【摘 要】在班級管理工作中，小學(xué)班主任是管理者、組織者和引導(dǎo)者，擔(dān)負(fù)著教書育人的重任，班主任老師采取的管理方法能夠直接對班級管理水平產(chǎn)生影響。本文淺談了班主任在管理工作中采取的措施，希望給有關(guān)教師提供參考借鑒。

【關(guān)鍵詞】班主任 小學(xué)生 管理措施

班主任工作是一項(xiàng)精細(xì)活，要把這活干得輕松且有效，把班里學(xué)生組成一個積極向上，勤奮好學(xué)，團(tuán)結(jié)友愛的集體，使每一個學(xué)生的個性、特長得到發(fā)揮，以適應(yīng)新時期現(xiàn)代化教育要求，班主任工作應(yīng)細(xì)心加耐心，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，循循善誘，以愛貫穿于整個教育過程中，讓學(xué)生在充滿“愛”的環(huán)境中健康成長。

1.班主任要經(jīng)常深入班級

班級象一座長長的橋，通過它，學(xué)生跨向彼岸。班級象一條挺長的船，乘著它，學(xué)生越過江河湖海，奔向可以施展自己才能的高山、平原、鄉(xiāng)村、城鎮(zhèn)。班級象一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著，幫助著；互相鼓舞著，照顧著，一起成長，一起成熟，一起離開這個大家庭，走向社會。班主任只有經(jīng)常深入班級，洞察班級的情況，隨時有問題隨時解決，才能給學(xué)生創(chuàng)造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在班級中茁壯成長。

2.重視良好習(xí)慣的養(yǎng)成

低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣一般包括：按時上學(xué)習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、認(rèn)真聽講習(xí)慣、完成作業(yè)習(xí)慣、認(rèn)真書寫習(xí)慣等。要想使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先使他們懂得養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對提高學(xué)習(xí)成績的重要性；其次，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷地體驗(yàn)到養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對提高學(xué)習(xí)成績的積極作用，是提高自身素質(zhì)的保證；另外，為使剛上學(xué)的學(xué)生分清哪些做法是好習(xí)慣，哪些是不好的習(xí)慣，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)有意識地創(chuàng)設(shè)一些情景讓學(xué)生進(jìn)行分辨比較，評出哪些做法是正確的，可取的，哪些做法是不正確的，應(yīng)該改掉的。教師要及時表揚(yáng)鼓勵那些做得好的同學(xué)，樹立榜樣，對少數(shù)做得差的學(xué)生要重點(diǎn)隨時指導(dǎo)、反復(fù)實(shí)踐，堅(jiān)持正確做法，直至養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.培養(yǎng)班集體意識

組織培養(yǎng)班集體是班主任的中心工作，其他工作都要圍繞這個中心工作來進(jìn)行。學(xué)生對集體的意識不是很強(qiáng)，他們還是不明白與自己是什么關(guān)系。現(xiàn)在的兒童一般都是獨(dú)生子女，是父母的掌上名珠，一些人隨心所欲，任性專橫，組織紀(jì)律性差。針對這種情況，在進(jìn)行班集體活動時，可先由班主任主持，寓集體主義觀念于生動、有趣的活動中，有組織地開展各種活動。一個好的班干部核心一旦形成，就能使班級變成一個團(tuán)結(jié)、堅(jiān)強(qiáng)的班集體。班主任要努力提高素質(zhì)，提高班級工作能力，把班級管理得井井有條，創(chuàng)造一種充滿愛心、溫暖的氛圍。

4.班主任要給學(xué)生信心

在一個班級中會參雜著各種各樣的學(xué)生，有聽話的，有調(diào)皮的，有學(xué)習(xí)好的，也有學(xué)習(xí)差的，無論是什么樣的學(xué)生，我們都應(yīng)該知道，每個學(xué)生的本質(zhì)都是好的，所以作為班主任要給學(xué)生以信心，讓他們每一個人都堅(jiān)信自己是最棒的，只要努力一定行。

我們班有一個女生，是后來轉(zhuǎn)到我們班級的，數(shù)學(xué)成績從來沒考過及格，英語在小學(xué)的時候沒學(xué)，上了初中一點(diǎn)也跟不上。于是就自我放棄。在我上課的時候，我發(fā)現(xiàn)她總是精神溜號，注意力不集中，英語課根本就不跟著老師的思路走。針對這種狀況，我找到她，跟她進(jìn)行了一次深入的交流，給她一些學(xué)習(xí)方面的建議，表揚(yáng)她生活中的優(yōu)點(diǎn)，給她信心，告訴她只要堅(jiān)持，就一定行。我們還打個一個小小的賭，目的就是給她信心。

5.班主任要多多關(guān)注差生

一個班級管理的好壞最直接的因素就是差生。差生不但可以擾亂班級秩序，還會影響班級的成績，對差生的關(guān)注具有十分重要的意義。差生也是學(xué)生，也有自己的思想，他也不想成為差生，他們也有自己的優(yōu)點(diǎn)。在對待差生上我采取取長補(bǔ)短的方式進(jìn)行教育我的學(xué)生。

差生往往在學(xué)校組織的活動中起到很好的作用，他們不愛學(xué)習(xí)，但搞活動他們最拿手。所以在每次活動過后，對于有貢獻(xiàn)的差生，我都會提出表揚(yáng)，在表揚(yáng)之余提出他們的不足，要求在今后的生活中區(qū)改進(jìn)自己的缺點(diǎn)，可以犯錯誤，但不可以重復(fù)犯相同的錯誤，給他們改進(jìn)的機(jī)會。只有經(jīng)常的去關(guān)注差生，讓他們感受到老師對他們的愛是真真切切的，不是警察與小偷的關(guān)系，當(dāng)他們體會到老師的愛時，他們就會改變自己。只有改變差生，班級才會越來越好。

6.班主任要經(jīng)常家訪

在我們這個地區(qū)的孩子有很多都是父母不在家，外出打工，這樣孩子就缺失父母的教育。作為中學(xué)生，他們正處在青春期，會有很多叛逆，光是學(xué)校的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。家長的督促與教育也起著很重要的作用。經(jīng)常家訪，隨時掌握每個孩子家庭狀況，采取適當(dāng)方法教育他們，做好他們的思想工作，給孩子以心理安慰，這樣他們才不會誤入歧途。對于特殊情況的孩子，我要給予特殊的關(guān)愛。

我是引船航行的燈，學(xué)生是船，燈永遠(yuǎn)為船導(dǎo)航，船靠著燈的引導(dǎo)乘風(fēng)破浪，最后到達(dá)彼岸。燈沒有了船，將沒有意義；船沒有燈的引航，在浩瀚的大海上將會失去方向。班主任老師又象一個埋頭種地農(nóng)民，在辛勤耕作后定有收獲，于是我在自己班級的田地里耕作，不敢有絲毫的懈怠。我想世界也許很小很小，但心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這種職業(yè)是神圣的，偉大的。我愿以神圣的態(tài)度在這個神圣的崗位上，把屬于我的那片園地管理的天清日朗，以便我無愧于自己的學(xué)生，以使我的學(xué)生無愧于生命長河中學(xué)習(xí)生涯的歷史。

7.以身作則，為人師表

教師的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！蔽蚁Ｍ业膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。

事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為；教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會得到滿意的效果。

參考文獻(xiàn)

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