盾現(xiàn)象的發(fā)生。

3.職業(yè)教育綜合素質(zhì)不佳

在我國，職業(yè)教育管理在辦學條件、師資力量、學生素質(zhì)的培養(yǎng)及自身的管理上都相對較為落后。職業(yè)教育體制仍需要更深層次的改革，其市場化、民營化變革也不理想，真正適應(yīng)市場需求、市場經(jīng)濟的辦學機制還沒有建立。其課程教材已經(jīng)難以滿足當前時代的需求，時代需要的是高素質(zhì)專業(yè)性適用型綜合人才，但是目前的職業(yè)教育在課程設(shè)置、教材選擇、教育方向都有所欠缺，因此其職業(yè)教育綜合素質(zhì)的欠缺也是造成職業(yè)教育管理缺失的重要問題所在。

二、解決職業(yè)教育管理中存在問題的相應(yīng)辦法

1. 完善職業(yè)院校法人地位

當代職業(yè)院校的法人地位缺少法律完善的保障。職業(yè)教育自身的實踐性、職業(yè)性、開放性和生產(chǎn)性的特點決定了其必須進行全方位的開放辦學。職業(yè)院校應(yīng)定期進行校務(wù)委員會會議的召開，以聽取行業(yè)專家和領(lǐng)導的評價和建議，職業(yè)教育中應(yīng)介入社會力量，把教育、教學質(zhì)量的提高當做其終身的追求。此外，職業(yè)教師應(yīng)該在教書育人的過程中不斷充實自己，主動的進行教學方法和內(nèi)容的創(chuàng)新改革，向一專多能的方向發(fā)展，并主動的與市場組織教學相適應(yīng)，主動的觀察現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展的信息，靈敏的汲取市場需求信息，及時進行新知識和新技術(shù)的傳授。

2. 健全職業(yè)教育決策參謀系統(tǒng)的建立

我國職業(yè)教育的管理決策體系主要由職業(yè)教育機構(gòu)、信息機構(gòu)及行業(yè)協(xié)會組成。政府部門要積極的推動相關(guān)行業(yè)協(xié)會的建立和完善，使其能夠在職業(yè)教育領(lǐng)導機構(gòu)的協(xié)調(diào)領(lǐng)導下，對本行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的職業(yè)教育相關(guān)事務(wù)進行分管，其中包括課程建設(shè)咨詢、人力需求預(yù)測、組織職業(yè)培訓以及參與職業(yè)資格評估等等。政府部門要給予職業(yè)教育研究所及其它信息、學術(shù)機構(gòu)工作的開展來為職業(yè)教育的管理決策提供理論依據(jù)。

3.理論實踐相結(jié)合，培養(yǎng)高素質(zhì)綜合型人才

要使專業(yè)人才具有堅實的知識基礎(chǔ)，理論與實踐兩個方面教育結(jié)合，使專業(yè)人才培養(yǎng)建立在綜合素質(zhì)基礎(chǔ)上又有自己的專長。為使學生更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，又能更好地掌握相應(yīng)的知識和專業(yè)能力，還要拓寬學生實踐渠道，通過良好的實踐活動得到鍛煉，使學生具有良好素質(zhì)教育和動手操作的實際能力。

職業(yè)院校學生要想全面發(fā)展，教育方面應(yīng)以德為本，在此基礎(chǔ)上發(fā)展技術(shù)教育和知識教育，根據(jù)教學目標完善德育教育，不斷提高德育教育的水平。教會學生如何做人、樹立合作和團隊精神、樹立拼搏進取的精神意志。教育教學過程中實現(xiàn)高素質(zhì)綜合型人才的培養(yǎng)。

4.課程和教材市場化需求的改革創(chuàng)新

目前，由于我國眾多的人口現(xiàn)狀，使得我國職業(yè)院校學生畢業(yè)后就業(yè)成為難題。正因為此，高校需要將課程和教材市場化的需求進行改革和創(chuàng)新。從課程設(shè)置到教材都不能脫離開市場需求，這是當前職教改革最迫切的任務(wù)。通過這種改變使職業(yè)教育改變現(xiàn)狀，使課程和教材更加適經(jīng)濟發(fā)展的要求，使教育投資得到更多的回報。與此同時，為保證教學質(zhì)量，還要加強教育科研力度，針對市場對人才需求的動態(tài)，從科學依據(jù)角度考慮課程設(shè)置；加強教學研究和管理，確保教學水平；要根據(jù)培養(yǎng)目標調(diào)整教材，建設(shè)教材，努力面向勞動力市場，克服教材中“少、空、舊”的局面，使教材新體系既注重基礎(chǔ)知識傳播，又突出職教特色。

5. 完善職業(yè)教育管理體制

我國職業(yè)教育管理以及投入體制還有待完善。職業(yè)教育應(yīng)以市場化原則為基礎(chǔ)。政府應(yīng)由原來的直接管理向主要進行方針政策制定的間接管理轉(zhuǎn)變，更好的為職業(yè)院校服務(wù)，教育主管部門應(yīng)著眼于立法建設(shè)、宏觀規(guī)劃、環(huán)境創(chuàng)造、規(guī)劃評估等工作的開展，將職業(yè)管理的具體工作交由學校來完成。

結(jié)束語

職業(yè)教育的興辦與我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的實現(xiàn)密切相系，但是當前我國職教工作還存在某些不適應(yīng)新形勢需要的問題，必須加以解決，以改革促發(fā)展。職業(yè)教育與經(jīng)濟、社會和科學技術(shù)發(fā)展有著密切而又直接的關(guān)系。職業(yè)教育要根據(jù)人才市場的需求，及時調(diào)整和規(guī)劃辦學目標、專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程結(jié)構(gòu)等，使職業(yè)教育活動能有機的把人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)目標與國民經(jīng)濟發(fā)展的目標相結(jié)合，達到職教辦學的根本目的。

參考文獻

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