【摘要】信息技術(shù)的運(yùn)用，不僅方便了人們的學(xué)習(xí)和生活，同時(shí)為教學(xué)改革帶來(lái)了新的機(jī)遇。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，很多教師積極運(yùn)用信息技術(shù)，為課堂教學(xué)注入了生機(jī)與活力，打破了傳統(tǒng)教學(xué)資源的局限，完善了高中英語(yǔ)教學(xué)。主要談?wù)勗谛畔⒓夹g(shù)背景下，高中英語(yǔ)教學(xué)該如何創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新

信息技術(shù)在教學(xué)中的廣泛使用，為英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了新的資源和新的教學(xué)模式。運(yùn)用信息技術(shù)為英語(yǔ)課堂服務(wù)，提高課堂教學(xué)效率已經(jīng)逐漸成為高中英語(yǔ)教師面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。那么，如何利用這種資源，打造全新的教學(xué)模式和體系，提升英語(yǔ)課堂教學(xué)效率呢？筆者在本文中結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和思考，對(duì)信息技術(shù)背景下高中英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新提出以下幾點(diǎn)看法：

一、師生轉(zhuǎn)換角色，創(chuàng)新教學(xué)模式

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中都是以教師為核心，老師教、學(xué)生學(xué)的模式進(jìn)行教學(xué)。在信息技術(shù)背景下，教師應(yīng)該積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，明確學(xué)生的主體地位，在課堂上積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用信息技術(shù)讓學(xué)生走上講臺(tái)，展現(xiàn)自我、表達(dá)自我，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的塑造能力和運(yùn)用能力，通過(guò)轉(zhuǎn)換角色，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解。

二、利用多媒體制作英語(yǔ)學(xué)習(xí)課件

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以利用多媒體制作英語(yǔ)學(xué)習(xí)課件，讓多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)。筆者認(rèn)為，多媒體具有快捷、形象生動(dòng)、容量大、豐富課堂形式、活躍課堂氣氛的優(yōu)勢(shì)。因此，利用多媒體制作學(xué)習(xí)課件，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，刺激多種感官，調(diào)動(dòng)學(xué)生的大腦，讓課堂教學(xué)高效率地進(jìn)行。另外，多媒體在課堂中的運(yùn)用，還可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極投入到課堂學(xué)習(xí)中。

三、應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行高中英語(yǔ)教學(xué)中的多方位交流

高中課程任務(wù)重，課堂時(shí)間也很短暫，在課堂上留給學(xué)生用于交流的時(shí)間和機(jī)會(huì)都很有限。因此，利用信息技術(shù)進(jìn)行高中英語(yǔ)教學(xué)時(shí)多方位的交流是十分有必要的。例如，在教學(xué)“從句語(yǔ)法”時(shí)，很多學(xué)生的接受能力比較弱，在課堂上不能完全明白教師所講的內(nèi)容。教師可以在課后留一些有關(guān)“從句語(yǔ)法”的講解和作業(yè)，放在班級(jí)的電腦上，為課堂上還沒(méi)有消化知識(shí)的學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

四、互連網(wǎng)的應(yīng)用為英語(yǔ)教學(xué)提供豐富的教學(xué)資源

隨著計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)、多媒體課件等將成為教學(xué)的新手段。如何通過(guò)互連網(wǎng)提供的資源學(xué)習(xí)到新的教學(xué)思想，構(gòu)造嶄新的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，已經(jīng)開(kāi)始成為英語(yǔ)教師面臨的新課題?；ヂ?lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)能存儲(chǔ)巨大的信息量，并且多媒體資源庫(kù)的資源信息可供快速查詢、實(shí)時(shí)存取和多路并發(fā)，能滿足教學(xué)的需求。

五、計(jì)算機(jī)為課堂英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)設(shè)逼真情景，為學(xué)生提供語(yǔ)言交際的真實(shí)情景

英語(yǔ)不同于母語(yǔ)，人們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是為能用英語(yǔ)作為交際工具來(lái)互相交流、溝通。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)絕大部分是在課堂上進(jìn)行的，由于缺乏真正自然的言語(yǔ)交際情景，語(yǔ)法規(guī)則的學(xué)習(xí)和語(yǔ)言使用規(guī)則的掌握往往出現(xiàn)脫節(jié)情景。由此可見(jiàn)，較為真實(shí)的情景對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生語(yǔ)言使用能力非常重要。信息技術(shù)能使學(xué)生很快進(jìn)入一個(gè)虛擬的語(yǔ)言環(huán)境中，這些語(yǔ)言環(huán)境可以根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容和語(yǔ)言功能項(xiàng)目從瀏覽網(wǎng)上的資料庫(kù)，選取和下載適當(dāng)?shù)膱D片、錄像片段、文字介紹等，自由組合資料創(chuàng)設(shè)出理想情景，也可以使用網(wǎng)上恰當(dāng)?shù)恼n件、軟件。集音、圖、聲為一體的形象語(yǔ)言環(huán)境讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，多面地刺激學(xué)生大腦。信息技術(shù)模擬仿真技術(shù)創(chuàng)造的各種真實(shí)情景，足以刺激學(xué)生的語(yǔ)言交際欲望，使他們張口講英語(yǔ)，并且在不同交際情景中能夠使用恰當(dāng)?shù)皿w的語(yǔ)言進(jìn)行交流；形象的語(yǔ)言環(huán)境能使學(xué)生對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的新語(yǔ)句和詞匯的掌握能力提高，在交際中運(yùn)用自如。

六、信息技術(shù)的運(yùn)用，提高了課堂教學(xué)效率

認(rèn)知心理學(xué)對(duì)記憶率的研究發(fā)現(xiàn)：學(xué)習(xí)同樣的材料，如果單用聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，3小時(shí)后能記憶獲知的70%，3天后降為10%；單用視覺(jué)，3小時(shí)后記憶中留存72%，3天后降為20%；如果視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)同時(shí)使用，則3小時(shí)后保存記憶85%，3天后仍存留記憶65%?？梢?jiàn)，在教學(xué)環(huán)境中廣泛使用能使學(xué)生視聽(tīng)并用的教學(xué)媒體，就可以大幅度提高學(xué)習(xí)效率。因?yàn)樵谟?jì)算機(jī)技術(shù)的幫助下，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)使用的黑板、粉筆、書(shū)本演進(jìn)為計(jì)算機(jī)屏幕顯示課前準(zhǔn)備好的各種課件，一是省卻了板書(shū)的時(shí)間，教師可以把講課時(shí)的精力主要用于講授、啟發(fā)學(xué)生思考、積極參與這些對(duì)教學(xué)來(lái)說(shuō)是更為重要的活動(dòng)中，有利于提高課時(shí)效率與教學(xué)有效性。二是信息顯示方式的多樣化，文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)及影像等功能， 比如，在人教版高中英語(yǔ)教材必修2 Unit 2 The Olympic Games中，導(dǎo)入時(shí)我插入了學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的照片，在展示他們的精彩瞬間時(shí)，適時(shí)地播放了運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲，此時(shí)一下子就把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中，我更展示了現(xiàn)代不同類(lèi)型的運(yùn)動(dòng)會(huì)，再一次在班里掀起高潮。在講到Ancient Olympics 和Modern Olympics時(shí)我把圖片、聲音結(jié)合起來(lái)，更重要的是，我播放了一段非常典型的影片去展示Greek Olympics，學(xué)生興趣很高。因此，在教授其他知識(shí)點(diǎn)時(shí)他們更愿意去配合著接受，大大提高了課堂效率。我也深刻體會(huì)到信息技術(shù)使教師在組織課堂教學(xué)時(shí)有更多的選擇，能更生動(dòng)、逼真、純正地表現(xiàn)某些內(nèi)容，多層次、多維度地展現(xiàn)教學(xué)方面的內(nèi)容，將課堂教學(xué)引入一個(gè)新的境界，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與求知欲，從而達(dá)到提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的目的。

七、充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 ，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力

通過(guò)調(diào)查以及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)環(huán)境下所整合的高中英語(yǔ)教學(xué)資源表現(xiàn)出極大的認(rèn)可，對(duì)應(yīng)用的各種手段和媒體也更多地表示出歡迎或有興趣的態(tài)度，尤其是在整合模式下開(kāi)展的具體學(xué)習(xí)活動(dòng)中更是積極參與，充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

總而言之，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要積極地抓住信息技術(shù)這一機(jī)遇，為英語(yǔ)課堂教學(xué)的創(chuàng)新貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)

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2017年甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“信息化條件下高中教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革研究”（批準(zhǔn)號(hào)GS[2017]GHB3050）成果系列論文