【摘 要】新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在實(shí)施課堂教學(xué)素質(zhì)化的今天，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生“主動(dòng)學(xué)習(xí)”、“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”就顯得尤為重要。要給學(xué)生創(chuàng)造更多參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，教師就要努力創(chuàng)造平等、民主的師生關(guān)系與和諧的“教”與“學(xué)”的氛圍。

【關(guān)鍵詞】主動(dòng)參與 課堂教學(xué) 興趣 方法

教師只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，才能真正達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

一、激發(fā)興趣，啟發(fā)學(xué)生參與

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍、最現(xiàn)實(shí)的因素。前蘇聯(lián)教育家贊可夫認(rèn)為“教學(xué)中一旦觸及學(xué)習(xí)的情感意志領(lǐng)域、觸及學(xué)生的精神需要就能發(fā)揮高度有效的作用?！睂W(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)成功的內(nèi)驅(qū)力。為此，教師應(yīng)努力研究教材，把握教材的魅力，改革教學(xué)方法，千方百計(jì)的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只要學(xué)生對(duì)課感興趣，就能積極主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)。教學(xué)中如果不能抓住教材所蘊(yùn)含的興趣因素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，就容易導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。因此，教師要善于安排教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)地設(shè)計(jì)新奇的問題、設(shè)置懸念，啟發(fā)學(xué)生參與激發(fā)興趣。興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍，能使學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)。如：巧設(shè)導(dǎo)語，教《草原》這篇課文的教學(xué)開始，我引導(dǎo)學(xué)生說：今天，老師帶你們一起到祖國(guó)的北方去。到了那兒你們一定會(huì)被草原上迷人的景色吸引住，蒙古族人民見到我們這些漢族小朋友，一定會(huì)熱情地接待，請(qǐng)我們喝奶茶、吃奶豆腐。熱烈的情緒使學(xué)生形成了學(xué)習(xí)新課文的內(nèi)驅(qū)力。在這一形象感知的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生極大的興趣，在情感上與作者產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，激發(fā)了學(xué)生的興趣。這時(shí)，教師在讓學(xué)生答題，他們一改過去照本宣科的現(xiàn)象，而是用自己的創(chuàng)造性語言回答得有聲有色。這樣采用多媒體，通過聲音、色彩、圖像來感知，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。

二、留給思維余地，提供主動(dòng)參與時(shí)空

教師要盡量為學(xué)生提供充足的典型的較為完整的感性材料，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與活動(dòng)，留有充裕的時(shí)間放手讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。如《烏鴉喝水》一課，文中“烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里，瓶子里的水漸漸升高”這句話學(xué)生不易理解，教師可讓學(xué)生演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)能力與理解能力的提高。

教師還要重視學(xué)生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。如教學(xué)《狼和小羊》一課后，重新播放錄像，當(dāng)狼撲向小羊時(shí)定格，引導(dǎo)想象，問：“小羊最后被狼吃掉了嗎？請(qǐng)同學(xué)們展開想象給故事加個(gè)結(jié)尾?！睂W(xué)生興趣盎然，思維的閘門大開，很快就編出了好幾種故事結(jié)尾。大多數(shù)學(xué)生都想象小羊急中生智，想出種種辦法，逃脫了狼。也有的學(xué)生想象小羊太善良了，結(jié)果還是被狼吃掉?？傊?，一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事結(jié)尾，在學(xué)生的腦子里誕生了。這樣既發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，又提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

三、鼓勵(lì)課堂討論，營(yíng)造主動(dòng)參與氛圍

課堂討論作為一種教學(xué)方法已被越來越多的教師所采用，它在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性等方面起了很大作用。首先是為學(xué)生的自身學(xué)習(xí)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。學(xué)生通過交流思想和各種學(xué)習(xí)，達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。其次是全員參與活躍課堂氣氛。學(xué)生解除了思想上原有的約束，生動(dòng)活潑，充分發(fā)揮思維能力。再次，通過師生的交流，師生之間便于形成民主、平等、寬松的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的自信心。為此教師要認(rèn)真組織課堂討論。

為保證學(xué)生能真正參與到教學(xué)之中，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)要使學(xué)生在看一看、聽一聽、想一想、練一練、議一議、評(píng)一評(píng)、幫一幫的過程中得到能力的提高。同時(shí)教師要?jiǎng)?chuàng)造一種民主、自主、和諧與相互協(xié)作的課堂氛圍。為此，教學(xué)也應(yīng)是讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自覺主動(dòng)參與小組與小組討論、互學(xué)、互練中共同提高，讓學(xué)生在獲得成功愉悅中得到發(fā)展。

保護(hù)學(xué)生的自尊心、自信心，發(fā)展學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，是引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)的重要途徑。如在課堂展示時(shí)，有的同學(xué)有新的方法，教師就應(yīng)當(dāng)及時(shí)給予肯定，并在全班學(xué)生面前表揚(yáng)和鼓勵(lì)。學(xué)生的練習(xí)積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性就容易被調(diào)動(dòng)起來了，受到較好的效果。

四、教給學(xué)習(xí)方法，磨練主動(dòng)參與能力

學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)能力的一個(gè)基本要素。進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的前提和保證。使學(xué)生在參與中由“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變成“會(huì)學(xué)”。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、模仿學(xué)習(xí)過程，在不斷實(shí)踐中，逐步掌握一些學(xué)習(xí)方法。如：合作法、發(fā)現(xiàn)法、自練法、助手法。并能運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)中去。教學(xué)生歸納課文的主要內(nèi)容，可采用兩種學(xué)習(xí)方法：一、認(rèn)真仔細(xì)讀課文，給課文分段，概括段大意再把各段大意有機(jī)合并在一起，整理成一段通順的話。二、抓“四要素”句子，就是人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)俱全的句子。根據(jù)故事情節(jié)，歸納一段“四要素”俱全的話，這樣讓學(xué)生“有法可依”主動(dòng)參與實(shí)施起來就容易多了。

五、引導(dǎo)課外閱讀，拓展主動(dòng)參與空間

許多大作家一談起之所以“成名家”，無不同聲答道：那是得益于孩提時(shí)期多看了幾本書。名人名家樸素而富有哲理的話，給我們一個(gè)啟示：僅靠課本上數(shù)量有限的幾篇文章，怎能滿足好奇心和求知欲強(qiáng)的孩子們豈能培養(yǎng)出視野開闊、知識(shí)豐富、富有想象力、創(chuàng)造力的新世紀(jì)人才那么，我們應(yīng)該做些什么呢？答案只有一個(gè)，那就是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀，為孩子們導(dǎo)航，讓學(xué)生在浩瀚的書海中遨游。因此教師應(yīng)盡力引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng)，讓每位學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與。在指導(dǎo)閱讀中應(yīng)解決好以下幾個(gè)問題：1.統(tǒng)一安排，首先對(duì)整個(gè)學(xué)期的課外閱讀量作好統(tǒng)一安排。其次要引導(dǎo)學(xué)生安排好閱讀的時(shí)間。2.選好讀物，介紹好書給學(xué)生讀。如學(xué)了《小壁虎借尾巴》推薦《尾巴的功能》一書。

總之，要給學(xué)生創(chuàng)造更多參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，教師就要努力創(chuàng)造平等、民主的師生關(guān)系與和諧的“教”與“學(xué)”的氛圍。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生表現(xiàn)欲望，注意因材施教，不斷為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在成功愉悅中煥發(fā)旺盛的學(xué)習(xí)熱情，使不同層次的學(xué)生都得到進(jìn)步，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。