【摘要】近些年來，伴隨著我國信息技術水平的高速提升，微課在教學領域中得到了十分廣泛的應用，其憑借著開放性、多樣性等特征受到大量師生的青睞，尤其在中職語文教學中，微課的應用在很大程度上提升了學生的學習興趣與積極性，同時，其對于教學效率的提升來說起著非常重要的作用。目前，該方面的內(nèi)容已經(jīng)引起了社會各界的高度重視，大量的教學人員開始投身到相關課題項目的研究工作中。因此，本文也主要針對微課對于中職語文教育的作用以及具體應用兩大方面的內(nèi)容進行簡單分析，希望能為我國教學水平的提升提供一定的幫助。

【關鍵詞】微課中職語文課堂教學

相較于一般教學，中職語文教學要求教師在課堂中需要強調(diào)實踐性，從而更好地滿學生未來的就業(yè)需求與發(fā)展需要。因此，在中職語文教學中，其需要對教學模式進行必要的改革，教師不僅需要對課本的基礎知識進行必要的教學，還應該充分聯(lián)系實際，通過組織實踐活動有效提升學習效率。目前，大部分學期普遍對課前預習的重視程度不足，微課的應用能夠有效緩解該問題，同時實現(xiàn)對課堂重難點的高效解決，使得學生能夠靈活安排學習時間，拓展學習渠道。

一、微課對于中職語文課堂教學的主要作用

1.1.提升學生的學習自主性

學習往往處在高強度的學習壓力下，其心理相對不夠成熟，對學習的自主性還遠遠不夠，無法自己養(yǎng)成獨立、自覺學習的習慣，因此，這導致大部分學生的語文基礎都相對較差。傳統(tǒng)的課堂模式往往導致學生被填鴨式地灌輸知識，大大打擊了其對于語文課程的興趣與積極性，甚至會使其產(chǎn)生厭學情緒。而微課的應用使得學生能夠靈活安排學習時間，以更好的狀態(tài)投入課程學習中，大大提升了課堂效率，將被動的學習模式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習，提升其學習積極性。另外，伴隨著我國科學技術水平的高速提升，大部分學生都擁有智能移動設備，這為微課的下載與學習提供了很大的便利。除此之外，教師還可以將微課任務作為期末綜測的標準之一，培養(yǎng)學生主動學習的良好習慣。

1.2.提升教學效率

在傳統(tǒng)的中職語文教學中，教師一般通過直接溝通的方式與學生進行互動，了解其學習難點與問題，從而為學生答疑解惑。然而部分學生往往由于教師身份的限制，羞于開口，導致教學效率大大降低。而微課的應用能夠為學生與教師建立平等、高效的互助學習模式，學生與教師能夠在微課平臺上暢所欲言，從而有效提升學習效率。除此之外，教師之間也可以利用微課實現(xiàn)資源的共享，實現(xiàn)教學水平的整體提升。

1.3.突出學生主體地位

在新時代的教學要求下，學生主體地位的表現(xiàn)得到了一定的重視，“以人為本”的教學模式在中職學校中得到了十分廣泛的應用，而微課的開發(fā)則在很大程度上突出了學生的主體地位，使得學生能夠通過自我安排進行課程的學習，教師只需要對其加以適當?shù)囊龑?，從而大大提升了學生的學習興趣，使得學生的主觀能動性在語文課程學習中得到了充分的體現(xiàn)。

二、微課在中職語文課堂教學的具體應用

2.1.注重循序漸進

循序漸進的課堂策略對于教學知識的強化來說起著非常重要的作用，因此，這要教師應該加強對課堂節(jié)奏的把握，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，讓學生能夠由局部到全面實現(xiàn)對課程的掌握。首先教師需要讓學生了解課程的基本背景，從而為課堂的開展奠定基礎，再層層遞進，不斷提升課堂內(nèi)容的深度，從而有效提升課堂效率。微課主要通過視頻、音頻的方式將課程內(nèi)容以多樣化的形式進行表現(xiàn)，深化學生對教學內(nèi)容的印象，例如在《雷雨》一課中，教師在課程開頭可以先對文章個別段落中的人物進行分析，然后再對人物的整體形象進行評價，就像魯侍萍的人物分析，教師可以在微課中加入有關的場景視頻，從而讓學生對人物形象具有一個立體、直觀的認識，進一步深化課程記憶。

2.2.加強課堂結(jié)構(gòu)的完善

微課的表現(xiàn)模式十分多樣化，其可以通過視頻、音頻以及文字的方式將課程以課件的形式向?qū)W生展示，從而為學生對課程的理解提供一定的幫助，另外，豐富的課堂形式能夠有效吸引學生的注意力，為學生創(chuàng)造一個有趣、輕松的學習氛圍，例如在《項鏈》一課的教學中，教師可以通過幻燈片讓學生了解本篇課文的主要內(nèi)容，其能夠在很大程度上引起學生的興趣，在該篇課文中，“項鏈”一詞貫穿了全文，其通過“借項鏈”等事件，推動情節(jié)的進展，同時豐富人物形象，深化主題。另外，通過課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，有助于簡化文章內(nèi)容，大大降低了學習難度，從而為學生對課程內(nèi)容的掌握奠定良好的基礎。

2.3.引導學生掌握課堂主題

由于學生自身文化功底的局限性，這要求教師應該加強對課堂的引導，協(xié)助學生加強對文章中心的掌握，通過科學、合理的方式，對微課內(nèi)容進行必要的設計，通過有趣的導入激發(fā)學生的興趣，使其能夠?qū)ξ恼戮哂懈鼫蚀_的理解。另外，課堂情境模擬對于語文課程的教學來說也起著非常重要的作用，其能夠加深學生對教學內(nèi)容的印象，提升課堂效率。例如在《我的母親》一課中，教師應該充分結(jié)合課文北京，對母親的生平、經(jīng)歷等以多樣化的形式表達出來，從而表達對母親的崇敬與敬愛之情，最大程度引發(fā)學生的情感共鳴，讓學生能夠更準確地把握課程主題。

結(jié)論

綜上所述，微課是一類新型的課堂模式，微課的應用對于中職語文教學水平的提升來說起著非常重要的作用，其能夠有效提升學生的學習積極性，深化課程印象，大大提升其課堂效率，進一步推動我國教育事業(yè)的發(fā)展。目前，微課在中職語文教學中得到了十分廣泛的應用，因此，這要求教師應該加強對微課的重視，加強該種教學模式的落實與推廣，設計出豐富、有亮點的微課課件，最大程度吸引學生的注意力，提升其對中職語文的興趣，進一步促進課堂教學的進步。

參考文獻

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淺析高中語文教學反思