【摘要】 高職院校實(shí)施教學(xué)改革以來，各學(xué)科都有較大的變化，無論是從教學(xué)方法、手段，還是教學(xué)理念上，都與以前形成了鮮明的對比，更加提倡發(fā)展學(xué)生的個性，給學(xué)生充分展示的空間，注重情景教學(xué)作用，體育課也不例外。對體育教師角色的轉(zhuǎn)變以及教學(xué)方法的創(chuàng)新做較為深入的探討，以求在新形勢下，為體育教師調(diào)適角色，真正保持與教學(xué)的同步提供一些新思路。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)教學(xué)思路終身鍛煉

高校體育是學(xué)校體育的最后階段，它具有與社會生活銜接的特點(diǎn)。由于終身體育思想的發(fā)展，促使學(xué)校體育，特別是成人體育教學(xué)更注重長遠(yuǎn)效果，使成人學(xué)生不僅在進(jìn)修期間，而且在畢業(yè)后，仍能主動積極地參加身體鍛煉，繼續(xù)從各個方面接受健身的指導(dǎo)與教育。為此，在高職院校體育教學(xué)改革中，應(yīng)從多種角度和不同環(huán)節(jié)進(jìn)行有益的嘗試。

1、樹立\"健康第一\"的指導(dǎo)思想。

隨著生活水平的提高，人們的生活方式發(fā)生了很大的變化，健康成了人們關(guān)注的熱點(diǎn)，每天晨練、打球的絡(luò)繹不絕，加入體育鍛煉的人群越來越多，終身鍛煉的意識已逐漸深入人心，因此，體育教師也要樹立\"健康第一\"的指導(dǎo)思想，利用體育教學(xué)改善學(xué)生的心理健康和社會適應(yīng)能力。從而增進(jìn)學(xué)生身心健康這一目標(biāo)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運(yùn)動技能，學(xué)會科學(xué)鍛煉身體的方法，培養(yǎng)堅(jiān)持課外鍛煉的習(xí)慣，增進(jìn)身體素質(zhì)，心理健康和社會適應(yīng)能力等方面發(fā)展。

2、提高體育教學(xué)質(zhì)量

要提高體育教學(xué)質(zhì)量，必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在實(shí)踐中充分利用體育教育自身的優(yōu)勢，轉(zhuǎn)化限制條件為有利條件，正視自己，解放思想，拓寬思路，大膽突破，既尊重傳統(tǒng)，也不要被傳統(tǒng)所拘束。既學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)方法，使每節(jié)課都做到教法新穎，措施有力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

新課程以\"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展\"為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂和身心健康，把學(xué)生看成主體，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。首先，根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異，確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動的機(jī)會。其次，關(guān)注學(xué)生的需求，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成健全的人格。同時要改變以往慣用的\"教師講解示范--學(xué)生模仿練習(xí)--糾正錯誤動作\"，這一傳統(tǒng)的\"格式化\"的教學(xué)方式，采用讓學(xué)生在師生共同創(chuàng)設(shè)的情景中，學(xué)生通過實(shí)踐--思考--創(chuàng)造--發(fā)現(xiàn)--學(xué)習(xí)等步驟，在老師的鼓勵和師生共同探討、實(shí)踐下掌握了動作技能。

整個學(xué)習(xí)過程教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和服務(wù)者，在與學(xué)生平等的交往中幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人，教師在一旁起著鼓勵、促進(jìn)作用。在利用現(xiàn)有教材內(nèi)容教學(xué)的同時，教師要注意啟發(fā)學(xué)生動腦運(yùn)用聯(lián)想，擴(kuò)大教學(xué)效益，發(fā)展擴(kuò)散性求異思維能力，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造學(xué)生自己見過或超越現(xiàn)有能力的動作方法，以此來對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

3、注重健身知識的教育

體育教學(xué)的知識教育主要是使成人學(xué)生樹立正確的體育觀念，增強(qiáng)體育意識，提高體育素養(yǎng)，掌握科學(xué)健身的理論與方法，為終身體育建立一個良好智力基礎(chǔ)。

加強(qiáng)體育理論教學(xué)，提高教師對體育理論教學(xué)認(rèn)識。教師在教學(xué)中起到主導(dǎo)作用，教師如果在體育教學(xué)中只重視實(shí)踐課，而忽視理論教學(xué)，必然會導(dǎo)致備課不認(rèn)真，從而影響成人學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的興趣。因此，作為成人高校的體育教師要充分認(rèn)識到體育理論教學(xué)的重要性。只有使成人學(xué)生從理論上理解體育鍛煉的必要，正確掌握符合客觀條件的鍛煉方法，養(yǎng)成經(jīng)常性的鍛煉身體習(xí)慣才能順利地完成與終身體育接軌的任務(wù)。如果在成人進(jìn)修這最后一個學(xué)習(xí)階段，還不能使他們的體育理論知識課深化到一定程度，就會使一些成人學(xué)生身體鍛煉隨體育課的結(jié)束而自行告終。因此，研究提高成人高校體育理論棵的教學(xué)質(zhì)量是十分重要的課題。

保證教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮主講教師的作用，注重以老帶新，在實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上逐步建立一套相對獨(dú)立的理論教學(xué)體系，以適應(yīng)教學(xué)改革的深入發(fā)展和體育知識的需求。

4、開發(fā)利用民族、民間傳統(tǒng)體育內(nèi)容，發(fā)展新興體育運(yùn)動項(xiàng)目。

民族民間體育項(xiàng)目也是重要的體育教學(xué)內(nèi)容，它有著廣泛的群眾基礎(chǔ)和深遠(yuǎn)的社會影響。對一些適合教學(xué)需要的內(nèi)容就可以直接引入運(yùn)用，如踢毽子、武術(shù)和角力趣味賽等；把\"學(xué)科教材\"過渡到\"生活教材\"對一些適合教學(xué)需要的內(nèi)容改編后再運(yùn)用，把這些教學(xué)內(nèi)容引進(jìn)課堂，不僅有利于民族體育文化的繼承和發(fā)揚(yáng)，也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，將時代文化注入民族、民間傳統(tǒng)項(xiàng)目中再回歸社會。此外，還可以開發(fā)一些民間通俗教學(xué)內(nèi)容。如利用空的飲料瓶、易拉罐、塑料袋、課桌凳、自行車廢舊輪胎、舊報(bào)紙等易于收集的家庭生活用品來創(chuàng)編的內(nèi)容。如空的飲料瓶裝上水或沙可以做投擲物，裝上五顏六色的水可以做標(biāo)志物用，舊報(bào)紙可以做成紙棒、紙球、等做投擲練習(xí)，利用這些簡易、安全、實(shí)用的器材資源，一物多用，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，而且可以為教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成提供有力的保障。當(dāng)然引進(jìn)這些新興運(yùn)動項(xiàng)目不能盲目，不能為了求新鮮、趕時髦，一哄而上，也要根據(jù)學(xué)校的條件、教師的能力、學(xué)生的興趣適量選擇，真正做到因材施教，確保每一個學(xué)生平等受益，奠定終身體育基礎(chǔ)。

5、樹立終身的體育觀

要使成人學(xué)生能堅(jiān)持終身健身，必須提高他們對終身健身必要性的認(rèn)識。所謂終身健身，是指貫穿于整個生命過程的，增強(qiáng)體質(zhì)的實(shí)踐活動。它并不要求創(chuàng)造什么樣的運(yùn)動成績，掌握什么新、難技術(shù)，而是要求人們在人生的各個時期都要將健身作為生活內(nèi)容來對待與安排，充分享受健身給人們的生活和工作帶來的好處?，F(xiàn)代科學(xué)研究證明健身不要求掌握多么復(fù)雜的運(yùn)動技術(shù)，要求的是達(dá)到一定的生理負(fù)荷量，追求的是健身效果，只要簡單的身體運(yùn)動就能達(dá)到這些目的，就是適合你的健身項(xiàng)目，它的意義比體育更廣泛。一個人的終身健身包括兩大部分，一部分是在各類學(xué)校接受的健身教育，即體育。它包括在教師指導(dǎo)下進(jìn)行身體素質(zhì)和健身技能的訓(xùn)練，接受體育理論知識，培養(yǎng)自我健身能力；另一部分是離開學(xué)校后，根據(jù)已掌握的健身知識，按照不同時期自身的條件來進(jìn)行鍛煉。

總之，在體育教學(xué)中，教師扮演著引路人的角色，主要不在于講授知識，而是在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)過程中來獲得成功的體驗(yàn)和享受運(yùn)動的樂趣，也讓教師從教學(xué)實(shí)踐中充分展示自己的才干，獲得教學(xué)成功的喜悅

參考文獻(xiàn)

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