【摘 要】新教材中避免難點(diǎn)集中有三點(diǎn)理解：第一新教材中避免難點(diǎn)集中把教材中的難點(diǎn)分散，淡化了難點(diǎn)，易于學(xué)生掌握；第二新教材中避免難點(diǎn)集中能夠避免學(xué)生厭學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；第三新教材中避免難點(diǎn)集中能夠讓學(xué)生用多種方法解決問題。

【關(guān)鍵詞】新教材 避免 難點(diǎn)集中

應(yīng)“教育部辦公廳關(guān)于2013年中小學(xué)教學(xué)用書有關(guān)事項的通知”的要求，2014年秋季所以小學(xué)的數(shù)學(xué)書將全部使用修訂后的新版教材。新教材保留了原來教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，對原來的教材進(jìn)行了調(diào)整。調(diào)整的依據(jù)主要是考慮到學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知經(jīng)驗，避免了難點(diǎn)集中，克服了學(xué)生的學(xué)習(xí)困難。我對新教材中避免難點(diǎn)集中有以下三點(diǎn)理解。

1.把教材中的難點(diǎn)分散易于學(xué)生掌握

原來的教材中有的教學(xué)內(nèi)容難點(diǎn)很多，而且這些難點(diǎn)都集中在一節(jié)課中，這樣的話，就不利于教師的教學(xué)和學(xué)生對難點(diǎn)的理解，首先教師要在很短的時間內(nèi)把所有內(nèi)容展現(xiàn)出來，而且極大的壓縮了和學(xué)生互動時間，極易造成學(xué)生無法跟上教師的節(jié)奏，其次是根據(jù)學(xué)生循序漸進(jìn)的認(rèn)知特點(diǎn)，在第一個難點(diǎn)還未完全掌握的情況下，很難讓他們立即去掌握在第一個難點(diǎn)基礎(chǔ)上延伸的難點(diǎn)。新教材針對這點(diǎn)，把難點(diǎn)較多的教學(xué)內(nèi)容分為兩部分，一部分以正課為一節(jié)課，一部分以試一試的形式出現(xiàn)為一節(jié)課。這樣就淡化了難點(diǎn)，學(xué)生更容易掌握，例如“三角形面積”原來是是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級第一學(xué)期第二單元的第5小節(jié)的內(nèi)容，一個課時，既要探索三角形面積，又要在這個基礎(chǔ)上解決“已知三角形的面積和高（底）求這條高（底）所對應(yīng)的底（高）”和“等底等高的三角形面積相等”這樣的難點(diǎn)，學(xué)生很難掌握；新教材把這節(jié)課移到到第四單元的第4節(jié)，分兩個課時，用一個課時來探索學(xué)習(xí)三角形的面積，因時間充足，這節(jié)課主要是運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想讓學(xué)生通過一系列的操作、研究，讓學(xué)生動手用拼割補(bǔ)和拼湊的方法通過拼割補(bǔ)和拼湊的方法把三角形轉(zhuǎn)化成與它等底等高的平行四邊形，從而找出三角形面積公式的方法；然后再用一節(jié)課的時間來學(xué)習(xí)“已知三角形的面積和高（底）求這條高（高）所對應(yīng)的底”和“等底等高的三角形面積相等”。這樣的話，學(xué)生是在把探索三角形面積這個難點(diǎn)掌握的基數(shù)上，去學(xué)習(xí)“已知三角形的面積和高（底）求這條高（高）所對應(yīng)的底”和“等底等高的三角形面積相等”，就會很容易掌握。

2.能夠避免學(xué)生厭學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

現(xiàn)在很多學(xué)生厭學(xué)，厭學(xué)的很大一部分原因是因為學(xué)習(xí)成績跟不上，受到來至同學(xué)、老師、家長的責(zé)怪和鄙視，使他們在學(xué)習(xí)上不自信，備感壓力，因此產(chǎn)生厭學(xué)的心理，所以我認(rèn)為只有讓學(xué)生把教材上的內(nèi)容學(xué)會了，才能自信起來，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，這樣就避免了學(xué)生的厭學(xué)。而小學(xué)的教材在內(nèi)容上是由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)的過程，新教材中避免難點(diǎn)集中就能夠幫助學(xué)生更好的掌握難點(diǎn)。一旦學(xué)生掌握了難點(diǎn)，就會使學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來，就不會覺得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，就會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，興趣是最好的老師，是一種魔力，他可以創(chuàng)造出奇跡，它能讓學(xué)習(xí)變成一件愉快的事，把單調(diào)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為成功之樂，而興趣就是學(xué)習(xí)的動力，當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣時，就會主動參與學(xué)習(xí)，從而提高他們的學(xué)習(xí)主動性。

3.能夠讓學(xué)生用多種方法解決問題

在新教材五年級數(shù)學(xué)上冊的第四單元的第4節(jié)中三角形年級這節(jié)課，這節(jié)課的難點(diǎn)是有三點(diǎn)：1、探索三角形面積、2、已知三角形的面積和高（底）求這條高（高）所對應(yīng)的底3、等底等高的三角形面積相等，新教材把這節(jié)課分為兩節(jié)，

把第1點(diǎn)作為一節(jié)，第2、3點(diǎn)作為第二節(jié)，這樣難點(diǎn)分散了學(xué)生就更容易掌握了，掌握了難點(diǎn)后就能用更多的方法解決問題。例如[1]三角形面積的第二節(jié)試一試一塊三角形交通標(biāo)志牌（如題）面積是35.1dm2，底是9dm。這個底所對應(yīng)的高是多少分米。

原來的教材把這類題作為練習(xí)，和“三角形面積”一塊只用一個課時來學(xué)習(xí)，很多學(xué)生做起來很吃力，現(xiàn)在新教材把這類題作為一節(jié)新課，用一個來時來學(xué)習(xí)，學(xué)生很容易理解，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上才能實現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生用多種方法解決問題，如：有的學(xué)生利用公式S=ah÷2想到了h=2×S÷a所以35.1×2÷9=7.8（dm）；有的學(xué)生想到了解方程，用解：設(shè)這個底所對應(yīng)的高為X分米。9X÷2=35.1。學(xué)生用多種方法解決問題還可以培養(yǎng)學(xué)生的思維。

總之，新教材中的避免難點(diǎn)集中這點(diǎn)是根據(jù)實際教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，對教學(xué)節(jié)奏做一定的調(diào)整，這樣更有利于學(xué)生理解和掌握教學(xué)知識、形成數(shù)學(xué)能力，所以新教材更重視學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和減少學(xué)生之間的成績差距，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人都能在數(shù)學(xué)上等到發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]劉堅.《北師大第四版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級教材》北京師范大學(xué)出版社.2014年7月.