【摘 要】我國是由多民族組成的文化大國。一直以來都貫徹相互團結(jié)，共同繁榮的政策。在當前教育體系改革和市場經(jīng)濟不斷發(fā)展的背景下，對于藏語文的教學(xué)也提出了更高的發(fā)展要求。藏語是我國少數(shù)民族的重要語言，在藏語文的教學(xué)過程中。不僅可以有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)藏語言。同時也在一定程度上起到了文化傳承和弘揚的作用。

【關(guān)鍵詞】新課改 藏族文教學(xué) 改革對策

引言

新時期隨著我國教育體系的不斷優(yōu)化和完善。我國對于文化教育也提出了新的教學(xué)標準。現(xiàn)階段在我國語文教育的課程上無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方式都較過去，有了很大程度的完善。本文以此為研究背景，對于當前我國藏語文的教學(xué)現(xiàn)狀進行了深入的分析。并在此基礎(chǔ)上，具有針對性地提出新時期藏語文教學(xué)改革的發(fā)展對策。旨在進一步提升我國藏區(qū)語文教學(xué)的水平。

一、現(xiàn)階段藏語文的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式滯后

就目前我國藏區(qū)以及其他教授藏族語文的發(fā)展地區(qū)，對于藏族語文教學(xué)就其發(fā)展來看，無論是教學(xué)內(nèi)容還是其教學(xué)方式都相對滯后。很多教師教藏語文的教學(xué)簡單易上的理解成為藏語的教學(xué)。在授課過程中，過于堅持教師的主體地位，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性。在一定程度上采用主觀的教學(xué)方式，沒有對教材內(nèi)容進行客觀的理解。在現(xiàn)代化多媒體設(shè)備的發(fā)展過程中，藏族語文的教學(xué)方式也相對單子一。缺少對現(xiàn)代化多媒體等技術(shù)設(shè)備的應(yīng)用。除此之外，對于藏語文的教學(xué)內(nèi)容沒有科學(xué)的結(jié)合藏區(qū)的發(fā)展背景和文化習(xí)俗。使當?shù)貙W(xué)生缺少對自身本民族文化以及歷史發(fā)展背景的了解。這在一定程度上違背了藏語文教學(xué)的發(fā)展初衷，也大大降低了，學(xué)生對于藏語文課程內(nèi)容的真正理解。早說內(nèi)容和教學(xué)方式滯后，與它閉塞的地理位置有關(guān)，同時也與教師的綜合素質(zhì)有關(guān)。

（二）教師的綜合素質(zhì)不高

就目前我國藏區(qū)語文教學(xué)的教師隊伍來看，這整體素質(zhì)也和現(xiàn)代化城市的教師隊伍有很大差距。一方面教師的教學(xué)理念比較落后，無法科學(xué)地傳達新時期教育改革發(fā)展的目標。對于藏族語文的教學(xué)缺乏一定的創(chuàng)新性。另一方面，教師的實際教學(xué)技能也不高，該地區(qū)范圍內(nèi)的教師，多為本民族的教學(xué)人員，大多沒有經(jīng)過現(xiàn)代化系統(tǒng)的理論和教學(xué)技能的培訓(xùn)。同時，這些崗位教學(xué)的過程中，也很難在接觸到新時期的教學(xué)思想。除此之外，由于經(jīng)濟發(fā)展和地理位置的約束，很多具有高素質(zhì)的教學(xué)人員都不愿意去該地區(qū)教學(xué)。導(dǎo)致藏區(qū)的教學(xué)人員相對匱乏。這些都嚴重影響到藏語文的實際教學(xué)效率和教學(xué)效果。

二、新時期藏族語文教學(xué)改革措施

（一）進一步完善教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式

對于藏區(qū)語文教學(xué)的發(fā)展和教學(xué)水平的提高。國家相關(guān)基層服務(wù)部門要給有效的支持，增加相應(yīng)的財政性投入，為學(xué)校配備先進的教學(xué)設(shè)備。為藏語文的教學(xué)創(chuàng)造優(yōu)秀的條件，除此之外，在藏語文的課程內(nèi)容上，也要將本民族的地域文化和習(xí)俗融入到藏族文教學(xué)中，進一步完善教學(xué)內(nèi)容，有效提高學(xué)生對于藏語文的文化教學(xué)理解。同時在實際教學(xué)的環(huán)節(jié)中，教師要進一步增強與學(xué)生的有效互動，提高學(xué)生在藏語文學(xué)習(xí)中的主動性。也可以有效的促進學(xué)生之間的交流，從而幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足。除此之外，在經(jīng)過理論教學(xué)后，也要展開相應(yīng)的實踐訓(xùn)練，例如：開展藏族舞蹈等藝術(shù)的練習(xí)。可以有效的促進我國藏族文化的繼承和傳播。

（二）進步優(yōu)化教師隊伍

在藏語文教學(xué)水平的提升過程中，還要積極從教師的隊伍入手，有效的提高教師的綜合素質(zhì)。對此學(xué)校要積極給予教師系統(tǒng)的理論和技能培訓(xùn)。為教師提供外出學(xué)習(xí)的機會，建立和現(xiàn)代化城市中教學(xué)的有效溝通，只有這樣才能獲取最先進的教學(xué)資源和教學(xué)理念。除此之外，教師也要通過各種途徑來完善自身的綜合素質(zhì)，積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教學(xué)方式。與時俱進對藏族文的課程內(nèi)容和方式進行科學(xué)的創(chuàng)新。另一方面，國家要積極鼓勵和引導(dǎo)現(xiàn)代化綜合素質(zhì)強的教師深入西藏，對西藏藏族文的教學(xué)給予支持。同時要加強雙語教育教學(xué)的科研和實驗工作，以科研促教學(xué)。改善教研機構(gòu)的工作條件，充實和選配教研人員，保證一定的研究經(jīng)費；學(xué)習(xí)和借鑒雙語教育教學(xué)卓有成效地區(qū)的研究成果和實驗經(jīng)驗，并根據(jù)本地的具體情況搞好推廣工作；定期開展研究和實驗成果的研討會與現(xiàn)場會，創(chuàng)造相互學(xué)習(xí)、相互促進的良好氛圍。

三、總結(jié)

綜上所述，為了實現(xiàn)我國語文教學(xué)的一體化發(fā)展。我們也要積極走進少數(shù)民族聚集區(qū)。進一步優(yōu)化和創(chuàng)新藏區(qū)的藏語文教學(xué)。立足于其本土發(fā)展特色基礎(chǔ)上。結(jié)合新時期的文化元素，對藏語文教學(xué)進行深入的改革。以此來實現(xiàn)我國藏族文化的與時俱進，健康長遠發(fā)展。只有科學(xué)的發(fā)展藏語文教學(xué)，才能更好的促進藏族文化的傳承和弘揚。對于我國文化和教育的發(fā)展都具有重要意義。

參考文獻

[1]代幫鍵.藏區(qū)實施語文新課程改革的幾大難題[J]；中國農(nóng)村教育；2005年12期.

[2]宋艷華，王政.春意盎然別有洞天——藏區(qū)實施語文課程改革掠影[J]；中小學(xué)教師培訓(xùn)；2006年07期.

作者簡介：布保（1970.8.12—）：男，藏族，籍貫青海雜多，任教于青海省玉樹藏族自治州雜多縣第三民族完全小學(xué)，從事藏語文教學(xué)。