一、調(diào)查對(duì)象分析：

調(diào)查班級(jí)：八年級(jí)（1）、（2）班

人數(shù)：86人（男：42 女：44）

八年級(jí)一、二班英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析：

八年級(jí)一、二班在上學(xué)期的期末考試中在全縣十個(gè)班級(jí)中排名分別為第四、第五，男女生人數(shù)均等，屬于中游水平對(duì)它的學(xué)習(xí)狀況等方面的調(diào)查能夠體現(xiàn)整體八年級(jí)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，因此我們對(duì)八年級(jí)班（1）（2）的86名同學(xué)進(jìn)行了不記名的問卷調(diào)查。

二、調(diào)查結(jié)果分析

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

9、學(xué)習(xí)中遇到的困難：

（1）單詞識(shí)記有困難，

（2） 語法聽不懂

（3）口語不好

（4）句型結(jié)構(gòu)記不住

（5）對(duì)英語學(xué)習(xí)沒信心

（6）基礎(chǔ)不好

（二）對(duì)教師的要求：

1、喜歡教師用什么樣的方式上課

三、對(duì)于今后教學(xué)的思考

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，更新教學(xué)理念。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)八年級(jí)學(xué)生普遍存在著英語學(xué)習(xí)興趣不高的問題，針對(duì)學(xué)生學(xué)英語興趣不高的現(xiàn)狀，英語教師要幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。變“以教師為中心”為“以學(xué)生為中心”。英語教師除了不斷強(qiáng)調(diào)英語在現(xiàn)實(shí)生活和工作中的重要性之外，還要通過現(xiàn)實(shí)的例子讓學(xué)生感受到如果有良好的英語運(yùn)用能力，就可以優(yōu)先擇業(yè)，優(yōu)先發(fā)展。通過循循善誘激發(fā)我校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

（二）改革教學(xué)方法和手段，注重能力的培養(yǎng)。

課堂教學(xué)是我校英語教學(xué)的最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，因此必須把課堂教學(xué)作為提高我校學(xué)生英語水平的一個(gè)突破口。在課堂教學(xué)中教師不僅要把學(xué)生當(dāng)作被動(dòng)信息接受者，更要把學(xué)生當(dāng)成是積極信息接受者。如果教師在課堂上只講語法和解釋課文，這都不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。具體有效的教學(xué)方法有：

（1）情景交際法： 運(yùn)用交際法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，充分利用教具等，可以與學(xué)生進(jìn)行更好的溝通，如講到：“bank”這一課時(shí)，可以把實(shí)物，如：存折（bankbook），信用卡（credit card），銀行活期存款（deposit money），銀行票據(jù)（bank paper）等給學(xué)生看實(shí)物，然后再用英語表達(dá)出來。弄清基本詞匯之后，讓一個(gè)學(xué)生當(dāng)銀行職員，讓另一個(gè)學(xué)生當(dāng)客戶，進(jìn)行對(duì)話。通過模擬銀行服務(wù)情景的方法，可以把死的詞匯和語法知識(shí)變成活的語言。通過這種方法，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力。

（2）目標(biāo)教學(xué)法： 將每課時(shí)分為：正確運(yùn)用，熟練掌握和簡(jiǎn)單了解。并寫在黑板上，老師也可以做到心中有數(shù)，合理分配時(shí)間，一級(jí)目標(biāo)為重中之重，要求全部人都掌握；二級(jí)目標(biāo)要求絕大多數(shù)人掌握。三級(jí)目標(biāo)可根據(jù)學(xué)生的情況有所側(cè)重。每節(jié)課上課前測(cè)試一下，檢查掌握的情況。

（3）師生換位法： 即師生的角色互換一下。教師事先指定下節(jié)課的“老師”，無論怎樣學(xué)生都得事先查字典，找資料做好各方面的準(zhǔn)備。通過這種鍛煉，學(xué)生的自學(xué)能力，應(yīng)變表達(dá)能力提高，自信心也得到了增強(qiáng)，老師在指導(dǎo)學(xué)生的過程中也了解了學(xué)生的所思所想，增進(jìn)了師生之間的感情。

（三）結(jié)合實(shí)際以各種形式搞活課堂教學(xué)。

八年級(jí)的學(xué)生普遍都存在著學(xué)習(xí)積極性不高的問題對(duì)此怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性呢？方法可歸納為以下幾種：

（1）分組討論法。根據(jù)分層教學(xué)的方法，把學(xué)生分成以組為單位，讓他們自己分析問題，然后老師根據(jù)各組的表現(xiàn)來點(diǎn)評(píng)，評(píng)分作為學(xué)生平時(shí)的成績(jī)。

（2）提問點(diǎn)評(píng)法。在討論的基礎(chǔ)上，由每個(gè)同學(xué)提出自己的疑問在全班討論，老師作點(diǎn)評(píng)工作。

（3）舉一反三法。在讓學(xué)生思考老師提出的問題，并盡量讓學(xué)生提出類似的相關(guān)的問題。這不僅可以開闊他們的思維，而且可以鞏固所學(xué)的知識(shí)。

（4）歸納總結(jié)法。組織學(xué)生把每堂課所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，以培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和材料組織能力。

（5）及時(shí)反饋法。讓學(xué)生對(duì)上課的內(nèi)容掌握程度進(jìn)行及時(shí)檢測(cè)反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生還存在的問題，以便教師及時(shí)掌握信息，調(diào)整教學(xué)。

（四）調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，因材施教。

英語課堂教學(xué)中教師要突出學(xué)生的參與意識(shí)和自覺能力，將課堂變成師生交流感情的場(chǎng)所，并結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn)，用淺顯易懂的語言和學(xué)生交流，營(yíng)造真實(shí)的語言環(huán)境。由于學(xué)生素質(zhì)參差不齊，上課既要照顧到全體學(xué)生又要照顧到個(gè)別差生。因此，采用分層次教學(xué)的方法是一個(gè)比較好的方法。通過這種方法，不僅可以保證正常的教學(xué)，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，也可以使每一個(gè)同學(xué)學(xué)有所得，使其才能和特長(zhǎng)得以充分的發(fā)展。針對(duì)不同班的特點(diǎn)，制定不同的教學(xué)目標(biāo)。針對(duì)個(gè)體的學(xué)習(xí)習(xí)慣，個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)成績(jī)，組成互助學(xué)習(xí)小組。實(shí)踐證明實(shí)行“分層次目標(biāo)教學(xué)，分小組合作學(xué)習(xí)”的方法，可以取得較好的教學(xué)效果。俗話說，“教無定法，但教有良法。”只有適合學(xué)生的方法才是最好的方法。加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，既注重科學(xué)性，也注重人文性，盡量貼近學(xué)生的實(shí)際生活，使教學(xué)內(nèi)容生活化，交際化。

（五）合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)方法和手段。

傳統(tǒng)的英語教育是：書本，粉筆，黑板加嘴巴，教學(xué)效果較差。如果能合理地運(yùn)用多媒體教室，語音室，以及內(nèi)容豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，把一些與書本相關(guān)的Flash， 電影片斷等放給學(xué)生看，如電影：《音樂之聲》、《泰坦尼克號(hào)》、《藍(lán)莓之夜》等等。這些具有生動(dòng)形象，動(dòng)態(tài)直觀，英語純正的特點(diǎn)?？梢约ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，大幅度提高我校學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（六）采用新的評(píng)價(jià)和引導(dǎo)機(jī)制，促進(jìn)我校學(xué)生健康發(fā)展。

注重學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。總體而言，教師對(duì)學(xué)生的行為應(yīng)該是肯定多，否定少；鼓勵(lì)多，指責(zé)少；表揚(yáng)多，批評(píng)少。具體是，平時(shí)成績(jī)占50%，考試成績(jī)占50%，采用學(xué)生自評(píng)，學(xué)生互評(píng)，教師評(píng)的方法，進(jìn)步的給予肯定，退步的、不好的鼓勵(lì)他們自我反思。教師不能以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槲ㄒ坏氖侄螌?duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，而應(yīng)根據(jù)其實(shí)際掌握和應(yīng)用能力來衡量學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)退，這樣無論哪個(gè)層次的學(xué)生，教師都能看到他的進(jìn)步，并予以肯定，讓所有的學(xué)生都有奔頭，能夠看到勝利的曙光。

提高我校英語教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)效果是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工程。英語教師應(yīng)不斷提高專業(yè)水平，提高自身素質(zhì)，使自己具有精深的專業(yè)知識(shí)；較強(qiáng)的語言表達(dá)能力和交際能力；具有較廣博的世界人文地理知識(shí)；注重自身的禮儀修養(yǎng)。同時(shí)，英語教師應(yīng)具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力。能夠自如地駕馭教材和課堂教學(xué)過程，了解教材特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)刂朴喗虒W(xué)計(jì)劃，合理安排教學(xué)內(nèi)容，有效地組織課堂教學(xué)活動(dòng)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)好英語”的觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。