【摘 要】近年來，幼兒園安全事故屢屢發(fā)生，其原因是多方面的，涉及到幼兒園、幼兒、家長、管理部門等多個層面。為防止和有效應(yīng)對幼兒園安全事故的發(fā)生，幼兒園應(yīng)加強(qiáng)自身管理和教職工法制教育，防范和克服教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象，并對幼兒進(jìn)行安全教育，同時加深家園聯(lián)系，共同分擔(dān)風(fēng)險；國家立法部門應(yīng)進(jìn)一步完善相關(guān)法律法規(guī)，為更好地處理安全事故提供制度保障。

【關(guān)鍵詞】幼兒園安全事故 幼兒園安全事故預(yù)防 幼兒園安全事故處理

幼兒園安全事故現(xiàn)狀分析與對策思考

幼兒園是眾多孩子集體生活的場所，安全問題牽動著幼兒家長的心，關(guān)系到廣大幼兒的健康和生命。近年來，媒體報道過的幼兒園安全事故不計(jì)其數(shù)，除輕微的皮外傷、幼兒疾病、幼兒之間矛盾引起等未造成嚴(yán)重后果的小事故外，惡性事故也屢屢報道，重大事故引起了全社會的極大關(guān)注，一度成為社會焦點(diǎn)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”，明確指出了幼兒園安全工作是做好幼兒園工作的前提，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，這一思想充分體現(xiàn)了“以人為本”的現(xiàn)代教育思想。正確認(rèn)識幼兒園安全工作現(xiàn)狀及事故發(fā)生的原因，對于如何預(yù)防安全事故的發(fā)生，以及事故發(fā)生后及時公正處理，進(jìn)而推進(jìn)幼教事業(yè)和諧、健康發(fā)展有著非常重要的意義。

一、幼兒園安全事故現(xiàn)狀分析

（一）幼兒園安全事故現(xiàn)狀

幼兒園安全事故主要是指幼兒在園期間或在與幼兒園有關(guān)的保育教育活動中發(fā)生的人身傷害事故。幼兒園安全事故不利于幼兒園工作的順利開展，不僅在很大程度上影響了幼兒園的聲譽(yù)，更嚴(yán)重的是對幼兒的生長發(fā)育或生命安全帶來不利的影響。

（二）幼兒園安全事故多發(fā)原因分析

通過研究，了解到幼兒園安全事故多發(fā)的原因多種多樣，概括起來主要有以下幾大類：

1、幼兒園設(shè)施和教育、管理方面的問題。主要表現(xiàn)在：（1）幼兒園設(shè)施陳舊，不符合安全規(guī)范，房屋建筑不適合幼兒活動，用品放置不當(dāng)；安全防護(hù)措施不到位。（2）教職工安全意識淡薄，責(zé)任心不強(qiáng)，組織活動能力差，體罰或變相體罰幼兒。（3）幼兒園規(guī)章制度未落到實(shí)處，管理不善。

2、幼兒教師職業(yè)倦怠問題。幼兒教師有不同程度的職業(yè)倦怠表現(xiàn)，其焦慮狀況可以在一定程度上反映其程度表現(xiàn)。幼兒教師的焦慮主要表現(xiàn)為對當(dāng)前或預(yù)計(jì)到的對自尊有潛在威脅的情境所作的一種擔(dān)憂的反映傾向，大致分為輕度、中度、高度三種焦慮程度。幼兒教師的職業(yè)倦怠不僅危害到個人的身心健康、家庭生活和人際關(guān)系，還會影響到教育質(zhì)量，影響幼兒的健康成長象力被抹殺，當(dāng)獨(dú)自身處不安全境地時，幼兒往往會手足無措，缺乏必要的應(yīng)對能力。

（三）幼兒園安全事故處理方式分析

當(dāng)前，幼兒園安全事故絕大多數(shù)是通過協(xié)商調(diào)解的方式來解決的，很少有人通過司法途徑解決。主要原因在于賠償數(shù)額較小，家園都不愿耗費(fèi)很多時間、精力和費(fèi)用去打官司。園方也想早點(diǎn)息事寧人。因此，也不管是否是幼兒園方面的責(zé)任，就抱著“公”對“私”的補(bǔ)償心態(tài)選擇“私了”，滿足家長的一些合理或不合理的要求。這就和有些家長理解的在幼兒園出現(xiàn)安全問題均由幼兒園承擔(dān)不同。幼兒園也因?yàn)闆]有深入領(lǐng)會有關(guān)法律法規(guī)的精神，面對家長的“死纏爛打”茫然不知所措。因而在現(xiàn)實(shí)生活中，通過家園自行協(xié)商解決或通過主管教育行政部門調(diào)解解決的方式，得到了大家的一致認(rèn)同。

二、對幼兒園安全事故的預(yù)防與處理的思考

（一）創(chuàng)設(shè)安全自然的環(huán)境

調(diào)查統(tǒng)計(jì)表明幼兒園安全事故多發(fā)地點(diǎn)是戶外活動場地、游戲設(shè)施等處。對事故高發(fā)場地及設(shè)施所采取的對策是盡量保證足夠的場地與安全的設(shè)施供幼兒戶外活動時間使用，盡量維持設(shè)施能提供給孩子以運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)獲得的功能，在恰當(dāng)?shù)臅r候給孩子以適當(dāng)?shù)陌踩嵝选?/p>

（二）完善制度加強(qiáng)管理

制度不嚴(yán)、管理不善是幼兒園安全事故發(fā)生的主要原因之一。首先應(yīng)成立安全領(lǐng)導(dǎo)小組，完善幼兒園的安全管理、安全培訓(xùn)、安全檢查、安全整改、安全總結(jié)等工作。幼兒園要善于健全各項(xiàng)制度，切實(shí)落實(shí)每項(xiàng)制度，將責(zé)任落實(shí)到每一崗位每個人。采取自查與抽查相結(jié)合、明查和暗訪相結(jié)合的方法，加大督查力度，建立安全檢查檔案，及時總結(jié)和改進(jìn)安全工作，采取切實(shí)的安全防范措施，促進(jìn)了安全工作管理的規(guī)范化、制度化，減低直至消除園內(nèi)安全隱患。

（三）防范和克服幼兒教師職業(yè)倦怠

某位教師的焦慮來自于幼兒園對教師安全意識的過分強(qiáng)調(diào)，其終日小心翼翼，不敢讓孩子活動，不許孩子超出其視線活動，結(jié)果引來了家長、領(lǐng)導(dǎo)的批評與指責(zé)，使其產(chǎn)生了嚴(yán)重的焦慮。這個看似由于管理造成的焦慮情緒，其實(shí)是由于教師自身工作的無力造成的。如果這位教師能分析幼兒安全問題發(fā)生的原因，那么相應(yīng)的教育措施也就會應(yīng)運(yùn)而生：增強(qiáng)幼兒的自我安全意識。在了解自身問題的基礎(chǔ)上，正視現(xiàn)實(shí)，擺脫焦慮，即屬于自我調(diào)節(jié)。

（四）滲透于游戲和生活的安全教育

游戲是幼兒的主要活動，安全教育應(yīng)與游戲融合在一起，并更多地與生活相結(jié)合。重視一日生活中的隨機(jī)滲透，并經(jīng)常提醒，注意檢查和督促，形成自覺行為。通過創(chuàng)設(shè)游戲情景，讓幼兒在實(shí)際情景中學(xué)會處理各種模擬的安全問題；在體育游戲中融入健康安全教育；邀請交警、消防人員講解安全知識，實(shí)地參觀演練，開展應(yīng)急疏散、自救演練等。利用多媒體輔助安全自護(hù)意識等教育，通過形象的畫面，以生動的講解幫助幼兒了解一定的安全保健知識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己，了解水、電、火等方面的安全知識、注意事項(xiàng)；知道遵守交通規(guī)則的意義及基本的交通規(guī)則；幫助幼兒獲得應(yīng)付火災(zāi)、雷擊等意外事故的防范手段與自救策略。從而使孩子從廣闊的視野上去認(rèn)識安全問題，了解掌握安全問題防護(hù)知識，提高自身的防護(hù)能力。

（五）加強(qiáng)家園合作

幼兒園平時應(yīng)主動與家長合作，向家長宣傳幼兒安全工作的重要性，要求家長在幼兒教育上與幼兒園保持一致。通過各種途徑幫助家長提高教育能力，從家庭教育的源頭上預(yù)防安全事故的發(fā)生，讓幼兒形成自護(hù)習(xí)慣，必須要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，才能避免受傷害。

三、總結(jié)

幼兒園是眾多孩子集體生活的場所，安全問題牽動著幼兒家長的心，關(guān)系到廣大幼兒的健康和生命。

參考文獻(xiàn)

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