【摘要】小學(xué)生是祖國未來的希望，他們的自信心對于成長來說至關(guān)重要，建立自信心能讓他們更有勇氣面對以后的人生，在成長的路上能夠更好的有助于身心健康。建立小學(xué)生的自信心需要家庭的培養(yǎng)和社會(huì)的支持，給他們自信心成長一個(gè)好的氛圍，課堂學(xué)習(xí)對于小學(xué)生來說樹立自信更加重要。本文主要講述在數(shù)學(xué)課堂上教師如何更好的培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

【關(guān)鍵詞】自信心數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

一、發(fā)展寬松的課堂氣氛，培養(yǎng)自信

愉快和諧的教學(xué)課堂氣氛會(huì)給小學(xué)生更多主動(dòng)融入學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓他們愛上學(xué)習(xí)，在課堂中自由發(fā)揮，表達(dá)自己的想法。寬松的課堂氣氛，對于樹立孩子的自信心非常有利。在數(shù)學(xué)課堂上教師以更加生動(dòng)靈活的形式給小學(xué)生授課，更有助于孩子樹立自信心。在小數(shù)問題上，小數(shù)點(diǎn)的變動(dòng)影響問題：每100個(gè)零件中有25個(gè)不合格的產(chǎn)品，10000個(gè)零件中有多少件不合格的產(chǎn)品？一位學(xué)生的解答是：25÷100= 0.25（件） 0.25×10000 = 2500（件）。另外一位小學(xué)生馬上提出不同的看法，在日常的生活中沒有0.25件零件，這是有悖于常理的，應(yīng)該都是整數(shù)。教師在數(shù)學(xué)的課堂上遇到這樣的學(xué)生，對于他的想法要給出表揚(yáng)，鼓勵(lì)大家多思考，提出新的想法，敢于對問題提出質(zhì)疑。鼓勵(lì)學(xué)生更多的表達(dá)自己的想法觀點(diǎn)，營造良好的課堂氣氛能給小學(xué)生的自信心提高貢獻(xiàn)力量。

二、數(shù)學(xué)結(jié)合生活，培養(yǎng)自信

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)很多時(shí)候會(huì)給人一種學(xué)起來很復(fù)雜的感覺，很多學(xué)生都很害怕學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，覺得枯燥無味，沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在學(xué)校課堂上要積極培養(yǎng)小學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛，就要把課堂的情境營造得生動(dòng)有趣，與日常的生活緊密聯(lián)系起來，建造小學(xué)生的自信心。在比較小數(shù)大小這一問題上，要把小數(shù)的問題結(jié)合到日常的生活著，比如去菜市場買菜，都會(huì)出現(xiàn)小數(shù)的問題，在買菜中讓小學(xué)生既能認(rèn)識蔬菜的種類價(jià)格又能讓學(xué)習(xí)小數(shù)更加直觀，真正做到把數(shù)學(xué)問題融入生活中。在日常生活中多注意觀察運(yùn)用數(shù)學(xué)問題，互相比較身高、體重來具體的理解數(shù)字大小的問題。在學(xué)習(xí)時(shí)間問題以后，可以常常給家長報(bào)時(shí)間來在日常中練習(xí)。數(shù)學(xué)來源于生活，在生活中更加注重觀察感受，才能更好的感受數(shù)學(xué)的魅力。

三、鼓勵(lì)與表揚(yáng)給予自信心

教師要對每一個(gè)學(xué)生給予更多關(guān)注，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，給更多的鼓勵(lì)和贊美，減少抱怨。每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，充分探索和欣賞學(xué)生的優(yōu)勢，幫助他們建立自信心。老師們肯定的微笑贊美，比如“你真懂事“、“你問題回答的非常好”等等，都會(huì)極大幫助對學(xué)生自信心的建立。課堂上有一個(gè)學(xué)生，個(gè)性內(nèi)向，自尊心強(qiáng)。在數(shù)學(xué)課上，老師出了一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)問題：2016年4月26日是星期日，那么2017年4月26日是星期幾？很多學(xué)生被難住了，幾個(gè)數(shù)學(xué)成績好的學(xué)生，也不能想到如何回答。一個(gè)內(nèi)向?qū)W生的回答，讓老師非常吃驚。老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說出自己的想法，學(xué)生回答邏輯清楚，特別完整。老師鼓勵(lì)這個(gè)內(nèi)向的學(xué)生正確認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)，很多數(shù)學(xué)優(yōu)秀的學(xué)生不能回答這個(gè)問題，他想到這個(gè)答案。這次的課堂回答問題讓學(xué)生變得更加自信，讓他與大家積極交流，班級講話也更加積極。

四、關(guān)注成績不好的學(xué)生，給予肯定與關(guān)心

成績不好的學(xué)生只是需要繼續(xù)發(fā)展的學(xué)生，我們應(yīng)該稱之為“發(fā)展中學(xué)生”。老師不能輕易輕視嘲笑學(xué)生，更不能諷刺歧視學(xué)生。要善待每個(gè)學(xué)生，特別是那些需要發(fā)展的學(xué)生，善于利用更多的贊美。任何一個(gè)人都渴望得到贊賞，落后的學(xué)生也不例外。心理研究表明，形成自我概念的兒童建立自信心，需要通過周圍人的重要期望和評價(jià)來完成。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)生活度過的的主要場所，老師對小學(xué)生的美好贊賞和評價(jià)，將直接影響學(xué)生的自信心發(fā)展。在數(shù)學(xué)課堂的“三角特征”中，要找到三角形數(shù)量的題目中，面對如此簡單的問題，全班學(xué)生都舉手。在這個(gè)時(shí)候，老師應(yīng)該給予相對學(xué)習(xí)薄弱的學(xué)生更多機(jī)會(huì)。雖然學(xué)生沒有足夠的信心來回答這個(gè)問題，而且回答聲音很小，但老師應(yīng)該確認(rèn)學(xué)生的答案，鼓勵(lì)學(xué)生重復(fù)一遍，并贊揚(yáng)學(xué)生。贊美可以從兩個(gè)方面進(jìn)行：一是贊賞平常認(rèn)真，積極的講話；第二個(gè)贊美正確回答問題，贊揚(yáng)學(xué)生是好學(xué)生，讓學(xué)生不僅會(huì)變得更加自信，而且以后在數(shù)學(xué)課上集中度會(huì)有明顯的提高。學(xué)生只有擁有充分信心才能提高自主學(xué)習(xí)的自信心。

五、體驗(yàn)成功，創(chuàng)造機(jī)會(huì)

小學(xué)生建立自信心與獲得學(xué)習(xí)成功的概率成正比，他們的期望數(shù)越大，信心就越大；另一方面，失敗的次數(shù)越多，期望越低，自信就越少。每個(gè)人都想要成功的經(jīng)歷，成功也是每個(gè)學(xué)生的心理需求。因此，教師應(yīng)從以下三個(gè)方面著手。首先，讓學(xué)生體驗(yàn)到成就感，解決問題，刺激自信學(xué)習(xí)的潛力。二，在課堂教學(xué)中可以實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合激勵(lì)機(jī)制。集體成員共同努力，開創(chuàng)大腦，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，刺激學(xué)習(xí)的信心。三，課堂練習(xí)要分層設(shè)計(jì)，注意孩子的“最近開發(fā)區(qū)”，讓每個(gè)孩子都能跟上學(xué)習(xí)的步伐，欣賞成功的喜悅，再改善學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

參考文獻(xiàn)

[1]李善良.論數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中自信心的形成[J].數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)，2000（3）.

[2]張銳.情感教育∶素質(zhì)教育的第一要義[J].教育研究與評論（中學(xué)教育教學(xué)），2009（4）.

[3]劉敏嵐.論自信心的發(fā)展及影響因素[J].贛南師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2002（1）.