【摘要】多媒體以其直觀、形象、生動、靈活等特點(diǎn)，迅速成為一種重要的教學(xué)輔助手段。利用多媒體技術(shù)，能緊扣課文內(nèi)容和主題思想，選擇聲樂設(shè)計，學(xué)生聽起來就會感到韻味無窮，多媒體教學(xué)，它的容量大，更具有形象性生動性，更能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生各種感官感知理解教學(xué)內(nèi)容。對培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，提高了課堂教學(xué)的效率會起到事半功倍的效果。

【關(guān)鍵詞】多媒體輔助手段容量大形象性生動性發(fā)展能力

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，多媒體以其直觀、形象、生動、靈活等特點(diǎn)，迅速成為一種重要的教學(xué)輔助手段。在課程改革的深入開展的今天，作為一名語文教師，在語文課堂教中，如何正確地運(yùn)用多媒體，提高教學(xué)效率呢？為此，筆者作了一些有益的探索，略做簡要論述。

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展和，多媒體以其直觀、形象、生動、靈活等特點(diǎn)，迅速成為一種重要的教學(xué)輔助手段。那么，課堂教學(xué)過程中，如何正確運(yùn)用多媒體技術(shù)，提高教學(xué)效率呢？。

一、用趣味盎然的動畫短片激發(fā)興趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力。講授新課之前，展示一段有趣的動畫，引導(dǎo)學(xué)生思考，就能勒住學(xué)生思想野馬的韁繩，使他們的注意力迅速轉(zhuǎn)移到教學(xué)上來。例如，講授《想和做》時，我先在大屏幕上顯示了這樣一幅畫面：田野的一條小河上泊著一只船，一個農(nóng)夫帶著一只狼、一只羊和一顆白菜來到河邊。我問學(xué)生：“農(nóng)夫要用船把狼、羊和白菜運(yùn)到河對岸去。一次只能運(yùn)其中一種，怎樣才能把它們運(yùn)過去？”學(xué)生的注意力一下子集中起來，隨即爭先恐后地講述自己想出的辦法。接著，我利用事先設(shè)計好的動畫，一一進(jìn)行演示，用事實(shí)驗(yàn)證這些辦法的正誤。據(jù)此，我說：“這件事使我們明白一個道理，做事不能蠻干，要三思而后行。換句話說，就是要把‘想’和‘做’聯(lián)系起來。”這樣就自然而然地把學(xué)生的思維引導(dǎo)到了課文教學(xué)上來了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動了起來。

二、用聲情并茂的配樂朗誦觸發(fā)情感

傳統(tǒng)的語文教學(xué)過程中，閱讀課文總是采用教師范讀、點(diǎn)名朗讀或全班齊讀等方式，久而久之，學(xué)生就會感到單調(diào)枯燥，一篇文質(zhì)兼美的文章被讀得索然無味。相反，利用多媒體技術(shù)，緊扣課文內(nèi)容和主題思想，選擇合適的樂曲配樂朗誦，錄制成朗讀錄音，學(xué)生聽起來就會感到韻味無窮。在教學(xué)《詩詞五首》中的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》一詩前，我深入了解了詩歌創(chuàng)造的時代背景和作者當(dāng)時的遭遇，認(rèn)真領(lǐng)悟詩中抒發(fā)的思想感情，選用《二泉印月》作為背景音樂，以時而低沉?xí)r而高亢的語調(diào)、時而舒緩時而激越的語速反復(fù)誦讀，然后錄制出來。課堂上，學(xué)生聽完朗誦錄音后，引起情感上的強(qiáng)烈共鳴，被詩人那憂國憂民的靈魂所震撼。

三、用具體大量的實(shí)例理解抽象的知識

多媒體教學(xué)，它的容量大，更具有形象性、生動性，更能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生各種感官感知理解教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生的理解，便于學(xué)生的記憶，便于學(xué)生的背誦。運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以在短時候內(nèi)使學(xué)生獲取更多的知識，還可以對教學(xué)內(nèi)容那些難以講清的事物演示出來，幫助學(xué)生理解抽象的知識。再講授《月亮上的足跡》這篇課文時，我搜集了當(dāng)時發(fā)射阿波羅飛船的一些視頻，還收集了我國發(fā)射嫦娥飛船的系列視頻，讓學(xué)生了解了一些航空航天科普知識的同時，加深了課文的理解。這樣可以大大促進(jìn)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有效地理解和記憶，大大地降低了教學(xué)的難度、縮短了教學(xué)的時間，增加了教學(xué)容量，擴(kuò)大學(xué)生的視野，提高教學(xué)效率。

四、用耐人尋味的故事結(jié)局發(fā)展能力

語文教學(xué)的終極目標(biāo)，是多方面提高學(xué)生的語文能力，增強(qiáng)在各種場合學(xué)語文、用語文的意識。因此，上完一篇課文，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、目的要求、重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計一些具有主觀性、開放性的題目，對課堂知識進(jìn)行拓展和延伸，培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用語文知識的能力。多媒體因其直觀、形象的特點(diǎn)，更具有誘導(dǎo)性和啟發(fā)性，對于發(fā)展學(xué)生能力極為有利。在講授完《傷仲永》后，我在大屏幕上投影了這樣一幅畫面：在幾棵枯樹點(diǎn)綴下的山村里，樹葉隨風(fēng)徐徐飄零，在眾人的惋惜和指點(diǎn)中，慢慢地走遠(yuǎn)……然后布置作業(yè)：方仲永自此一去，后事如何？發(fā)揮想象，形成文字。學(xué)生們結(jié)合課文主題，想象出了形形色色的結(jié)果，他們的理解能力、想像能力、表達(dá)能力都得到不同程度的提高。

總之，多媒體技術(shù)以其直觀、形象、生動、有趣的特點(diǎn)，使語文課堂教學(xué)大放異彩，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的語文能力，提高了課堂教學(xué)的效率。相信隨著多媒體技術(shù)的進(jìn)一步成熟、完善、推廣，語文教學(xué)將變得更加豐富多彩，富有成效。