青春期性發(fā)育日趨成熟，促使學生內心情緒易波動。在課堂教育中兩性知識的普及，在一定程度上緩解了性的躁動，讓處于青春期的學生減少了性的誤區(qū)。但也在另一方面刺激了學生的性意識，一張圖片，一段文字，一個眼神，一個動作或者一句話。都會是萌發(fā)兩性沖動的誘因。

進入中學畢業(yè)班，年級學生學習狀態(tài)出現兩極分化現象日益嚴重。學習穩(wěn)定的學生，已經適應畢業(yè)班的節(jié)奏，全身心投入到即將來臨的畢業(yè)升學考試中；一部分學習中等或者偏下的學生，無心學習，認為應抓住最后的機會狂歡，談一場轟轟烈烈的愛情，而導致荒廢學業(yè)，出現讓人嘆息的可悲結果。

青春期兩性教育問題，一直以來都是困擾教育行業(yè)，特別是青春期階段教育的一大問題。男女學生就讀同一所學校和同一班級甚至是同桌。在性意識逐漸成熟之后，潛意識里對異性產生好感，進而有接觸相處的沖動。如果沒有正確引導，用簡單粗暴的方式方法，不僅收不到良好的效果，反而會刺激學生思想，荒廢學業(yè)，進而走極端，做出傷害感情和身體的事，造成家庭關系不和諧。其后果對學生、家長、學校都是嚴重的。

必須認識到，青春期性發(fā)育是自然規(guī)律，是不可違逆的。

愛情是人類永恒的主題。無論在哪一個年齡段，只要身體機能成熟，性別意識逐日增強。對于異性產生天然的好感，并因此而產生親密接觸的欲望，是人類綿延、不絕繁衍后代的天性，這種基因根深蒂固于人體內。青春期兩性互相吸引，不由自主地喜愛，對性的好奇和探索是機體成熟的表現。這種情感的本質是美好的，應該值得肯定。但是人類是有別于其他動物的高級物種。人活于世還應該有更高價值的追求，培養(yǎng)更加健全的人格，不應沉迷于兩性之間的愛情，荒廢學業(yè)與前途。為此，青春期，特別是在中學畢業(yè)班進行科學的兩性教育，顯得十分必要。

科學教育方法和途徑思考：

一、不諱言，為學生“解惑”

隨著社會經濟發(fā)展，在解放思想思潮的沖擊下，國人的傳統(tǒng)保守觀念開始漸漸改變，發(fā)揮人道主義去尊重“人”，包括社會人和自然人。學校是教育的主陣地，對于性知識傳授不應該再諱莫如深，正確疏導比積極臃堵，效果會更良好。生理衛(wèi)生課，教師不要把原本客觀的人體兩性知識講得含糊不清。正如醫(yī)學解剖課，只有消除人類對于死亡的天然恐懼，才能游刃有余，把注意力投入到醫(yī)學的細節(jié)知識中。生理衛(wèi)生課除了在公共大課上從醫(yī)學角度講解之外，也要適當從人文關懷的角度深入講解。從男女生個體差異，充分引導學生認識到，性別帶來主動攻擊和被動接受的差異，過早進行性接觸的危害和各種挽救保護措施。分開講解，個別開導。逐漸消除青春期男女對異性探索的好奇心，可以避免簡單粗線條教育帶來適得其反的效果。

二、樹立正確的人生觀和價值觀

人類之所以有別于其他動物，在地球占據主導地位。正是因為人類有一套屬于自己的完整的文明。人存活于世，不是茍且偷生，得過且過。要形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，并不斷為實現個人成就而努力奮斗。當畢業(yè)班撞上了青春期，二者產生著難以協(xié)調的矛盾。學生思想還不成熟，身體卻在發(fā)生劇烈的變化，性本能和性沖動會隨著身體的日益成熟而爆發(fā)。此時，如果沒有正確的人生觀和價值觀的保駕護航，人生物性的一面就會暴露。為此造成無心學習，浪費大好春光，失去學習和創(chuàng)造的動力，給今后走上社會的道路埋下了障礙物！

教師的責任在于對學生思想的正確引導。青春期戀愛不可怕，可怕的是不知節(jié)制，走極端。如果能夠引導畢業(yè)班學生正確認識愛情，控制好節(jié)奏和尺度。把目光放長遠，珍惜學習時間，踩住關鍵的學習點，不斷地健全知識、能力和人格；不斷完善自己，為了更高更遠的目標暫時放棄情感的享受。努力提升自我價值，才能擁有長久、美好、甜蜜的愛情。

三、營造溫馨和諧的家庭氣氛

青春期戀愛學生有一個普遍特點，缺少家庭的溫暖或者關愛。無法從父母或者兄弟姐妹中獲得足夠的愛和溫情。在一種補償性心理作祟下，更容易走進誤區(qū)，去尋找來自異性的呵護和關愛，走上極端。而且，往往越嚴加干涉，越是反彈、反抗。不少父母，缺少對孩子青春期兩性教育的足夠引導，認為和孩子談性知識是色情的表現，基本難以啟齒。一些家長忙于工作，幾乎沒有時間陪伴孩子的成長，缺乏溝通，導致敏感期的孩子情感無處宣泄，只能從對自己有好感的異性身上獲取回應。還有部分家長性情暴躁，會打罵孩子，孩子畏怯家長的淫威，也會產生自暴自棄的逆反心理。不考慮對方是否優(yōu)秀、可靠，是否影響學業(yè)，奮不顧身、飛蛾撲火。

面對這些問題，家長需要反思。如何給孩子足夠的關愛和正確引導，特別是在畢業(yè)班階段。學業(yè)壓力大，面臨升學的考驗，怎樣幫孩子度過“危險期”。關愛教育和陪伴教育異常重要。引導青春期學生解讀愛的深廣內容，明白除了愛本身，兩性之間還有責任、關心、陪伴、扶持、奉獻、理解……在該奮斗和拼搏的年齡不玩物喪志，不蹉跎歲月，是對所愛之人最高級的愛。

四、控制學生使用手機和抵制不良網絡侵害

智能手機的普及，不僅加速了青春期提前的節(jié)奏，更是便捷了學生私密交往的機會。手機的毒害，不僅僅是讓學生沉迷于網絡，渾渾噩噩不思進取；也成為學生談戀愛的溫床。原本學習壓力非常緊張的節(jié)奏被打破，通過便捷的智能手機，夜不成眠的現象極大危害了學生的身心健康。黃色網頁、網絡暴力的刺激，導致青春期兩性關系混亂。只有合理使用手機，并且建設健康網頁，政府大力支持，出資建設并加強監(jiān)管，才能為青春期兩性關系的正常發(fā)展，開辟出一條綠色通道。

五、轉移注意力，投入學習，獲取自信

進入中學畢業(yè)班時期，在校學習時間特別長，學習內容枯燥，任務繁重，還面臨極大的考試升學壓力。學生的學習積極性一部分被調動，一部分被打擊。學習積極性較高的學生，能在學習中找到樂趣和努力方向。把身體精力和注意力大量投入學習中，以獲取新知識和新能力為愉悅身體的途徑。在學習中贏得家長、老師和同學的肯定，從中轉移了對兩性親密接觸的渴望和沖動。同時班主任要積極探索，多想方法調動中等生和成績較差學生的學習積極性，多花精力去營造學風和班風都比較健康向上的氛圍。班級正能量較多，負面情緒較少，盡量讓每一個學生都可以在班級中找到歸屬感。

總之，青春期兩性關系是否健康發(fā)展，牽動到千家萬戶的神經。既不要視之如洪水猛獸，也不能放任不管。無論是學生自己，還是家長，學校，甚至是政府教育部門。每一個環(huán)節(jié)密切配合和溝通交流，多方合力。盡量給處于青春期，學業(yè)壓力極大的孩子們，營造出一種讓他們感覺到安心的氛圍。少一點偏見，責罵和冷漠，多一點理解、關懷和引導，才能算是真正為學生的健康成長，盡到應盡的責任！