【摘 要】信息時(shí)代的到來使得信息化教育技術(shù)廣泛運(yùn)用于課堂教學(xué)，但隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，多媒體教學(xué)漸漸不完全滿足學(xué)習(xí)的要求，人們開始用“互聯(lián)網(wǎng)思維”思考教育的發(fā)展方向和未來形態(tài)。現(xiàn)有的線上教育蓬勃發(fā)展，在線教育簡單的改變了教與學(xué)的方式，但漫長的信息化之路需要挑戰(zhàn)與創(chuàng)新，做到互聯(lián)網(wǎng)教育體制下的互聯(lián)網(wǎng)互動學(xué)習(xí)模式和網(wǎng)絡(luò)信息資源現(xiàn)代化全面共享不只是一場教育的革命，更是一場探索學(xué)習(xí)的革命，需要一個(gè)長期過程。就目前來看只有將傳統(tǒng)的線下教育和現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)教育有機(jī)結(jié)合更具現(xiàn)實(shí)意義，但用互聯(lián)網(wǎng)替代傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式與教育體制，并且重新制定一套新的教育學(xué)互動模式，改變?nèi)祟悗浊暌越處煘橹行牡氖谡n模式，這在不遠(yuǎn)的將來必然成為事實(shí)。

【關(guān)鍵詞】信息時(shí)代 多媒體技術(shù) 在線教育 互聯(lián)網(wǎng)思維 及教育 現(xiàn)代化信息技術(shù)教育

信息時(shí)代的到來使今天的信息化技術(shù)得到前所未有的發(fā)展，經(jīng)常聽人說時(shí)代變了時(shí)代不同了，我認(rèn)為變得更快的是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，變的更多的是互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)對人們生活的影響。作為教師更多看重的是互聯(lián)網(wǎng)帶給廣大教師多么先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源、深層次的多媒體技術(shù)、先進(jìn)的授課方式；帶給廣大學(xué)生多么便捷的學(xué)習(xí)途徑、豐富的學(xué)習(xí)信息、有趣的學(xué)習(xí)方法、有什么樣的交流平臺等等。

信息正在以前所未有的速度膨脹和爆炸，未來的世界是網(wǎng)絡(luò)的世界。網(wǎng)絡(luò)世界資源共享，它就像一個(gè)聚寶盆，通過互聯(lián)網(wǎng)上的交互式學(xué)習(xí)、豐富的三維圖形展示、語言解說等內(nèi)容，使得學(xué)習(xí)輕松有趣，這是任何教科書都不可能具備的。網(wǎng)上學(xué)習(xí)有利之處：第一、可以拓展視野。上網(wǎng)可以及時(shí)了解時(shí)事新聞獲取各種最新信息，對學(xué)習(xí)和生活有很好的指導(dǎo)作用；第二、可以毫無顧忌地發(fā)問，直到弄懂為止，有時(shí)課本上一些枯燥呆板的知識在網(wǎng)上變得趣味橫生，從而使學(xué)習(xí)的積極性大為增強(qiáng)；第三、網(wǎng)友間交流思想，探討人生，以解憂愁，啟迪心扉，同時(shí)可克服面對面的膽怯心理和羞忸之情，使大家樂于參與、樂于展示自我，從而提高學(xué)習(xí)能力和交流能力；第四、可以促進(jìn)青少年個(gè)性化發(fā)展。消除心理障礙，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)造成的心理壓力。還有隨時(shí)查找學(xué)習(xí)資料，網(wǎng)絡(luò)搜索解疑答惑，幫助孩子快速理解知識，多角度思考問題。鍛煉孩子解決問題、查找處理信息的能力并自覺的提高免疫不健康思想的能力等等。

在線教育進(jìn)一步完善發(fā)展還需要時(shí)間的考驗(yàn)，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育一時(shí)也不會將傳統(tǒng)教育“顛覆”，甚至說學(xué)校教育永遠(yuǎn)不會被網(wǎng)絡(luò)教育“顛覆”。新型的網(wǎng)絡(luò)線上教育發(fā)揮巨大作用，并不是線下教育不用了沒價(jià)值了，而是需要更強(qiáng)大。只有兩者結(jié)合才能發(fā)揮教育無限的多元性。首先，從國家政策上看，國家還沒有允許網(wǎng)絡(luò)教育進(jìn)入學(xué)歷教育領(lǐng)域，也沒有放開民間資本進(jìn)入，這從政策上阻礙著網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展。一些公立學(xué)校舉辦的網(wǎng)絡(luò)教育還受學(xué)籍的限制，網(wǎng)校不能授予就讀學(xué)生本校的學(xué)籍。大學(xué)的繼續(xù)教育學(xué)院舉辦的網(wǎng)絡(luò)教育證書上加注“網(wǎng)絡(luò)教育”的行政歧視。第二，網(wǎng)絡(luò)教育對中國教育消費(fèi)者是一個(gè)很新的事物，并不符合他們傳統(tǒng)的教育消費(fèi)習(xí)慣。比如在高考指揮棒依然揮舞下，缺乏優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)品生長的土壤。第三、需要高昂的成本。用戶需要的永遠(yuǎn)是高性價(jià)比，真正有價(jià)值的產(chǎn)品和服務(wù)。用高薪大規(guī)模招聘課程顧問是完善互聯(lián)網(wǎng)教育遇到的難題。課程顧問是線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中銷售人員（教師等）的別稱，線下機(jī)構(gòu)培訓(xùn)費(fèi)用巨高，其人力成本不可忽視。有平臺沒內(nèi)容，玩不轉(zhuǎn)，不留住教師、沒了提供內(nèi)容的教師，平臺就是空城一座。在我看來，目前的互聯(lián)網(wǎng)是教育精神的放大器。比如知識、測評，可以完全實(shí)現(xiàn)在線，但是，在學(xué)生價(jià)值觀、情感等方面的培養(yǎng)，在線教育就不如傳統(tǒng)的學(xué)校教育；學(xué)生的人際交往、團(tuán)隊(duì)合作能力，乃至學(xué)生的德育培養(yǎng)問題，都還必須依賴線下教育環(huán)境才能得到解決。線上教育頂多只能解決一些共性問題，而學(xué)生的個(gè)性問題還需要在線下和孩子面對面進(jìn)行交流溝通；目前已有的線上教育模式，雖然在便捷性、開放性等方面擁有優(yōu)勢，但還是只能解決教書層面的問題。18歲以上的學(xué)習(xí)者大部分有自覺學(xué)習(xí)的動力。用戶都是成人會自覺地有目的地去學(xué)。但對18歲以下人群而言，在線教育只能是一個(gè)補(bǔ)充。所以，我認(rèn)為18歲以下的孩子不能夠完全脫離地面教育，在線上完成學(xué)習(xí)歷程非常困難。我覺得整體上目前在線教育的時(shí)代還沒有到來。在web3.0移動互聯(lián)的時(shí)代，技術(shù)手段已經(jīng)非常成熟了，但教育與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合在一起并沒有非常好的盈利模式，直到今天，在線教育突破性的技術(shù)還沒有出現(xiàn)。

如果說以往歷次的技術(shù)與教育的整合采取的都是疊加的方式，那么，這次整合則是以教育理念變革為先導(dǎo)、以信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用為契機(jī)、以學(xué)生的個(gè)體受益程度為標(biāo)志、以整合為手段的教育革命。用“互聯(lián)網(wǎng)思維”思考當(dāng)前的在線教育產(chǎn)品，基本只做到了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”或者“互聯(lián)網(wǎng)×教育”，未來更具顛覆性的產(chǎn)品應(yīng)該是“互聯(lián)網(wǎng)÷教育”，即用互聯(lián)網(wǎng)解構(gòu)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式與教育體制，并且重新制定一套新的教育學(xué)互動模式，這將改變?nèi)祟悗浊暌越處煘橹行牡氖谡n模式，這在不遠(yuǎn)的將來必然成為事實(shí)?；ヂ?lián)網(wǎng)教育模式需要時(shí)間證明，但勢必發(fā)展為未來教育教學(xué)的主流。我認(rèn)為，我們還需要很多的時(shí)間去發(fā)現(xiàn)、驗(yàn)證、實(shí)踐，直至模式成熟，這樣互聯(lián)網(wǎng)教育才能有一個(gè)健康的發(fā)展。

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