向課堂要效率是我們教師一直關(guān)注并執(zhí)著追求的目標(biāo)。教學(xué)活動展開的主要場所是課堂。“有效”是指有質(zhì)量，即“有質(zhì)有量”；教學(xué)有效性是指在教學(xué)活動中，教師采用各種方式、手段，用較少的時(shí)間和較少的精力，取得盡可能多的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)。不管是過去、現(xiàn)在、還是將來，課堂教學(xué)都是我們培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的主要途徑，提高課堂教學(xué)的有效性是我們每個(gè)老師共同追求的目標(biāo)。從幾天的活動及平時(shí)老師的教學(xué)中我們不難看出，要實(shí)現(xiàn)進(jìn)課堂教學(xué)有效，真正提高課堂效率，就必須從以下幾個(gè)方面去努力。

一、要使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效，必須做好備教材，做好教材批注

備教材是教師上好課的前提，不能準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容的教學(xué)活動，也會導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容科學(xué)性思想性的偏差。因此，教師在備課過程中一定要全面、深刻、準(zhǔn)確地解讀分析和把握好教材。要學(xué)會從教材內(nèi)容中去把握住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。小學(xué)數(shù)學(xué)是一個(gè)多層次、多方面的知識體系。課程改革使小學(xué)數(shù)學(xué)教材發(fā)生了翻天覆地的變化。教材是教師和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動的主要媒介，解讀教材成了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)。解讀教材即有效研讀教材，把握教材的內(nèi)涵，以保障教學(xué)活動有效的開展。

1、吃透新課程的理念

傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的滿堂灌教學(xué)觀念隨著新課標(biāo)的誕生，已經(jīng)逐漸淡出了教學(xué)陣地?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。新課程理念倡導(dǎo)“以生為本”的思想，就是讓學(xué)生在民主、和諧、愉快的課堂氛圍下積極主動地探索新知識，體會學(xué)習(xí)的樂趣，實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。” 要做到這這些，一定要認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。觀念不改變，相當(dāng)于換湯不換藥。

比如人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。價(jià)值的說法體現(xiàn)在這兩方面：一是學(xué)習(xí)內(nèi)容有價(jià)值，二是學(xué)習(xí)方式有價(jià)值。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，要有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

（二）領(lǐng)會教材意圖

教材是死的，人是活的。新課標(biāo)要求教師用教材，而不是教教材。教師不能認(rèn)為讓教材再現(xiàn)就是完成了教學(xué)任務(wù)，必須經(jīng)過再加工重新創(chuàng)造，使教材“新鮮出爐”，更大程度上把知識的教學(xué)伴隨在培養(yǎng)態(tài)度、能力的過程之中。如：“認(rèn)識整時(shí)”的課（數(shù)學(xué)教材第一冊第91-92）。教師從第91頁的主題圖引出了課題，接著在師生互動中認(rèn)識整時(shí)，動手操作撥“整時(shí)”后教師指導(dǎo)正確寫整時(shí)，最后以第92頁的插圖來鞏固對整時(shí)的認(rèn)識。通過“再加工整合”，整節(jié)課知識技能、過程方法落實(shí)得很扎實(shí)。

二、要使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效，必須優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，向40分鐘要質(zhì)量

優(yōu)化教學(xué)過程，要注意教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。通過學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動中主動獲取知識，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，變要我學(xué)為我要學(xué)。因此，要使課堂教學(xué)有效，要注意教學(xué)手段的優(yōu)化。通過一定的數(shù)學(xué)活動讓學(xué)生能夠積極，主動參與學(xué)習(xí)。教學(xué)中很多時(shí)候我們利用學(xué)具就能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得直觀。如，在教學(xué)“三角形的特性”這一課時(shí)，要求每一位學(xué)生用硬紙制做一個(gè)長方形和一個(gè)三角形模具，上課時(shí)讓學(xué)生拿出模具，按照老師的要求向不同方向推拉。通過讓學(xué)生親自動手操作、觀察、比較，再說說長方形與三角形的區(qū)別，也就是它們的不同點(diǎn)是什么？進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生完整地歸納出三角形的特性：“不容易變形，即具有穩(wěn)定性”。發(fā)揮學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，把“靜止”的內(nèi)容變?yōu)椤盎顒印钡男蜗?，對于發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、解決問題等能力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化，都具有十分重要的意義。

三、要使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效，必須精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，鞏固新知

練習(xí)是鞏固新知形成技能、形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的有效手段。在每堂課講授知識點(diǎn)后應(yīng)結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)一些與例題相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生依照例題的方法、步驟去完成，以便加深學(xué)生對新知的理解與鞏固。但練習(xí)的安排要有針對性、啟發(fā)性。如教學(xué)“直線、線段和射線”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識什么是直線、線段與射線后讓學(xué)生齊讀“直線是無限長的”這句話，然后出一道判斷題：“畫出一條5米長的直線”讓學(xué)生判斷并說明理由。絕大多數(shù)的學(xué)生判斷是錯(cuò)的，也有小部分不懂得判斷。這時(shí)教師可及時(shí)給予講解：“直線是無限長的，而這道題中說一條5米長的直線，把直線說是有長度的，是有限長的，所以這種說法是錯(cuò)誤的?！?通過練習(xí)能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握新知的情況，教師的講解使學(xué)生對直線的概念有了更深刻的理解。接著再通過改錯(cuò)，讓學(xué)生相互間進(jìn)行交流討論，并闡述意見：有的說把“5米”改為“無限長”的，有的說把“直線”改為“線段”分別改為“畫一條無限長的直線”和“畫一條5米長的線段”，這兩種改法都對。這樣又能引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新知識進(jìn)行更深的思考。

四、要使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效，必須及時(shí)地進(jìn)行教學(xué)反思

教學(xué)反思是指教師在課堂教學(xué)實(shí)踐中，批判地考察自我的主體行為表現(xiàn)及其行為依據(jù)，通過觀察、回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式，或給予肯定、支持與強(qiáng)化，或給予否定、思索與修正，教學(xué)反思的過程實(shí)際上是教師把自身作為研究的對象，研究自己的教學(xué)觀念和實(shí)踐，反思自己的教學(xué)行為、教學(xué)觀念以及教學(xué)效果。通過反思，教師不斷更新教學(xué)觀念、改善教學(xué)行為、提升教學(xué)質(zhì)量。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)從教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)的方法、學(xué)生的學(xué)法、教學(xué)的結(jié)構(gòu)，教學(xué)的過程進(jìn)行反思進(jìn)一步充實(shí)自己，優(yōu)化教學(xué)。

總之，我們要從課堂的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的自身發(fā)展出發(fā)，合理運(yùn)用和安排各種教學(xué)手段與環(huán)節(jié)，才能使我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加賦有實(shí)效性，從而提高了課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，使學(xué)生在有效的數(shù)學(xué)課堂中學(xué)到了知識，提高了能力，發(fā)展了素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）