【摘要】隨著高考制度的改革，高中課程改革也步入了新階段。從某種程度上，《課程標(biāo)準(zhǔn)》也在隨著新時(shí)代課程改革的深入不斷完善和創(chuàng)新。高中階段教學(xué)也在不斷深入改革，尤其是英語教學(xué)，在新的課程改革中首當(dāng)其沖。面臨新的挑戰(zhàn)，如何提高英語教學(xué)在課堂教學(xué)中的效率，是所有英語教師面臨的新課題。在英語課堂教學(xué)中，實(shí)施情感教學(xué)能促進(jìn)英語課堂的高校性，促進(jìn)良好師生關(guān)系的形成，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成良好的課堂氛圍，最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。當(dāng)前，英語課堂仍然以灌輸知識(shí)為主，學(xué)生只是被動(dòng)的接受，主動(dòng)性不高，因而導(dǎo)致英語教學(xué)取得的成績普遍較差。本文以研究英語課堂情感教學(xué)為突破口，切實(shí)提高英語課堂的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】英語課堂教學(xué)方法情感教學(xué)

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，應(yīng)試教育著重知識(shí)的輸出，教師為了減輕自己的負(fù)擔(dān)，也為了達(dá)到所謂的“效率”，只重視一味的向?qū)W生灌輸知識(shí)，忽視了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能動(dòng)做用。素質(zhì)教育，不僅僅只是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)，也應(yīng)該重視發(fā)覺學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能動(dòng)作用。高中英語教學(xué)，如果僅僅是只注重知識(shí)的傳輸，忽視學(xué)生的主動(dòng)接受，那么最終不利于學(xué)生的全面終身發(fā)展。在高中英語課堂開展情感教學(xué)，能有效的增強(qiáng)學(xué)生“學(xué)”的效果和老師“教”的效果，可以營造良好的師生關(guān)系。在高中英語教學(xué)中，實(shí)施情感教學(xué)，則需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，帶著感情進(jìn)入英語課堂，把自己當(dāng)成學(xué)生的情感導(dǎo)師，將英語教學(xué)與學(xué)生的情感交流融合在一起，讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，也能尋求精神家園的充實(shí)和滿足。

一、情感教學(xué)與英語教學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系

馬克思主義哲學(xué)在研究物質(zhì)和意識(shí)的辯證關(guān)系時(shí)，指出意識(shí)對(duì)物質(zhì)的反作用體現(xiàn)在對(duì)人身體機(jī)能的作用上，正確的意識(shí)推進(jìn)物質(zhì)的發(fā)展，反之則阻礙物質(zhì)的發(fā)展。人們?cè)谌粘Ｉ钪?，往往能感受到意識(shí)給我們帶來的各種“反作用”，把這種豐富的人類意識(shí)與課堂教學(xué)結(jié)合起來，就能形成帶有情感特色的情感教學(xué)。

在英語課堂上強(qiáng)調(diào)情感教學(xué)，可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有著很強(qiáng)的推進(jìn)作用。把干巴巴的單詞語法，轉(zhuǎn)換成帶有情感教學(xué)模式則可以讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。國外科研機(jī)構(gòu)在研究情感教學(xué)中提出，情感教學(xué)可以在教學(xué)過程中增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也可以有效的提高學(xué)生智力，學(xué)生在身臨其境的教學(xué)中感悟更多的知識(shí)獲得。換句話說，就是輕松的環(huán)境中去感受知識(shí)獲得，才能獲得更多的知識(shí)；反過來說，學(xué)生如果在消極的環(huán)境中則會(huì)影響知識(shí)的獲得，甚至?xí)钟|知識(shí)的獲得。

據(jù)此而言，在英語課堂上創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，學(xué)生則會(huì)在積極的英語課堂中積極學(xué)習(xí)，獲得更多的知識(shí)。因此，在高中英語教學(xué)中貫徹情感教學(xué)，可以極大的提高英語課堂的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

二、開展高中英語課堂情感教學(xué)的策略

在高中英語教學(xué)中開展情感教學(xué)，要有有效的策略支撐，不能把課堂變成情感空間，只解決學(xué)生的情感問題。

首先，開展英語課堂的情感教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)首在學(xué)習(xí)動(dòng)力，而積極的學(xué)習(xí)興趣則是第一學(xué)習(xí)動(dòng)力。英語成績?cè)诳荚囍姓加械闹匾匚唬驯焕蠋?、學(xué)生逐漸重視起英語教學(xué)，英語課程的重要性也逐漸的顯示出來。究其原因，英語成為國際通用的語言，作為一種交際工具，成為學(xué)生到社會(huì)上生存能力的標(biāo)尺，當(dāng)然也左右著學(xué)生升學(xué)“大權(quán)”。應(yīng)試教育模式下，英語科目不僅需要學(xué)習(xí)和掌握龐大的知識(shí)，還需要掌握學(xué)習(xí)英語的能力。在英語課堂上，學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，還要完成大量的作業(yè)；而老師則不僅要講解課文、還要灌輸知識(shí)，更要講解很多的作業(yè)。學(xué)生在英語課堂上，如果知識(shí)消極的接受知識(shí)，則必然會(huì)影響英語知識(shí)的獲得。所以，在課堂教學(xué)實(shí)際中只有創(chuàng)設(shè)積極的情感環(huán)境，才能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。比如，現(xiàn)在大多零零后的學(xué)生都比較喜歡流行音樂，那么教師在進(jìn)行英語教學(xué)中可以將英語語法、單詞與流行音樂結(jié)合起來，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，也可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力；當(dāng)然，通過這種音樂教學(xué)的模式，也加強(qiáng)了學(xué)生的語感，增強(qiáng)英語聽力能力。另外，教師通過情感教學(xué)模式，可以與學(xué)生建立積極的師生關(guān)系，發(fā)揮好英語課堂引導(dǎo)者的角色作用，不僅減輕了自己身的教學(xué)負(fù)擔(dān)，也有效的提高了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績。

其次，開展英語課堂的情感教學(xué)要重視師生情感互動(dòng)環(huán)節(jié)。面臨2018高考改革的進(jìn)行，提高英語課堂學(xué)習(xí)的效率是當(dāng)前英語課堂改革的重中之重。因此，情感教學(xué)在英語課堂改革中的重要性日益凸顯。情感教學(xué)拉近了老師與學(xué)生之間的關(guān)系，營造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也可以深入推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在英語教學(xué)中，老師應(yīng)該始終把情感作為教育的切入點(diǎn)，重視適用的教學(xué)方法，將情感引導(dǎo)作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的導(dǎo)入點(diǎn)，在與學(xué)生交流中發(fā)現(xiàn)“教”“學(xué)”的共鳴點(diǎn)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性。

最后，開展英語課堂的情感教學(xué)要積極準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)學(xué)生。高中生由于人生觀、世界觀都處于形成的過程之中，沒有自己對(duì)自己的準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，都是在別人尤其是老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)，畢竟，學(xué)生對(duì)自己評(píng)價(jià)的外部來源主要就是教師。如果教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)過分或者不及，就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生妄自尊大或者妄自菲薄的錯(cuò)誤傾向。因此，教師的評(píng)價(jià)至關(guān)重要。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的時(shí)候，應(yīng)該采取積極準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，尤其是對(duì)經(jīng)濟(jì)、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，不要讓學(xué)生失去信心和希望。溫言鼓勵(lì)、好言相勸都可以達(dá)到共同的目的。

結(jié)論

一個(gè)人聽、說、寫、讀能力的養(yǎng)成，關(guān)系著一個(gè)人一生的成敗。有些習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會(huì)成為一生的習(xí)慣。高中時(shí)期，做好英語學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成，對(duì)學(xué)生進(jìn)入社會(huì)有著重要的作用。綜上所述，開展情感教學(xué)，可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，在高中英語教學(xué)中實(shí)施情感教學(xué)，是學(xué)生全面發(fā)展終身學(xué)習(xí)，也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要保障。

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