【摘 要】一個良好的班集體是需要班主任的精心培養(yǎng)。班主任是一個班級的組織者、教育者、管理者，是溝通家庭教育和社會教育的橋梁，是協(xié)調(diào)班級任課教師的紐帶，是學生健康成長的引導者。

【關鍵詞】班級 班主任 管理 對策

班級作為學校管理的最基礎的組織，它對學校的校風、學風起著舉足輕重的作用，班級建設的好壞直接關系到學校管理的成敗，同時也影響整個學校的教學質(zhì)量、學生素質(zhì)，甚至關乎學校發(fā)展。本文就當前小學班級管理實踐中如何提高班級管理水平進行探討，希望能共同提高班級管理水平。

小學班級管理的對策探究

一、班主任要與時俱進，積極學習，努力提高班級管理的水平，實現(xiàn)班級管理方法多元化

一個良好班集體形成，班主任起到舉足輕重的作用，因此班主任，必須做好以下工作：

1、以身作則，用人格魅力影響學生，從而達到管理的效果。

在教育教學過程中，教師的人格品行，言談舉止，甚至穿衣打扮，都會潛移默化地影響著學生。在學生的心中，教師的言行就是他們的道德標準，模仿對象。因此，作為一個班主任，必須具有高尚的道德情操，豐富的文化修養(yǎng)，文雅的談吐舉止，用自身的風范去影響學生。不但言傳，而且身教。要求學生遵守校規(guī)，班主任必須做到安分守己；要求學生做事認真，班主任必須做到事事一絲不茍；要求學生誠實守信，班主任必須做到言出必行；要求學生刻苦鉆研，努力不懈，班主任必須堅持勇于探索，積極進取。

2、不斷地用新的知識充實自己，使自己的管理方法更適合新時期的學生

教師的職能是教書育人。在知識更新加快、傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一信息途徑。因此班主任必須不斷用新知識充實武裝自己，才會受到學生的敬重和信服。

3、講求方法，熱愛學生，激發(fā)潛能

要做好班主任工作，必須從熱愛學生、關心學生入手。愛得深，管得嚴，抓得實。“愛”是教育好學生的基礎，“嚴”是教育好學生的關鍵，“實”是教育好學生的保證。在班級管理中要重視教育效果的全過程及其原因，并且把過程和原因的管理放到管理的主要內(nèi)容上來。班主任必須建立新型的師生關系，這樣學生才樂意配合，共同搞好班風建設。

4、與同班科任相互聯(lián)動，形成合力

班集體是由班主任、科任、學生三位一體組成的。班主任則是這個集體的核心，科任老師以其優(yōu)異的專業(yè)知識，良好的人格魅力等優(yōu)勢成為班級建設的助燃劑。一個班級的健康成長，依賴于全體老師的共同努力。

要培養(yǎng)一支高素質(zhì)的班干部：

（1）選好班委苗子。在選班干部時，要選拔那些大公無私的為集體服務，是非觀念明確，能嚴格要求自己，具有一定工作能力的學生組成班委，組成班集體的核心。

（2）加強教育，強化責任

班干部是同學思想教育、文化學習和課余生活等各項活動的榜樣，在班級管理中起著組織者、管理者和火車頭作用。一個班級能否健康發(fā)展，良好的班風學風能否形成，班干部起著至關重要的作用。為此，作為班主任要定期或不定期的召開班干部會議，教育他們時時刻刻嚴于律己，以身作則，要在同學中起榜樣和帶頭作用。

（3）進行分工，明確各自的職責。班長：班主任不在的時候代理班主任，負責班級常規(guī)事務；總結一周情況，并匯報給班主任。副班長：班主任不在的時候協(xié)助班長，負責班級常規(guī)事務。學習委員：匯總各科測驗、考試成績；每天匯報各科交作業(yè)情況；組織學習互助小組。宣傳委員：管理板報的出刊，負責安排各類活動。生活委員：管理班級的衛(wèi)生工作安排……通過明確分工，有利于班干部落實各司其職，提高工作效率。

（4）班主任應多作參謀，同時要培養(yǎng)他們的工作能力，使他們盡快進入狀態(tài)，開展工作，這樣班級工作井然有序，良好班風建設就有了一個強有力的保障。

二、發(fā)展學生的興趣，培養(yǎng)學生的個性才能

教育培養(yǎng)學生成才，興趣是起點，是人發(fā)揮智慧和取得成功的動力。班主任在管理學生的過程中要熟知每個學生的興趣，要幫助學生發(fā)展興趣，這對他們的整體素質(zhì)提高將起到積極作用。為此，鼓勵學生參加各項興趣小組活動，在活動中培養(yǎng)學生的個性和特長。如班中的有學生，一向活潑好動，酷愛籃球，紀律差。針對此情況，可鼓勵他參加學?；@球隊，他在訓練中磨練了意志，增強了集體主義觀念。同時引導他把這勁頭投入到學習中去，并委任他當班里的體育委員。通過當班委，使他進行自我約束，自我教育。

三、重視學生平時和終端的評價，重過程，做到民主、科學，通過學生內(nèi)化，培養(yǎng)良好的行為習慣

客觀公正全面的評價可以發(fā)揮巨大的鼓勵作用，激發(fā)起學生的積極性，好的評價甚至可以影響個別學生的一生，改進班集體建設工作，使班集體建設順利進行。形式：自評、學生互評、教師評價等，途徑有：作業(yè)本、黑板報或墻報表揚、書信、家校聯(lián)系冊、學生手冊的操行評語等。讓學生提出班會中存在的問題和不足，并且讓學生提出調(diào)整和改進的措施，使學生不斷糾正陋習，養(yǎng)成良好行為習慣，促進每個學生的健康成長。

四、充分發(fā)揮正能量，注重因材施教，提高集體凝聚力

1、策劃好每一期黑板報，發(fā)揮好正確輿論的作用

班集體建設，輿論的作用切不可忽視。正確的輿論對個人和集體發(fā)展有巨大教育作用，是學生進行自我教育的重要手段。為此，應充分利用黑板報這塊輿論宣傳的陣地，發(fā)揮出它應有的價值和作用。黑板報的主題廣泛，內(nèi)容有：老師寄語、學生心聲、學習方法的指導等等，大力營造“家”的氛圍。

2、做好后進生的轉化工作，讓每位同學都成為班風、學風建設的主人

良好班風的形成，需要全體同學共同參與，共同遵守，共同提高。而后進生有時會給班級帶來負面影響。因此，轉化后進生，對于形成良好的班風也起著至關重要的作用。提高“學困生”的成績，是一個實際問題。班主任要成為后進生靈魂的工程師，要和后生進生親密談心，仔細觀察他們的言行及對人、處事的態(tài)度，特別注意了解他們平時喜歡哪些活動，結交什么朋友，從而掌握他們的思想、情緒及心理特點，對癥下藥；多給他們表現(xiàn)的機會，尋找他們的閃光點，讓他們在學生面前樹立良好的形象；要揚長避短，多加鼓勵，為他們創(chuàng)設成功的機會，使后進變先進。同時在班級里采取“結對子”幫扶評比競賽，從而使班級產(chǎn)生強大的競爭力、向上力。

五、結語

總而言之，通過培養(yǎng)一個凝聚力強、積極上進的班集體，讓學生良好的道德行為得到張揚不良行為得到制止。通過學生的自理、自治，形成良好的班集體，使學生在愉快的氣氛和環(huán)境中迸發(fā)激情，健康發(fā)展。創(chuàng)建和諧校園，平安校園。

參考文獻

[1]張朝霞.威權下的謊言.武漢：（小學版）班主任之友，2014（03）：425.