【摘要】聽是高中學(xué)生要掌握的基本技能之一。但由于種種原因，聽力教學(xué)中存在教法單一，聽力材料乏味，學(xué)生能動(dòng)性少，聽、說、寫脫節(jié)，忽視學(xué)習(xí)策略、情感的培養(yǎng)等問題。針對(duì)這些問題，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)和新課程理念，本文旨在積極探索出一些符合新課改要求并行之有效的策略。

【關(guān)鍵詞】高中英語聽力能力培養(yǎng)

本文從英語聽力教學(xué)現(xiàn)狀著手，結(jié)合眾多英語教師豐富的聽力教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)提出四種教學(xué)改進(jìn)措施，即“重視基礎(chǔ)知識(shí)積累，夯實(shí)聽力教學(xué)基礎(chǔ)；營造生動(dòng)交流環(huán)境，引導(dǎo)真實(shí)聽力體驗(yàn)；豐富聽力訓(xùn)練材料，促進(jìn)訓(xùn)練系統(tǒng)全面；指導(dǎo)聽力應(yīng)試技巧，提升聽力應(yīng)試水準(zhǔn)”，以期進(jìn)一步提高中生的英語聽力能力，促進(jìn)高中生英語綜合能力的全面發(fā)展。

一、重視基礎(chǔ)知識(shí)積累，夯實(shí)聽力教學(xué)基礎(chǔ)

眾所周知，要想提升自身的英語聽力水平，首先要具備兩項(xiàng)基本素質(zhì)，即標(biāo)準(zhǔn)的語音基礎(chǔ)和扎實(shí)的詞匯積累。在筆者看來，聽力可以分為感知和理解兩個(gè)過程，感知是建立在語音基礎(chǔ)上的獲取，而理解則是基于音意轉(zhuǎn)換上的掌握?？梢?，引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)語言的基礎(chǔ)素質(zhì)，能夠更有效地提升聽力教學(xué)的品質(zhì)。

加強(qiáng)高中生聽力能力的培養(yǎng)，必須緊抓語音與詞匯的教導(dǎo)，為聽力能力的實(shí)踐做下鋪墊。有關(guān)語音方面，學(xué)生必須透徹了解英語詞匯發(fā)音習(xí)慣及其相互之間的組合規(guī)律，包括音素的連貫、弱讀、同化、不完全爆破、口語縮略等，教師可以采用領(lǐng)讀或者磁帶跟讀的方式一一糾正學(xué)生的發(fā)音。有關(guān)詞匯方面，教師在訓(xùn)練學(xué)生積累詞匯的同時(shí)，要注重融合記憶，即在學(xué)生積累詞匯時(shí)，教師要讓學(xué)生張開嘴去讀背，使學(xué)生在詞匯的語音和拼寫之間達(dá)到一種契合程度，確保學(xué)生能夠有效實(shí)現(xiàn)語音與詞匯間的靈活轉(zhuǎn)變，幫助其準(zhǔn)確而深入地理解聽力材料的內(nèi)容。

二、豐富形式，全面展開，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與

有效的聽力訓(xùn)練不是打持久戰(zhàn)，讓學(xué)生勻出大量的時(shí)間攻克，而是要和說、讀、寫結(jié)合起來，相互推進(jìn)，逐步提升。在教學(xué)時(shí)，講聽力訓(xùn)練貫徹到英語課堂的方方面面，在形式上做到全面化，以此來培養(yǎng)良好的聽力能力。

一般，我會(huì)利用新課來訓(xùn)練學(xué)生聽力，每一個(gè)單元都有一個(gè)主題，其中會(huì)涉及相關(guān)的詞匯、對(duì)話，我就讓學(xué)生借聽來理解文意，做一些問題探究和對(duì)話訓(xùn)練。通常，我會(huì)讓學(xué)生聽三遍，每一次聽之前都提出問題，讓其思考回答。這樣，學(xué)生就會(huì)帶著目標(biāo)去聽，聽的時(shí)候注意力集中，效率也就高。

三、重視聽力理解

聽力理解是進(jìn)行學(xué)生聽力能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)，學(xué)生只有在理解的基礎(chǔ)上開展聽力能力培養(yǎng)，才能夠有效突破聽力困境，提高聽力水平，由此得出，在英語聽力能力培養(yǎng)中必須重視聽力理解。

首先，重視詞句的聽力理解。對(duì)詞句的理解是理解文章的前提，在聽力訓(xùn)練過程中，一是注重對(duì)詞語的理解。詞語是句子的最小單位，對(duì)于句子中的生詞，學(xué)生可根據(jù)前后詞、句的意思進(jìn)行推測(cè)，分析其在句子中所表達(dá)的含義，例如：She cannot bear children because she is t？sterile.“bear”一詞很容易被理解為“容忍”但結(jié)合句子的意思發(fā)現(xiàn)，其真正的含義是“生育”。二是注重對(duì)句子的理解。句子是日常話語及文章寫作的基本表達(dá)形式，理解句中詞語的意思是為了更好的理解整個(gè)句子所表達(dá)的含義。

其次，重視段落的聽力理解。段落是文章的基礎(chǔ)，加深對(duì)段落的認(rèn)識(shí)能夠幫助我們把握好整篇文章的內(nèi)容。段落聽力的理解應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一是抓住段落的關(guān)鍵詞、句，它們與段落大意密切相關(guān)，對(duì)理解段落主旨具有很大的啟發(fā)作用。二是加強(qiáng)對(duì)中心句的理解，中心句是對(duì)段落進(jìn)行歸納、總結(jié)的句子，理解中心句的含義對(duì)理解段落有很大的幫助。

第三，重視整篇文章的聽力理解。在理解了詞句與段落的含義后，文章的大致內(nèi)容也就能夠清晰化，但在理解過程中還應(yīng)注意加強(qiáng)對(duì)文章標(biāo)題的理解，它一般包含了文章的主旨，同時(shí)注意段落之間的聯(lián)系，以便于對(duì)文章進(jìn)行全面論證。

四、調(diào)整心理狀態(tài)，提升聽力效果

良好的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)是提升學(xué)習(xí)自信心和聽力水平的重要因素。在英語的聽音過程中，學(xué)生往往存在一定的畏懼心理和緊張情緒，他們很難靜下心來投入到聽力材料的理解中，這也就制約了其自身聽力能力的體現(xiàn)。

要想改善這一點(diǎn)，學(xué)生必須采取適當(dāng)?shù)拇胧缟詈粑?、審題預(yù)測(cè)等，拋開心中的負(fù)面情緒和雜念，將精神集中到題目中，為聽音的開始做好充足準(zhǔn)備。同時(shí)，在聽音過程中遇到不確定或者未聽清的內(nèi)容時(shí)，切不可心慌意亂或猶豫不決，要學(xué)會(huì)冷靜、果斷地處理所遇到的一切問題。

總而言之，聽力能力的培養(yǎng)是一個(gè)潛移默化的過程，教師要在教學(xué)實(shí)踐中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，有選擇、有章法地進(jìn)行引導(dǎo)。長此以往，學(xué)生才能逐漸養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣，充分適應(yīng)英語的思維，進(jìn)而積極主動(dòng)地提升自身的英語水平。

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