【摘要】新課改讓小學(xué)生的綜合素質(zhì)水平得到有效提升，但是部分學(xué)生在語文閱讀這個(gè)小插曲上卻出現(xiàn)多多少少的問題，很多學(xué)生由于閱讀能力不足又影響到其語文學(xué)習(xí)的質(zhì)量和知識(shí)的獲取量。本文以小學(xué)生的語文閱讀為線索，談及筆者在小學(xué)語文教學(xué)中相關(guān)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以及一些個(gè)人在這方面的觀點(diǎn)，希望借閱者能對(duì)小學(xué)的閱讀教育起到促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文閱讀能力培養(yǎng)探究

“書是讀懂的，而不是教師講懂的?！比~先生很完整的說明了閱讀對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要性。同時(shí)又說明，閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生能夠在閱讀中搜集信息，發(fā)展智力和拓寬視野，并且與此同時(shí)，又培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，教會(huì)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和認(rèn)識(shí)社會(huì)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、改變閱讀教學(xué)觀念

傳統(tǒng)的語文閱讀教學(xué)只是進(jìn)行文本教學(xué)。，學(xué)生提高學(xué)習(xí)課文內(nèi)容別人觀察，思考，感悟生活的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步更好的通過對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生只能獲取別人觀察、思考、感悟生活經(jīng)驗(yàn)，從而認(rèn)識(shí)世界，了解社會(huì)，感悟世界。而現(xiàn)代閱讀則把閱讀當(dāng)作認(rèn)識(shí)、了解、觀察、感悟、思考人生社會(huì)的間接手段，因此，從閱讀觀念上我們應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到這種重認(rèn)識(shí)輕情感，重理性輕感性，重分析輕綜合的閱讀觀念。

二、正確認(rèn)識(shí)閱讀的作用

閱讀教學(xué)是識(shí)字的主要途徑，并且有利于提高識(shí)字質(zhì)量，提高聽話、說話和作文的能力。閱讀能力可以影響學(xué)生獲取知識(shí)的途徑，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生拓寬視野，增長(zhǎng)見識(shí)，并且加強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力培養(yǎng)。讓學(xué)生在閱讀中有效獲得情感體驗(yàn)，同時(shí)積累豐富的課外知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀素養(yǎng)，提高學(xué)生的語言感悟能力，在理解和鑒賞文學(xué)作品的同時(shí)，享受到情感的熏陶，幫助學(xué)生陶冶情操，張揚(yáng)他們的個(gè)性，發(fā)展精神世界。新課程標(biāo)準(zhǔn)完全體現(xiàn)了素質(zhì)教育的綜合性特點(diǎn)，以及語文學(xué)科的人文性文化特點(diǎn)。是培養(yǎng)學(xué)生交際能力，表達(dá)能力，語言能力的有效教育教學(xué)途徑。

三、提高教師語文素養(yǎng)

（1）會(huì)讀書

“教師要給學(xué)生一杯水，自己就得是長(zhǎng)流水?！睂W(xué)生教學(xué)生怎樣讀書，而自己不會(huì)讀書，這豈不是被人聽成笑話了，會(huì)讀書是作為一名優(yōu)秀教師應(yīng)該具備的基本文化素養(yǎng)，而會(huì)讀書自于師。，是語文教師的基本素養(yǎng)。

（2）會(huì)研究

不搞科研，怎么當(dāng)教師用古語說，何以稱之為教師？在現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)異常發(fā)達(dá)的時(shí)代，作為一名優(yōu)秀的教師，必須以一個(gè)研究者的姿態(tài)出現(xiàn)在素質(zhì)教育的圈子里，從教學(xué)實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，從實(shí)際教學(xué)工作中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從搞科學(xué)研究開始，還得會(huì)創(chuàng)新，這句話對(duì)還是不對(duì)？

（3）會(huì)上課

語文課堂能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)讀書、研究的共同目標(biāo)，其工具性、人文性、實(shí)踐性直接影響語文教學(xué)的氛圍以及教師的自身教學(xué)能力直接決定課堂質(zhì)量，學(xué)生上課沒有課堂活力原因在于學(xué)生不善于提問題，沒有問題提出是因?yàn)?，教師的上課方式或教學(xué)方法有問題。教師會(huì)不會(huì)上課是個(gè)問題，并且是個(gè)重要問題，教師的課能不能上好，還與學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況有著重要關(guān)系，學(xué)生學(xué)不學(xué)的好往往和教師教不教的好有很大關(guān)系。

（4）要教給學(xué)生閱讀的方法

“授之以魚，不如授之以漁”，在教學(xué)中，教師在課堂上不斷宣揚(yáng)要會(huì)讀書，多讀書，不能死讀書，讀書死，學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中記住并且也施行了，可是，怎么行也行不通，是學(xué)生不會(huì)讀書嗎？不是，是學(xué)生讀不懂嗎？小學(xué)課本內(nèi)容相對(duì)來說都比較簡(jiǎn)單，當(dāng)然也不是，究其原因，問題處在閱讀方法上。學(xué)生不懂得如何去讀。教師教給學(xué)生的閱讀方法不對(duì)，學(xué)生怎么讀，還有效度，高效讀。從哪里談起呢？

（5）會(huì)寫作

任何一個(gè)人，廣泛的閱讀都可以提高其寫作水平，這個(gè)得先從教師談起，如果一個(gè)教師喜歡或者有好的寫作習(xí)慣或者日常性經(jīng)常與學(xué)生交流寫作心得即使學(xué)生不懂，那么會(huì)不會(huì)對(duì)學(xué)生的寫作水平的提高有所幫助呢？筆者不能確定，答案是，可能會(huì)。實(shí)際上，無論從事什么工作，作文就像小孩走路，都是第一步，比如古代科舉要寫八股文，現(xiàn)代學(xué)生考試要寫作文，教師考資格證以及公務(wù)員考級(jí)要寫論文，國(guó)家工作人員要寫公文等等，因此，一名合格的教師必須要有好的職業(yè)素養(yǎng)，還要會(huì)做文。

結(jié)語：小學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)是小學(xué)語文學(xué)習(xí)重要的語文學(xué)習(xí)考核內(nèi)容之一，這與小學(xué)語文學(xué)習(xí)當(dāng)中的寫作能力，閱讀理解能力都有著非常HO都有著非常重要的影響，教會(huì)學(xué)生閱讀方法，對(duì)提高學(xué)生的閱讀能力來說，是最關(guān)鍵的一步，并且對(duì)于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)有著重要的影響意義。

參考文獻(xiàn)

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