【摘要】閱讀能力是有效發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的手段之一。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀方面存在不少問(wèn)題，影響了閱讀的興趣和效果。因此我在互聯(lián)網(wǎng)背景下，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，在課前，課中、課后對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)，逐步提高他們的閱讀水平，取得了很好的效果。尤其是翼課網(wǎng)的應(yīng)用為我們的英語(yǔ)教學(xué)提供了強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)支持。提高了教師參與的積極性和學(xué)生的興趣和參與度。下面我就我在教學(xué)實(shí)踐中的一些方法和模式進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+翼課網(wǎng)英語(yǔ)閱讀教學(xué)

隨二十一世紀(jì)是人類(lèi)進(jìn)入信息化社會(huì)的時(shí)代，高科技的發(fā)展對(duì)教育發(fā)出挑戰(zhàn)，對(duì)人類(lèi)提出新的要求。在學(xué)校教學(xué)中，隨著多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的成熟，為學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)代化教育、深化教育改革提供了支撐，而教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)如雨后春筍，方興未艾。閱讀是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的核心內(nèi)容之一，如何科學(xué)地使用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如何有效地提高學(xué)生的閱讀能力，一直是英語(yǔ)教學(xué)工作者所關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)問(wèn)題。而翼課網(wǎng)的出現(xiàn)給我們的英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了新的契機(jī)，在市教科院的幫助下，我校成為翼課網(wǎng)煙臺(tái)市首批試點(diǎn)學(xué)校，翼課網(wǎng)為我們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)+背景下提高充分在課前、課中、課后提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀水平提供了很好的教學(xué)工具。

在充分利用翼課網(wǎng)進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)的大背景下，可以創(chuàng)造最真實(shí)、最直接、最主動(dòng)、最優(yōu)越的英語(yǔ)互動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境，能很好的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣及獲取信息的能力。初中英語(yǔ)新大綱要求：學(xué)生每分鐘閱讀能力達(dá)到60-70字，而自己的教學(xué)班級(jí)，通過(guò)翼課網(wǎng)教學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年的實(shí)踐，每分鐘可以達(dá)到80-90字，大部分學(xué)生對(duì)課文的理解準(zhǔn)確到位，并能基本復(fù)述課文大意。下面我就我利用翼課網(wǎng)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的課前、課中、課后為大家展示一下。

1.Lead—in/Warm-up Activities

心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)過(guò)“興趣是能量的調(diào)節(jié)者，它的加入便產(chǎn)生了儲(chǔ)存內(nèi)心的力量?！北菊n是一篇閱讀文章《We live in an icebox》，其主題是介紹南極企鵝?！皠?dòng)物”這一話題對(duì)初中的學(xué)生還有著較強(qiáng)的吸引力，為了在一開(kāi)始就抓住學(xué)生的注意力，課前我在翼課網(wǎng)上讓學(xué)生觀看了南極企鵝的的視頻，冰天雪地里一群可愛(ài)的企鵝搖搖擺擺的在冰上走著，時(shí)不時(shí)摔一跤、做出各種滑稽可愛(ài)的動(dòng)作……，同學(xué)們看得情緒高漲，這時(shí)老師根據(jù)畫(huà)面提出問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生思考：Can penguins fly？ Do penguins walk like ducks？ Where do penguins like living？......這些問(wèn)題學(xué)生都可以根據(jù)自己已有的知識(shí)來(lái)回答。

2.Step one---Skimming/Scanning

在學(xué)生第一次閱讀前，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題，比如：Can mother penguins lay eggs？ What’s the weather like in South Pole？ What do penguins eat？ Where does Jane go after she lay eggs？ Why？讓孩子們的翼課網(wǎng)上帶著問(wèn)題閱讀文章，這樣目的性強(qiáng)，而且學(xué)生也沒(méi)有必要全部閱讀，只是快速瀏覽，掌握關(guān)鍵點(diǎn)，以便學(xué)生對(duì)文章的脈絡(luò)有所了解，對(duì)各段的大意有所認(rèn)識(shí)。

3.Step-two---Looking for Details

在第一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生了解了文章的大意和幾個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)之后，我又引導(dǎo)孩子對(duì)文章進(jìn)行“細(xì)細(xì)品味”讓他們尋找主題句和關(guān)鍵詞，為了提高他們的積極性，誰(shuí)能快速找出獎(jiǎng)勵(lì)翼豆，這是翼課網(wǎng)為了提高孩子們的積極性推出的措施，翼豆可以兌換小禮品。在此環(huán)節(jié)上孩子們了解了文章更深層次的含義。

4.Step three---Language Learning

這個(gè)環(huán)節(jié)我就帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的要點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，直接點(diǎn)開(kāi)鏈接，學(xué)生的電腦上馬上呈現(xiàn)本文的重要語(yǔ)言知識(shí)，學(xué)生們帶上耳機(jī)，可以聽(tīng)到語(yǔ)音講解，然后我又通過(guò)多媒體PPT要點(diǎn)進(jìn)行了展示，孩子們興趣盎然。為了提高大家的興趣，我還讓同學(xué)們打開(kāi)課前視頻。讓孩子們模仿企鵝的叫聲Yip， yip， yipee！”看誰(shuí)學(xué)得像，在學(xué)生有了整體感知后，接著學(xué)生按照我所給的表格進(jìn)行填表練習(xí)、連線游戲等，“Complete my diary with the words from our text.”“和Read the sentences and put them in the right order.”這兩個(gè)練習(xí)的內(nèi)容涵蓋了課文中所有的要點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生在完成練習(xí)的過(guò)程中對(duì)文中的疑難點(diǎn)、語(yǔ)言點(diǎn)及一些重要的生詞、詞組基本都掌握了。

5.Step-four---Activities

課堂活動(dòng)是多種多樣的，我們又結(jié)合文章，進(jìn)行了小組討論、角色扮演、課文復(fù)述等活動(dòng)，然后又把學(xué)生分成六個(gè)小組，給他們20分鐘時(shí)間離開(kāi)翼課網(wǎng)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，

讓他們通過(guò)網(wǎng)上資源，自主探究、自主學(xué)習(xí)，并以在線討論的形式，借助教師的同班的幫助解決問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的探討、合作精神。最終，學(xué)生們用他們?cè)诰W(wǎng)上收集到的材料信息，甚至是圖片聲像資料等，運(yùn)用各種方式完成了事先布置的任務(wù)。

在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下，運(yùn)用新型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)的容量不斷增多，課外知識(shí)面不斷擴(kuò)大，動(dòng)手能力增強(qiáng)，能很好發(fā)揮學(xué)生的想象和創(chuàng)造能力；師生關(guān)系升華，處于平等、和諧的狀態(tài)；人機(jī)互動(dòng)靈活多樣；生生合作加強(qiáng)，凝聚力提高。為了適應(yīng)未來(lái)的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，教師應(yīng)努力積極地創(chuàng)造真實(shí)的多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，運(yùn)用新的英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生在豐富的網(wǎng)絡(luò)資源下，在教師的引導(dǎo)下，根據(jù)自己所需，自由地建構(gòu)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以達(dá)到個(gè)人的最優(yōu)化設(shè)置。信息技術(shù)的發(fā)展將給英語(yǔ)教育帶來(lái)新的發(fā)展契機(jī)，讓我們廣大的教師積極參與到新的課程改革中，創(chuàng)新發(fā)展。