小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的目的主要是培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，強(qiáng)化他們聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力，因此把學(xué)生引入特定的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境之中成了課堂教學(xué)的第一步。俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半?！币虼?，導(dǎo)入過(guò)程為課堂教學(xué)的重中之重。因?yàn)檫@一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的成敗直接影響到整堂課的得失。一堂成功的英語(yǔ)課離不開(kāi)導(dǎo)課的幫助。一堂課如果導(dǎo)入適當(dāng)，會(huì)直接吸引學(xué)生，從而使課堂變得活潑生動(dòng)，教學(xué)順利開(kāi)展。下面我結(jié)合我的一些教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎业膶?dǎo)入方法。

一、談話導(dǎo)入新課

這是在教學(xué)中最常用的方法，它是指在新課內(nèi)容呈現(xiàn)之前，師生圍繞一個(gè)或多個(gè)話題，使用英語(yǔ)“自由”交談。如：談?wù)揌ow many days in a weeks？ What day is it today？ What day do you like？ What’s your hobby？ What do you do on weekends？ 師生談話中不知不覺(jué)地進(jìn)入新課題。談話導(dǎo)入要根據(jù)實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)談話內(nèi)容，切不可把一些無(wú)關(guān)緊要的事情放到課堂上來(lái)，這樣只會(huì)分散學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。

二、歡唱歌曲，導(dǎo)入新課

這種導(dǎo)入法在低年級(jí)英語(yǔ)課堂似乎很受歡迎。英語(yǔ)歌曲具有優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律和輕松歡快的節(jié)奏，對(duì)于激發(fā)興趣和分散難點(diǎn)，激活兒童大腦細(xì)胞，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒起到很重要的作用，能幫助學(xué)生從開(kāi)始就逐漸體會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)感，并能降低難度，幫助學(xué)生們記憶所學(xué)語(yǔ)言。例如：字母表，學(xué)生記憶26個(gè)字母有一定的困難，所以上課前先教唱英文字母歌，學(xué)生通過(guò)熟悉的旋律，把字母帶進(jìn)歌中，幾遍之后就能上口，按順序唱出字母表，然后再利用這首字母歌幫助學(xué)生為下一步認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)字母打下基礎(chǔ)。再如：學(xué)習(xí)身體部位名稱時(shí)，單詞多又難，不易記憶，可以先讓學(xué)生聽(tīng)歌曲《Head shoulders knees toes》。按照歌詞用手指向身體的各個(gè)部位，使學(xué)生對(duì)歌詞意思有了初步認(rèn)識(shí)，然后在播放幾遍，邊唱邊指。這種利用唱歌導(dǎo)入新課進(jìn)行英語(yǔ)單詞和句子學(xué)習(xí)，使學(xué)生既學(xué)習(xí)了英語(yǔ)語(yǔ)言，又使學(xué)生在熟悉的旋律中學(xué)到了新知，輕松自然。

三、游戲?qū)胄抡n

“玩”是兒童的天性，游戲是小學(xué)生的最愛(ài)。通過(guò)游戲調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)技能，為新課做準(zhǔn)備是一種很好的辦法。從游戲?qū)?，使學(xué)生邊游戲邊學(xué)習(xí)，在豐富多彩的游戲中接受英語(yǔ)、喜歡英語(yǔ)，達(dá)到“玩與學(xué)”相結(jié)合的目的。游戲的種類很多：猜謎語(yǔ)、順口溜、捉迷藏、找朋友、藏東西等等。游戲的設(shè)計(jì)一定要新穎，具有科學(xué)性和教育性，可以使學(xué)生在游戲的過(guò)程中開(kāi)動(dòng)腦筋，自己思考一些問(wèn)題。例如：學(xué)習(xí)數(shù)詞時(shí)，我采用“過(guò)關(guān)游戲”，十人一組報(bào)數(shù)，看哪組報(bào)的又對(duì)又快。同時(shí)還讓學(xué)生說(shuō)出生活中用到數(shù)字有哪些，看誰(shuí)最細(xì)心。如：電話號(hào)碼、車牌號(hào)碼、年齡等。又如：教body時(shí)，做“摸鼻子拍手游戲”Touch your nose。反應(yīng)慢的被淘汰。

四、講小故事，導(dǎo)入新課

這種方法比較適合高年級(jí)學(xué)生。教師用學(xué)生能聽(tīng)懂的語(yǔ)言，借助圖片、動(dòng)作、手勢(shì)等輔助手段講述故事的主要內(nèi)容或其中精彩片段以激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引他們的注意力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)故事做好心理準(zhǔn)備。

五、設(shè)計(jì)任務(wù)，導(dǎo)入新課

任務(wù)型的導(dǎo)入方式比較適合高年級(jí)的學(xué)生。學(xué)生可以在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。任務(wù)型教學(xué)法最顯著的特點(diǎn)是“做中學(xué)，用中學(xué)”，任務(wù)以學(xué)生為活動(dòng)中心設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，能更好的發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

在新授知識(shí)前，就給學(xué)生提出一個(gè)明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，在學(xué)習(xí)表達(dá)喜好時(shí)，可明確地告訴學(xué)生：“今天，我們要調(diào)查大家對(duì)水果的喜好?！蓖瑫r(shí)展示一張調(diào)查表，讓學(xué)生明白將要學(xué)習(xí)的知識(shí)的用途，明確學(xué)習(xí)目的，從而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

六、情境導(dǎo)入新課

情境導(dǎo)入是指利用形象、直觀的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景，把認(rèn)知活動(dòng)與其發(fā)生的實(shí)際生活情景有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在小學(xué)英語(yǔ)課堂中，情景的創(chuàng)設(shè)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。因?yàn)樗梢越档屠斫怆y度，變枯燥教學(xué)為真實(shí)、生動(dòng)、有趣的情景教學(xué)。

七、直接導(dǎo)入新課

直觀導(dǎo)入法是在新課之前把先前學(xué)過(guò)的與本課教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容以剪貼畫(huà)、圖片、圖像等形式呈現(xiàn)給學(xué)生，師生借助于直觀教具所提供的情景進(jìn)行自由交談，操練和表演。直觀教具包括實(shí)物、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)、卡片、幻燈片、多媒體課件等。

八、猜想導(dǎo)入新課

猜想是為揭示問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，要求學(xué)生憑借自己的想象進(jìn)行估測(cè)推測(cè)的一種導(dǎo)入方法。教學(xué)中我利用已學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行猜測(cè)導(dǎo)入，啟迪學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。有時(shí)教授新單詞之前，可以通過(guò)做動(dòng)作、聽(tīng)聲音等方式讓學(xué)生猜單詞。如：教Sports時(shí)，先做打籃球、乒乓球、羽毛球、踢足球等動(dòng)作，讓學(xué)生觀察動(dòng)作，猜一猜是什么運(yùn)動(dòng)，再出現(xiàn)單詞。教職業(yè)名稱時(shí)，我先放錄音讓學(xué)生聽(tīng)?zhēng)追N不同的聲音，判斷職業(yè)。例如：伴著“一陣電鈴聲”，學(xué)生們猜出“教師”引出單詞teacher；接著傳來(lái)汽車的聲音，學(xué)生猜到是司機(jī)driver。通過(guò)猜詞活動(dòng)，學(xué)生的情緒高漲，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性。

九.競(jìng)賽導(dǎo)入法

為了使英語(yǔ)課富有新鮮感和挑戰(zhàn)性，我針對(duì)兒童的求勝心理，設(shè)計(jì)和組織了一些形式各異的競(jìng)賽，在促進(jìn)和刺激學(xué)生的情緒興奮點(diǎn)和培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神方面收到了很好的效果。單詞競(jìng)賽、猜謎競(jìng)賽、表演競(jìng)賽、傳話競(jìng)賽、表演競(jìng)賽等都以其靈活多變的形式和豐富多彩的內(nèi)容受到學(xué)生的歡迎和喜愛(ài)。例如，在教《牛津小學(xué)英語(yǔ)》3B Unit11“A boy and a girl”一課時(shí)，課前教師在黑板上畫(huà)好一座小山，宣布這節(jié)課采取男、女生競(jìng)賽爬山的形式，男女雙方每完成一項(xiàng)任務(wù)，就可以在山坡上插一面紅旗，最先登上山頂?shù)囊环将@勝。學(xué)生在求勝心理的作用下，在競(jìng)賽中不知不覺(jué)地發(fā)揮了最大潛能。獲勝的學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，情緒處于興奮狀態(tài)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力；失利的學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)的刺激下，主動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，重整旗鼓。全力以赴投入到下一輪競(jìng)賽，形成了良性的競(jìng)爭(zhēng)心理。

好的文章少不了精彩的開(kāi)頭。同樣，精彩的導(dǎo)入正是一堂好課的奠基石！“導(dǎo)入”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，只有設(shè)計(jì)得當(dāng)，接下來(lái)的教學(xué)環(huán)節(jié)才能得以順利實(shí)施。成功的導(dǎo)入可以迅速的激起學(xué)生的求知欲，抓住學(xué)生的注意力，啟發(fā)學(xué)生的注意力，啟發(fā)學(xué)生積極思維。以上是我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課Lead in的一些微薄之見(jiàn)，課堂教學(xué)的導(dǎo)入遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，因此，還有待我們今后進(jìn)一步去研究探索。