【摘 要】隨著信息化程度的普及，傳統(tǒng)的高校教育方式已不能滿足現(xiàn)代教育的需求。數(shù)字媒體專業(yè)是計算機技術(shù)和藝術(shù)設(shè)計相結(jié)合的一個跨學(xué)科的新型專業(yè)，采取適合數(shù)字媒體專業(yè)學(xué)科特性的信息化教學(xué)模式，能夠優(yōu)化課堂教學(xué)活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，實現(xiàn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合。

【關(guān)鍵詞】信息化 數(shù)字媒體 教學(xué)模式

一、數(shù)字媒體專業(yè)的傳統(tǒng)教學(xué)模式

1、數(shù)字媒體專業(yè)的特點

數(shù)字媒體專業(yè)是計算機技術(shù)和藝術(shù)設(shè)計相結(jié)合的一個跨學(xué)科的新型專業(yè)，涉及到的課程包括數(shù)字廣告插畫設(shè)計、虛擬空間設(shè)計與質(zhì)感表現(xiàn)、MG動畫創(chuàng)意與設(shè)計、影視后期制作、VR技術(shù)表現(xiàn)及應(yīng)用等，這些課程都是近些年隨著計算機技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的新課，具有實踐性、操作性和創(chuàng)作性等特點。

2、傳統(tǒng)的教學(xué)模式

盡管數(shù)字媒體專業(yè)的大多課程與純粹的理論課不同，但是該專業(yè)的教學(xué)采取的還是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大多數(shù)課程老師還是通過PPT向?qū)W生進行講授，70%的時間是老師在講。這種教學(xué)模式存在如下的問題：由于老師的教學(xué)手段單一，教學(xué)資源的種類缺乏，學(xué)生能獲得的有效信息量也相對較少，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率得不到保障；學(xué)生進行創(chuàng)作、操作和實踐的能力也很難得到鍛煉和提高。

二、信息化教學(xué)的概念

信息化教學(xué)指在先進的教育思想的指導(dǎo)下，是將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，以提高教學(xué)質(zhì)量和效率。在信息化教學(xué)中，要求老師的教學(xué)理念、教學(xué)資源設(shè)計、教學(xué)平臺、教學(xué)模式等方面信息化。

三、數(shù)字媒體專業(yè)教師在信息化教學(xué)中需具備的能力要求

教師在信息化教學(xué)中需具備以下四個方面的能力：

1、基本的信息素養(yǎng)

數(shù)媒專業(yè)的多數(shù)課程是以計算機技術(shù)為支撐，在計算機技術(shù)飛速發(fā)展的今天，數(shù)媒專業(yè)的老師觀念上要與時俱進，不斷創(chuàng)新，要時時具有信息化教學(xué)的意識，要對國家在教學(xué)改革中相關(guān)的文件政策有所了解和研究，要對當(dāng)前高校信息化教育的總體形勢有所了解，要積極了解國內(nèi)外一流高校在信息化教學(xué)方面采取的手段、模式等，并結(jié)合專業(yè)的特點，在自身教學(xué)中推進信息化教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，實現(xiàn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合。

2、課程資源設(shè)計開發(fā)能力

高校教師應(yīng)該具有課程資源的意識。在信息化環(huán)境下，教師采取何種手段，采用什么形式，選擇什么資源進行課程設(shè)計，都是值得深思的問題。應(yīng)該從教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點、學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)、現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備狀況等出發(fā)進行課程資源的開發(fā)設(shè)計。

3、基于教學(xué)平臺的綜合應(yīng)用能力

教師需要積極參加相關(guān)的一些學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，掌握信息化教學(xué)的相關(guān)技術(shù)，熟練操作信息化教學(xué)平臺。教師要能夠合理利用數(shù)字教育資源、學(xué)科教學(xué)工具、信息化教學(xué)手段等開展教學(xué)活動。

4、教學(xué)模式改革創(chuàng)新能力

數(shù)媒專業(yè)的老師需要在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，需要根據(jù)學(xué)科的特點，結(jié)合信息化教學(xué)的手段，形成新的適合自己課堂的教學(xué)模式。目前，主要的信息化教學(xué)的模式主要有：網(wǎng)絡(luò)公開課、微課、MOOC、翻轉(zhuǎn)課堂等。比如我最近正在學(xué)習(xí)的《手機攝影》課程，就是通過微課的形式進行，微課具有“短、小、精、悍”的特點，主要以視頻、圖片、音頻為載體，學(xué)生可以使用電腦、手機、平板等進行學(xué)習(xí)。

四、數(shù)字媒體專業(yè)信息化教學(xué)模式的一些思考

數(shù)字媒體專業(yè)是計算機技術(shù)和實踐創(chuàng)造相結(jié)合的一個專業(yè)，在強調(diào)技術(shù)的同時，也要注重設(shè)計創(chuàng)造能力，如何在數(shù)字媒體專業(yè)中科學(xué)合理應(yīng)用信息化教學(xué)，做了下面一些思考：

（1）課堂教學(xué)為主，微課作為補充。每一堂微課是對一個知識點進行5-10分鐘的講解，微課進行教學(xué)具有碎片化的特點，人的注意力一般也只有5-10分鐘，學(xué)生更容易將注意力集中到短小的微課上，提高學(xué)習(xí)效率。微課非常適合于移動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者不受時空限制，只需要使用一個智能手機就能學(xué)習(xí)，非常適合個性化、深度化學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)具有差異性，學(xué)生可以根據(jù)需要選擇不同的知識點進行學(xué)習(xí)。

（2）建立數(shù)字媒體研發(fā)中心。數(shù)字媒體屬于實踐性極強的專業(yè)，該中心的建立能夠滿足《三維動畫》、《二維動畫》、《影視特效》、《攝影攝像》、《游戲制作》、《平面設(shè)計》、《音視頻處理》等課程的教學(xué)與培訓(xùn)，在該中心能夠完成多媒體素材制作、VR影視交互制作、微電影制作、平面廣告制作等，能夠為動漫、影視、廣告等企業(yè)中后期崗位培養(yǎng)具備綜合職業(yè)素養(yǎng)的高技能人才。在數(shù)字媒體研發(fā)中心，老師的信息化教學(xué)更容易實現(xiàn)，教學(xué)資源的展示更加直觀和形象。該研發(fā)中心具有無限投影、大屏觸摸一體機等高分辨率的設(shè)備，老師準(zhǔn)備的影視廣告作品、微視頻電影、圖形圖片等教學(xué)資源可以非常方便地通過控制學(xué)生機向?qū)W生清晰直觀的展示，也可以通過分屏的形式高清展示。

（3）自編信息化數(shù)字媒體教材。我們很多老師教學(xué)經(jīng)驗、實踐經(jīng)驗非常豐富，目前數(shù)字媒體方面的教材更新較快，很多課程選不到合適的教材，老師可以根據(jù)教學(xué)的需要，自編適合本校學(xué)生專業(yè)發(fā)展需要的教材。在教材中，可以在知識點旁、案例旁設(shè)置二維碼，學(xué)生通過掃描二維碼可以鏈接到學(xué)習(xí)門戶網(wǎng)進行視頻、音頻等學(xué)習(xí)，也可以對相應(yīng)學(xué)習(xí)資源進行下載學(xué)習(xí)，老師還可以在相應(yīng)位置學(xué)習(xí)任務(wù)二維碼，學(xué)生掃描二維碼，完成相應(yīng)的設(shè)計任務(wù)，這樣就實現(xiàn)了數(shù)字媒體專業(yè)任務(wù)驅(qū)動的模式。

參考文獻

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