【摘要】近些年來，我國的教育事業(yè)和工作不斷深入和推進(jìn)，教育的質(zhì)量和效率都有了比較明顯的提升，許多教師開始思考應(yīng)該怎樣更好更快地提高課堂的教學(xué)效率，將數(shù)學(xué)的思想滲透到學(xué)生的心理，為他們打下較好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。而在開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，聯(lián)系具體實(shí)際，來進(jìn)行數(shù)學(xué)思想的滲透是非常有必要的，所以本篇文章將主要討論怎樣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)行數(shù)學(xué)思想滲透。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)數(shù)學(xué)思想

在小學(xué)階段，重視滲透數(shù)學(xué)思想，對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展起著重要作用，更有利于改善學(xué)生的數(shù)學(xué)思考方式，提升他們的解題能力，給學(xué)生以后的學(xué)習(xí)起到幫助。事實(shí)上，一個(gè)有用數(shù)學(xué)思想的滲透方法，能夠很大程度上帶動(dòng)學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)中來。所以，老師要對(duì)此十分重視，并且積極地進(jìn)行活動(dòng)的開展，利用數(shù)學(xué)思想滲透的一系列活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

1、轉(zhuǎn)化思想方法在小學(xué)教學(xué)中的滲透

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)思想的滲透的一個(gè)重要的策略就是轉(zhuǎn)化思想的滲透。轉(zhuǎn)化思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透，能夠?qū)⒕唧w的實(shí)際的問題轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)較為簡單的問題，能夠進(jìn)行歸納總結(jié)，并且分析得出更加簡單的結(jié)論。在小學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，一般來說通常接觸到的一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)或者內(nèi)容都會(huì)在教材上找得到相關(guān)的概念和含義，也會(huì)有一些相對(duì)來說比較完整的解題思路和方式，但是小學(xué)生在剛接觸的時(shí)候還沒有習(xí)慣，會(huì)覺得數(shù)學(xué)知識(shí)有一些抽象和難以理解，尤其是一些數(shù)學(xué)的理論和公式以及名詞的解釋，小學(xué)生通常不能很好地區(qū)分和理解，而對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)中的一些較難的題目，學(xué)生更是覺得無從下手，所以轉(zhuǎn)化思想的滲透就可以被合理地利用起來，通過轉(zhuǎn)化的思想，教師可以將一些比較難的題目轉(zhuǎn)化為相對(duì)來說較為簡單直接的題目，也可以將一些不好理解的公式和概念進(jìn)行轉(zhuǎn)化，讓它們更加直接形象地呈現(xiàn)在小學(xué)生的面前，學(xué)生就能更加快速地找到其中的答案，并且可以充分理解相關(guān)的解決問題的思路，這樣對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心也會(huì)起到一定的積極作用。所以進(jìn)行轉(zhuǎn)化思想的滲透是對(duì)小學(xué)生實(shí)施的一個(gè)非常有用的重要策略。

2、分類思想方法在小學(xué)教學(xué)中的滲透

在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)思想的滲透不僅僅體現(xiàn)在利用轉(zhuǎn)化思想上，還體現(xiàn)在另一個(gè)方面，就是分類思想上的合理利用。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，分類思想的滲透也是一個(gè)重要的部分。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求下，數(shù)學(xué)教師也應(yīng)該提高自己的反應(yīng)能力，否則不能將課堂的教學(xué)效率提高，也達(dá)不到新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求。數(shù)學(xué)這門課程通常都是蘊(yùn)含著很多的規(guī)律的，所以有的教師就喜歡直接把結(jié)果和答案告訴學(xué)生，這樣學(xué)生久而久之就養(yǎng)成了一種依賴的習(xí)慣，沒有自己去主動(dòng)地學(xué)習(xí)的一個(gè)過程，針對(duì)這種現(xiàn)象，教師可以適當(dāng)?shù)刈儞Q自己的思路，利用另外一種不同的教學(xué)方式來幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)的理解，就是分類的思想。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，滲透分類的思想，主要指教師按照不同本質(zhì)來進(jìn)行分類，把一些具有相同特點(diǎn)的對(duì)象分成同一類，這樣就能夠讓學(xué)生更加方便地進(jìn)行記憶，也不會(huì)再記憶的過程中產(chǎn)生混亂。在實(shí)際小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，利用分類思想教學(xué)，可以在很大程度上幫助小學(xué)生，并且提高他們解決問題的能力，同時(shí)也可以訓(xùn)練他們的思維能力，讓他們養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在這個(gè)過程中，養(yǎng)成較好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。因此，教師可以合理地運(yùn)用分類思想的方法，這也是一個(gè)非常重要的措施，可以很好地讓學(xué)生的數(shù)學(xué)水平得到提高。

3、極限思想方法在小學(xué)教學(xué)中的滲透

除了轉(zhuǎn)化和分類的思想滲透之外，還有一個(gè)策略也是行之有效的，就是極限思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透。所謂極限思想，是指老師在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，讓他們的學(xué)習(xí)水平完成一個(gè)較完整的轉(zhuǎn)變，包括從量的變化到質(zhì)的變化的過程，這都是極限思想的運(yùn)用的體現(xiàn)。極限思想在數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透是非常有必要的，這是幫助提高學(xué)生他們學(xué)習(xí)能力一個(gè)有效的辦法。首先，在教學(xué)中給學(xué)生滲透極限思想，能幫教師完善學(xué)生的思考的一個(gè)過程，幫他們更全面地理解其中的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)其形成一個(gè)比較充分比較完整的了解，這就極大地降低了教師在課堂教學(xué)中遇到的困難；其次，極限思想的利用還能夠幫助學(xué)生完成數(shù)學(xué)能力的根本性的提升，可以將微小的轉(zhuǎn)變和提升最終轉(zhuǎn)化成徹底有效的改變，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候感覺到比較有趣，而不再是覺得這只是枯燥無趣的學(xué)科。這對(duì)于幫助提升課堂教學(xué)的效率有著重要作用，所以老師要重視這個(gè)策略并且正確地加以利用，最后一定能得到滿意的教學(xué)效果。

結(jié)語：綜上，開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候過，給學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方面的滲透是必要的，可以從不同方面來進(jìn)行，通過幾種不同的策略和方法的綜合利用，有助于教師提高學(xué)生的課堂參與度，并且能夠引導(dǎo)學(xué)生正確地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科，幫助學(xué)生形成較好的數(shù)學(xué)習(xí)慣，對(duì)提升小學(xué)數(shù)學(xué)的整體教學(xué)水平有著關(guān)鍵的幫助。

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（第327頁） 工制作他們心中的七彩陽光。老師也可以制作一個(gè)屬于自己的七彩陽光，然后給同學(xué)們展示。這種能夠讓小學(xué)生看得見、摸得著的東西才是引起他們好奇心和興趣的法寶。只有這樣，體育課程才能在他們心里埋下種子，等待一個(gè)合適的時(shí)機(jī)，體育的種子就可能生根發(fā)芽，最后茁壯成長，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的體育愛好大有裨益，對(duì)提高體育教學(xué)大有益處。

結(jié)語

在體育教學(xué)中運(yùn)用情境教育法，將枯燥的課堂變得一片生機(jī)。情境教育方法的運(yùn)用，使平時(shí)單一、沉寂的課堂變成多樣、活躍的課堂，使學(xué)生真正地實(shí)現(xiàn)了“學(xué)習(xí)中思考、思考中學(xué)習(xí)”。

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