【摘 要】作文水平的高低，是衡量一個人語文素養(yǎng)的基本標準。所以作文教學在中學語文教學顯得尤為重要。但一提到作文寫作，很多同學往往會望而卻步。為什么會出現(xiàn)這種情況呢？我覺得原因在于沒有做好“讀萬卷書，行萬里路”，因為巧婦也難為無米之炊。只有“讀萬卷書，行萬里路”，才能“下筆如有神”。所以，要提高作文水平的關鍵在于培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，多讀，多行，多體驗，感悟生活。

【關鍵詞】作文教學 作文寫作 閱讀興趣 體驗感悟生活

女兒上小學了，經(jīng)常聽到很多家長抱怨孩子作文寫不好，一提到寫作文就頭皮發(fā)麻，一個頭兩個大。我就問他們有沒有課外閱讀，得到的答案是否定的。這時我總是善意地提醒他們讓孩子多進行課外閱讀，古語云：“讀書破萬卷，下筆如有神”。古人一句詩形象生動地揭示了閱讀與寫作之間的關系，雖然從邏輯因果上來看，未必讀的越多就寫的越好，但不可否認的是，一般寫作較好的人他的閱讀量一定不會少。

在這種快節(jié)奏的社會，有些人總是急功近利。動不動就送孩子去補習作文好提高寫作水平，但他們忽略了一點——孩子的閱讀。古人云：“勞于讀書，逸于作文?！笨梢灾v閱讀是寫作的基礎。我們的大教育家葉圣陶老先生也說到：有些人把閱讀和寫作看作不甚相干的兩回事，而且特別著重寫作，總是說學生的寫作能力不行，好像語文程度就只看寫作程度似的。閱讀的基本訓練不行，寫作能力是不會提高的?！堕喿x是寫作的基礎》，見《葉圣陶語文教育論集》第491頁

《語文課程標準》明確指出：閱讀是搜集處理信息，認識世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑。搞好閱讀教學，對提高學生的聽說讀寫能力，受到美的熏陶和思想品德教育有著舉足輕重的作用。因此加速閱讀教學的改革，不斷提高閱讀教學的質(zhì)量，是當前語文教學要急待解決的問題。大教育家葉圣陶講到：至于多誦文篇，故有俾于作文。在語文教學中教師應鼓勵學生自主選擇閱讀材料，指導學生選擇閱讀資料，增加學生的閱讀量，多讀書，讀好書，讀整本的書，讀原著。同學們要像冰心奶奶說的：多讀書，讀好書，好讀書。所謂善讀善寫，非可求成于一旦，端宜積之于平時。應保證學生課外閱讀的時間和空間。在班級設置小圖書館，同學自由把閑書帶過來與其他同學分享，保證同學閱讀書籍的來源；鼓勵孩子互借書籍——書非借而不能讀；鼓勵孩子多去書店，圖書館看書；充分利用家長會，向?qū)W生家長宣傳課外閱讀的意義、作用，以取得家長的理解和支持，家長以身作則，言傳身教。

讓學生讀自己喜歡的書，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的閱讀習慣，要求學生把感興趣的智慧的火花摘抄下來，想想自己為什么要摘抄這些內(nèi)容，并寫出讀后感?；蚪M織學生把摘抄的內(nèi)容在手抄報上展覽出來，供同學互相欣賞；或組織學生家長把孩子每天看課外書的視頻上傳到班級群，激勵孩子閱讀的積極性；或組建課外閱讀興趣小組，開展小組閱讀競賽，為學生提供展示的舞臺，讓學生有成就感。柏拉圖說：“強迫學習的東西是不會保存在心里的。興趣是最好的老師。如果一個人渴望讀書，精神高漲的狀態(tài)，研讀書籍時的喜悅——這些是一個強大的杠桿，用它能夠把大塊的知識高舉起來。”

總之，在語文教學中，閱讀教學是不容忽視的。提高學生閱讀水平，這要求我們語文教師要在平常教學過程中積極去開拓、去創(chuàng)新。

如果說讀萬卷書是作文寫作的基石，那么行萬里路就是作文寫作的添加劑。

所謂“讀萬卷書，行萬里路”，講的就是讀書與生活的關系。讀書固然重要，實踐生活可使寫作更加內(nèi)容豐滿，情感充沛。要順利地作文，必仔細觀察、熟悉生活，積累素材。而學生對事物觀察的主動程度、仔細程度，直接影響著學生作文的難易程度。只有學生學會主動地到客觀現(xiàn)實中吸取感性材料，自覺地參與到實踐中去認識周圍事物，也就是“體驗生活”，才能用頭腦去加工、去創(chuàng)造，也才能“表達”出來。如要寫西紅柿炒蛋這件事，學生只有親自動手去實踐，才能有話可寫，才能情真意切?！吧钍菍懽髦础保鎸嵞宋闹?。為刻意追求立意的高格，刻意加工生活，往往就會使文章超離現(xiàn)實，也往往會將人物寫成平面化臉譜化，失去生活的鮮活與豐富。

書中知識有限，只有行路眼觀耳識才能補其中的有限。只有“行萬里路”，走出去親自看一看，體驗一下書中描述的情景，你才會發(fā)現(xiàn)書中所說的不及體驗的千分之一，同時也使你理解了作者對這種情景的感受并同自己的感受加以比較，從而放大你的知識，只有這時讀書的效果才能體現(xiàn)出來。

“行路”我理解為在實踐中學習?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行?！笨v觀古今中外有成就的人，很多是沿著這條路走過來的。李白一生游歷祖國的名山大川，所以才寫出了“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的著名詩句。周恩來“大江歌罷掉頭東”，為了拯救苦難的祖國，不惜遠涉重洋，探求救國救民的真理。沈括、馬可波羅都是靠“行路”寫出了宏偉巨著，毛澤東也講到“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權”?？梢?，“行萬里路”重要性不言而喻。現(xiàn)在很多孩子真的是“四體不勤，五谷不分”，甚至連花生，西紅柿怎么長出來的都不知道；我女兒她班的孩子在曾經(jīng)的一年級數(shù)學課上鬧了很多笑話：一件大衣90角，一個雞蛋7元，所以多帶孩子們走進自然走進社會是很有必要的。我們在語文課上一直介紹蘇州園林如何美麗；人民英雄紀念碑如何雄偉；萬里長城如何震撼人心......倒不如讓學生們走出去親身體驗一下。當然，這是建立在學生家庭經(jīng)濟允許的情況之下的。現(xiàn)代社會為我們提供了便利的條件，在我們力所能及的范圍內(nèi)，盡可能地豐富學生的人生體驗，這也是新大綱對學生的要求。那種親歷現(xiàn)場的情感體驗，是任何書本知識都不能替代的。

行萬里路跟閱讀是互補的，閱讀是靜態(tài)的，行路是動態(tài)的，兩者相輔相成，缺一不可。希望學生們在今后的求學生涯中能好好地運用好“讀萬卷書，行萬里路”；我們老師在今后語文教學中也要堅持不懈地實踐、鉆研、引導，相信語文寫作教學之花將永遠美麗！