【摘要】小學(xué)語文教學(xué)效率的有效提升對于教師教學(xué)來說至關(guān)重要，只有教師完善教育教學(xué)水平、挖掘?qū)W生潛能，更新教學(xué)方法，才能讓小學(xué)語文教學(xué)越來越有效率，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠在最短時間內(nèi)收獲更多的知識，學(xué)生學(xué)習(xí)知識才會事半功倍。教學(xué)效率的提高不是在短時間內(nèi)給學(xué)生傳授更多的知識，而是要讓學(xué)生在能夠接受理解的范圍內(nèi)，有更多能力技巧的提高，因此，教師不能過分的急功近利，更不能只追求速度不顧質(zhì)量和學(xué)生的感受，因此，小學(xué)語文教學(xué)效率的提高還是面臨很多挑戰(zhàn)，需要我們注意并不斷努力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文教學(xué)效率方法探究策略探討

前言：小學(xué)語文教學(xué)效率的提高體現(xiàn)在語文教學(xué)的方方面面，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師可能會面臨很多挑戰(zhàn)，因此，教師應(yīng)該提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，扎實學(xué)生學(xué)習(xí)基本功，當(dāng)遇到有挑戰(zhàn)性的問題時，教師也應(yīng)該循序漸進(jìn)的傳遞方法技巧，有目的有計劃的開展語文學(xué)習(xí)，這是師生面臨的重要問題，也是我們應(yīng)該重點努力的方向。

一、現(xiàn)階段小學(xué)語文教學(xué)效率提高面臨的困難：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)急于求成，不愿意腳踏實地的努力.

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，追根究底，學(xué)生學(xué)習(xí)知識急于求成，而語文學(xué)習(xí)重點就在于積累和堅持不懈的努力，在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不愿意腳踏實地的努力，希望在短時間內(nèi)獲得語文成績的進(jìn)步，這是不現(xiàn)實的，即使有進(jìn)步也很難保持，但是學(xué)生往往不能理解其中的意義，也不能付出時間和精力學(xué)習(xí)語文知識，那么在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)速度很快，但是學(xué)習(xí)質(zhì)量不高，對于問題的理解和掌握也不夠全面，久而久之，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)陷入被動局面。

2、語文學(xué)習(xí)方法陳舊，不能走出束縛.

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，無論是教師的教學(xué)方法還是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，都不能緊緊跟隨時代發(fā)展的腳步，師生學(xué)習(xí)方法過于陳舊，導(dǎo)致語文課堂教學(xué)很難有大的突破和進(jìn)步，學(xué)習(xí)效率很難得到有效提高，在這個過程中，學(xué)生語文學(xué)習(xí)不能勇敢走出當(dāng)前止步不前的困境，依然固步自封，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)都很難得到有效的提高，久而久之，學(xué)生認(rèn)為語文學(xué)習(xí)沒有多大意義，學(xué)習(xí)很難收獲進(jìn)步，這樣教學(xué)效率的提高也就成了紙上談兵。

二、小學(xué)語文教學(xué)效率的有效提升策略

1、引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，保持積極良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，扎實基本功.

要想讓小學(xué)語文教學(xué)得以順利進(jìn)行，學(xué)生扎實的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)顯得至關(guān)重要，對此，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，保持積極良好的心態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，從這個角度來說，如果每一個學(xué)生都能嚴(yán)格要求自己，每一個學(xué)生都能養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生才會形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，在學(xué)生的相互感染下學(xué)習(xí)氛圍會越來越濃厚，學(xué)生會樂于學(xué)習(xí)語文知識并能夠互相幫助，在不知不覺中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會越來越高，對問題的理解也會越來越深入。這樣學(xué)生才能有扎實的學(xué)習(xí)基本功，那么學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及分析問題的能力都會有更大的進(jìn)步，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來才會事半功倍、得心應(yīng)手。端正學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，教師應(yīng)該及時的根據(jù)課堂上學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行測評，比如及時聽寫學(xué)習(xí)的生字生詞、多音詞，好記性不如爛筆頭，要想扎實學(xué)生的學(xué)習(xí)基本功，教師就應(yīng)該及時帶領(lǐng)學(xué)生開展預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作。

2、不斷創(chuàng)新教學(xué)，讓語文教學(xué)生動形象有趣.

生動形象有趣的教學(xué)是語文教學(xué)過程中最重要的環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)離不開教師創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，在此期間，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)置適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，提高興趣，同時，教師與學(xué)生之間應(yīng)該保持和諧的師生關(guān)系，只有學(xué)生樂于學(xué)習(xí)并能夠在語文知識的海洋里開闊視野，增長見識，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會日益進(jìn)步。語文教學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)除了構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，更重要的是讓學(xué)生能夠配合老師學(xué)習(xí)并在語文課堂上踴躍發(fā)言、表達(dá)意見和看法，要知道，語文知識的學(xué)習(xí)不僅能夠提高學(xué)生的文字運用能力，更能夠提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，這些能力的提高對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活也是受益無窮。教師和學(xué)生往往都喜歡停留在原來的舒適圈里，對于學(xué)習(xí)方法和技巧不愿意有任何形式的改變，但是事實上，方法技巧的更新會讓小學(xué)語文教學(xué)更順利的得以開展，給學(xué)生帶來更多的思考和能力的提高。對此，教師可以組織學(xué)生以小組的形式進(jìn)行競賽，提高競爭意識，構(gòu)建積極的學(xué)習(xí)氛圍，通過合作探究、寓教于樂讓學(xué)生在不知不覺中收獲知識和快樂，學(xué)習(xí)效率的提高也就順其自然了。

結(jié)束語：小學(xué)語文教學(xué)效率的提高離不開教師的點滴努力，更離不開學(xué)生的不斷思考，在這個過程中，我們不能因為一時的進(jìn)步而驕傲得意忘形，也不能因為一時的失敗而氣餒從而放棄自己，語文教學(xué)效率的提高過程中，學(xué)生應(yīng)該堅持不懈的努力，應(yīng)該不斷挖掘自身的學(xué)習(xí)潛能，更重要的是及時與老師溝通交流，反饋自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣語文課堂教學(xué)無論是從教學(xué)方法上還是從班級管理上都會有條不紊的順利進(jìn)行，而這是每一位教師和學(xué)生共同努力的方向。

參考文獻(xiàn)

[1]祁榮. 淺析小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的有效提升[J]. 中華少年，2016，（28）.

[2]李士達(dá). 提升小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的有效策略探討[J]. 課外語文，2015，（24）.