【摘 要】高中階段開設(shè)物理課程的主要目的在于提高學(xué)生的邏輯思考能力、創(chuàng)新能力、理論實(shí)踐能力等，這些能力的培養(yǎng)對學(xué)生以后的發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。然而，高中物理課程相對其他科目來說比較抽象，對學(xué)生要求比較高，需要學(xué)生在具有邏輯思想的前提下，具備空間想象能力以及分析實(shí)際問題的能力，但是很多學(xué)生在這方面的能力相對較弱，若仍舊按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式來教學(xué)，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、逃避等心理。這對學(xué)生以后的發(fā)展可能產(chǎn)生許多負(fù)面的影響。接下來，本文將對在高中物理教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行分析，盡可能找到解決措施，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情及信心。

【關(guān)鍵詞】高中物理 教學(xué) 問題分析 對策

1、前言

隨著教育改革創(chuàng)新的不斷進(jìn)行，高中物理的教學(xué)也受到了一定的影響。教師在教導(dǎo)知識的同時，也在不斷探索一些新的方式來提高教學(xué)質(zhì)量，但是在教學(xué)過程中，仍舊存在很多問題，比如：學(xué)生和教師的關(guān)系沒有一個合適的度量，導(dǎo)致教學(xué)效果很不理想；教師的教學(xué)方式?jīng)]有進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不斷下降；另外，一些教師只關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，對教學(xué)的過程比較忽略，都會導(dǎo)致高中物理的教學(xué)結(jié)果不盡人如意。只有解決目前存在的這些問題，才能使物理的教學(xué)事半功倍。

2、高中物理教學(xué)存在的問題

2.1 師生關(guān)系錯位，降低教學(xué)效果

部分高中物理教師在講解一些物理知識或者物理現(xiàn)象時，只是站在自己的角度講解內(nèi)容，并沒有從學(xué)生的理解思維出發(fā)，學(xué)生缺乏足夠的時間思考其中蘊(yùn)含的知識，跟不上教師的教學(xué)節(jié)奏，越來越落后，逐漸產(chǎn)生一種討厭物理課程的現(xiàn)象，更加排斥物理知識的學(xué)習(xí)。另外，教師在授課過程中，與學(xué)生們交流互動的時間相對較少，教師很難發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的問題，另外，一些教師只是單純?yōu)榱送瓿山虒W(xué)目標(biāo)，極大的忽略了學(xué)生掌握課本知識的程度及如何運(yùn)用這些知識解決問題能力的培養(yǎng)。這對學(xué)生能力的提高極為不利。

2.2 教學(xué)方式落后、單一

目前，很多物理教師在上課時仍舊采取單一的板書形式來進(jìn)行知識的講解，對于一些多媒體授課技術(shù)以及實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)并不能很好的運(yùn)用到教學(xué)中，這種方式會帶來很多消極影響，比如：教師本身的授課過程事倍功半，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情急劇下降，主動學(xué)習(xí)能力也逐漸喪失，考試結(jié)果不盡如意。這些影響對學(xué)生來說都是一種打擊，學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力難以提升，磨滅了他們的自信心，對以后綜合能力的培養(yǎng)更是一個很大的阻礙。教師在教學(xué)過程中只有克服這些問題，才能提高教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生學(xué)習(xí)物理課程打下一個堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3 過分強(qiáng)調(diào)教學(xué)結(jié)果，忽視教學(xué)過程

高中結(jié)束之后，學(xué)生直面高考，高考對學(xué)生以后的生活有很大的影響，而物理作為高考的必考科目，在成績中占有很大的比重。一些物理老師為了提高學(xué)生高考中的物理成績，過分的注重考試結(jié)果，忽略教學(xué)中的細(xì)節(jié)過程，只關(guān)注分?jǐn)?shù)，進(jìn)而忽略培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力、思考能力、綜合素質(zhì)等，這對學(xué)校開設(shè)這門課程的初衷不相符合。教師在課上講解考試試卷時，沒有追根究底的找到學(xué)生錯題的原因，許多教師直接給出答案，至于答案如何得出以及為什么是這個答案給出的解釋相對較少，這種方式的長期教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生嚴(yán)重缺乏自我分析題目的能力、自主解決問題的能力以及邏輯思考能力。

3、解決高中物理教學(xué)存在問題的措施

3.1 尊重學(xué)生的主體地位，不斷進(jìn)行交流互動

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師是課堂的主體，學(xué)生很少有機(jī)會發(fā)表自己的意見，這種方式下的教學(xué)往往忽略了學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致教學(xué)結(jié)果不甚滿意。因此，在高中物理的教學(xué)過程中，應(yīng)該做到教師和學(xué)生相互交流，學(xué)生及時提出自己困惑的問題以及對某些問題的獨(dú)特看法，教師應(yīng)給予全面的分析解決，這種互動不僅有助于活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的各種能力，而且，這種教學(xué)模式下，教師和學(xué)生的關(guān)系更加和諧，學(xué)生在教師的幫助下，不斷進(jìn)步，學(xué)習(xí)壓力也逐漸減少，為以后的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

3.2 改變單一的教學(xué)模式，多媒體技術(shù)融入教學(xué)課堂中

單一的教學(xué)模式往往會讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理和排斥心理。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，單一的模式得到了不斷的創(chuàng)新，比如，將傳統(tǒng)的板書教學(xué)融合到多媒體技術(shù)中，以一種的動態(tài)的教學(xué)方式來教導(dǎo)那些枯燥乏味的物理知識，尤其是那些三維立體模型的講解，以觀看視頻的方式教學(xué)，學(xué)生更容易理解問題，掌握知識，學(xué)習(xí)效率明顯得到極大的提升。另外，為了培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，物理課程的教學(xué)還應(yīng)該開設(shè)實(shí)驗(yàn)課程，要求學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并動手完成實(shí)驗(yàn)，這種方式不僅對培養(yǎng)學(xué)生動手解決問題的能力有極大的促進(jìn)作用，而且對以后學(xué)生綜合能力的提升有著積極的影響。

3.3 重視教學(xué)的目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)生的能力培養(yǎng)

為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的能力，教師應(yīng)該重視教學(xué)的目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的能力培養(yǎng)。物理學(xué)習(xí)中經(jīng)常會出現(xiàn)許多重點(diǎn)，難點(diǎn)的章節(jié)，而這些章節(jié)也是考試中經(jīng)常涉及的內(nèi)容，這就需要教師在備課過程中，應(yīng)該把這些難點(diǎn)知識作為講課的核心內(nèi)容，通過不同的方式，反復(fù)深入講解這些難點(diǎn)，不斷強(qiáng)化這些基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生深入了解及掌握這些重難點(diǎn)。隨著學(xué)生對知識了解的不斷深入，不僅可以進(jìn)一步提升他們的思維高度，而且對綜合能力的培養(yǎng)也至關(guān)重要。

4、結(jié)語

綜上所述，高中物理的學(xué)習(xí)對學(xué)生以后的發(fā)展至關(guān)重要，必須打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師應(yīng)該因材施教，首先培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和信心；其次從目前教學(xué)中存在的問題為出發(fā)點(diǎn)，不斷解決這些問題，才能從根本上提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)全能的學(xué)生；最后，具體問題具體分析，不能生搬硬套，找到一種適合自己的教學(xué)方式才是解決問題的根本辦法。

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