【摘要】聽力是學(xué)生英語綜合能力的一部分，也是學(xué)生考試中的難點和重點。目前，由于許多學(xué)校語音教學(xué)設(shè)備不齊全，教師能力水平有限，所以學(xué)生的英語聽力成績總是提不高，在考試中存在盲聽、瞎猜的情況。對此，高中英語老師應(yīng)該采取有效對策，提高英語聽力的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高中英語聽力教學(xué)綜合能力

聽力技能是高中英語教學(xué)的目標(biāo)之一，是人們進行交際的重要手段。聽力教學(xué)中語用意識對于高中生語言能力培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用，增強語用意識有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，有利于學(xué)生主動關(guān)注語用知識，從而提高語用能力，并提高英語語言的表達運用能力。

一、高中英語聽力教學(xué)活動設(shè)計的原則

當(dāng)前，多數(shù)教育者認(rèn)為聽力教學(xué)和聽力測試一樣，偏重于聽力練習(xí)，整節(jié)課都是讓學(xué)生聽錄音――做練習(xí)題――對答案。忽視了開展聽說活動，采用的課堂教學(xué)形式十分單一，很難吸引學(xué)生的注意力，極大的削弱了聽力教學(xué)水平。教育者在聽力教學(xué)活動設(shè)計過程中應(yīng)落實下列幾項原則：趣味性原則；活動設(shè)計時必須充分掌握學(xué)生實際情況，為學(xué)生提供輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。真實性原則；聽力活動應(yīng)與學(xué)生的生活實際密切聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)真實的情景讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語。梯度性原則；設(shè)計聽力活動時應(yīng)從淺到深，有序進行，要呈現(xiàn)出一定的層次和梯度，從而滿足各種能力水平的學(xué)生。時效性原則；聽力活動設(shè)計時應(yīng)圍繞預(yù)期的教學(xué)效果進行，培養(yǎng)學(xué)生聽的技能，激發(fā)學(xué)生的思維，挖掘其潛在的語言能力。

二、采用直觀教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生英語思維

高中階段的學(xué)生正處由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡階段，此階段的英語教學(xué)要注重形象性與直觀性，這樣更利于學(xué)生獲取直觀信息，從而由感性認(rèn)知上升為理性認(rèn)知。對于英語學(xué)習(xí)來說最為重要的就是英語思維，在教學(xué)中采用直觀教學(xué)法，可以在表象與本質(zhì)間建立直接聯(lián)系，這樣更利于學(xué)生英語思維能力的培養(yǎng)。

如在進行課文的教學(xué)時，總有一些句子學(xué)生理解起來具有一定的困難，這是教學(xué)的重點也是難點。我采用直觀教學(xué)法，將句子與具體的場景、與現(xiàn)實生活結(jié)合起來，這大大增強了教學(xué)的直觀性與形象性，也使得英語這門語言學(xué)科更具生動性性與活潑性，從而讓學(xué)生在表象與本質(zhì)間建立直接聯(lián)系，使得學(xué)生建立從英語到英語進行思考。同時增加了使用英語的機會，這對于提高學(xué)生聽說能力具有非常重要的作用。

三、合理安排聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生多聽多說

學(xué)生聽力能力的培養(yǎng)最終需要在大量的聽說訓(xùn)練基礎(chǔ)之上。在教學(xué)中我們要為學(xué)生的聽說訓(xùn)練提供更多的時間與機會，讓學(xué)生進行大量的語言素材的輸入與輸出，從而有效鍛煉學(xué)生的聽說能力，提高學(xué)生聽力水平。

1.運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，讓學(xué)生聽地道的英語

我們要盡量利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，為學(xué)生播放課文錄音、經(jīng)典英文歌曲、影視劇片斷等，讓學(xué)生聽到標(biāo)準(zhǔn)地道流利的英語。這樣的教學(xué)可以突破傳統(tǒng)教學(xué)時空的限制，其內(nèi)容更為豐富，信息量更大，更利于學(xué)生將英語學(xué)習(xí)與文化背景結(jié)合起來，更利于學(xué)生英語綜合能力的提高。

2.創(chuàng)設(shè)真實的交際情景，讓學(xué)生在說中提高聽力水平

我們可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的生活交際情景，讓學(xué)生將學(xué)與用結(jié)合起來，讓學(xué)生大膽開口、勇敢地說，在說中提高對英語的理解，積累豐富的語言素材，提高學(xué)生聽力水平。

四、激活興趣，尋找“興趣點”

興趣是學(xué)生最好的老師，沒有興趣點是學(xué)生面對聽力考點時的第一大難題，不少學(xué)生特別是后進生、學(xué)困生由于對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，所以在對待英語聽力時，往往力不從心，有的學(xué)生甚至放棄聽力。所以要想激活學(xué)生英語聽力的興趣，還需要教師幫助他們尋找“興趣點”。

比如結(jié)合學(xué)生的興趣，在一次不經(jīng)意的接觸中，了解到他們正在學(xué)習(xí)歌劇，其中就有對普契尼、歌劇《茶花女》片段的演唱和曲式分析，了解到這一情況后，筆者鼓勵學(xué)生可以通過尋找課外資料來完善對那個時期的世界音樂史方面的了解，介于這個時期的歌劇大多數(shù)都國外的文藝作品，所以筆者鼓舞他們看一下同主題的外國影片。學(xué)生們在觀看影片的過程中，了解到英語學(xué)習(xí)的重要性，并且通過觀看外國影片、歌劇的過程中，學(xué)生也在主動聽一些英語詞匯、短語，并且可以在聽的過程中，提高自己的口語能力和英語語感。接觸中發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生不喜歡聽英語，我就介紹他們聽一些英語的經(jīng)典歌曲，通過英語經(jīng)典歌曲的傾聽，有的學(xué)生甚至?xí)⒏枨械母柙~記錄并背誦下來，久而久之，語法和聽力方面都有了極大的提升。

五、激發(fā)斗志，樹立“進取心”

有時候盡管教師會使出渾身解數(shù)，以讓學(xué)生對于所教授的內(nèi)容充滿興趣，但是也有一些時候，學(xué)生對于所教授的內(nèi)容始終提不起興趣，那么這個時候，教師應(yīng)該積極激發(fā)學(xué)生的斗志，引導(dǎo)學(xué)生樹立“進取心”。讓學(xué)生充分了解到英語學(xué)習(xí)是高中時期的一門必修課，學(xué)習(xí)這門課程能為學(xué)生今后的發(fā)展成才打下堅實的基礎(chǔ)。

總的來說，聽力的提高是一項長跑運動，需要學(xué)生進行不斷的訓(xùn)練，并且需要學(xué)生長期堅持。高中英語教師則應(yīng)該注重高中學(xué)生聽力技巧的掌握，鞏固學(xué)生的基本功，教學(xué)生一些必要的英美文化背景知識，讓學(xué)生保持良好的聽力心理準(zhǔn)備，取得良好的英語聽力成績。