不可否認(rèn)高中生物需要記憶的知識(shí)點(diǎn)很多而且很分散，如果在高考備考中采用使用死記硬背的方法來(lái)復(fù)習(xí)，一旦遇到新情境的問(wèn)題或需要靈活、變通的題目，就會(huì)茫然不知所措，復(fù)習(xí)效果可想而知不會(huì)是多好，是不可能適應(yīng)新高考的要求，也不利于提升學(xué)生的生物學(xué)核心素養(yǎng)。如果單純從高考備考的角度出發(fā)，確實(shí)有必要研究一下真正適應(yīng)新高考形式下的復(fù)習(xí)策略，來(lái)提高學(xué)生的復(fù)習(xí)實(shí)效性。接下來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下本人在高三復(fù)習(xí)時(shí)采用的方法，僅供參考：

一、喚起學(xué)生復(fù)習(xí)生物的自覺(jué)性

高三的生物課堂應(yīng)該是非常緊湊的，復(fù)習(xí)時(shí)教師可以和學(xué)生一起建構(gòu)章節(jié)的主線和框架，細(xì)節(jié)知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生去課后補(bǔ)充完成。高三學(xué)習(xí)任務(wù)重，高考科目都要安排時(shí)間去復(fù)習(xí)，生物學(xué)科相對(duì)而言占分最少，學(xué)生往往忽視了生物的備考復(fù)習(xí)。所以我們?cè)陂_(kāi)始高考復(fù)習(xí)之前要設(shè)法調(diào)起學(xué)生復(fù)習(xí)生物的積極性，告訴他們只要用心復(fù)習(xí)，生物是很容易出成果的；而且生物學(xué)習(xí)的都是與我們自身有關(guān)的一些知識(shí)，如穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)、遺傳和變異等，學(xué)起來(lái)也更有趣，更不容易累等。等學(xué)生課后愿意主動(dòng)花時(shí)間去復(fù)習(xí)的時(shí)候，我們課堂上的效率也會(huì)提高很多。

二、向復(fù)習(xí)課課堂要效率

1.課前預(yù)習(xí)少不了

復(fù)習(xí)課與上新課有所不同，上新課時(shí)教師一般以“節(jié)”為單位，目的是把每個(gè)問(wèn)題都講清楚，而上復(fù)習(xí)課時(shí)，教師一般以“章”為單位，以某一知識(shí)點(diǎn)為線索（特別是二輪復(fù)習(xí)），將全章的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，目的是幫助學(xué)生確立章節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。由于以章為單位，知識(shí)點(diǎn)多，又要求每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要過(guò)關(guān)，所以聽(tīng)這種類型課時(shí)一定要預(yù)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生更是要做好預(yù)習(xí)。教師可以在每節(jié)課結(jié)束之前告訴學(xué)生下節(jié)課將要復(fù)習(xí)的內(nèi)容，預(yù)留些問(wèn)題或設(shè)置簡(jiǎn)單的學(xué)案給學(xué)生帶回家。這樣下次上課時(shí)學(xué)生聽(tīng)課是有備而來(lái)，效果比學(xué)生毫無(wú)準(zhǔn)備地聽(tīng)課要好的多。

2.上課復(fù)習(xí)內(nèi)容安排要得當(dāng)

課前可以抽出幾分鐘的時(shí)間，查看一下學(xué)生預(yù)留問(wèn)題的回答情況或?qū)W案的完成情況，好把握復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)。第一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是進(jìn)一步開(kāi)闊視野，全面而細(xì)致地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，廣泛而深刻地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)兼顧提高答題技能，使解決問(wèn)題的答案更全面；這就要求課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容充實(shí)，容量更大；學(xué)習(xí)方式更實(shí)在，幫助學(xué)生理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。所以我們要選準(zhǔn)復(fù)習(xí)重點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)針對(duì)性，讓課程學(xué)習(xí)效益最大化。具體要把握以下幾點(diǎn)：

（1）強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，逐步提升

生物考試的很多內(nèi)容選擇雖然不一定來(lái)源于教材，但是所考查的內(nèi)容還是依據(jù)考試大綱和考試說(shuō)明的。主干知識(shí)的高頻考查仍然是出題的放向。所以，在備考試我們還是要緊握書(shū)本和考試大綱的具體要求，根據(jù)考試大綱和考試說(shuō)明上的知識(shí)考查清單，把分散在各章節(jié)的有聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理，要特別注意知識(shí)間的關(guān)聯(lián)和邏輯順序，必要的時(shí)候要分專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。

現(xiàn)在高考強(qiáng)調(diào)能力的考查，但是任何能力的提升，都是建立在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的熟悉掌握上的。所以，專題復(fù)習(xí)還是要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)。例如，把與水有關(guān)的知識(shí)：①水的存在形式、作用；②細(xì)胞中產(chǎn)生水的結(jié)構(gòu)和代謝；③細(xì)胞中消耗水的結(jié)構(gòu)和代謝；④植物體內(nèi)的水分代謝；⑤動(dòng)物體內(nèi)的水分代謝等相關(guān)知識(shí)構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)，以專題的形式加以復(fù)習(xí)，大大提高了復(fù)習(xí)的整體性和系統(tǒng)性，效果自然不言而喻。

（2）綜合能力的培養(yǎng)要重視

現(xiàn)在高考的總體趨勢(shì)，已經(jīng)從單純的強(qiáng)調(diào)知識(shí)的考查逐步轉(zhuǎn)換到能力的考查上，特別強(qiáng)調(diào)生物學(xué)知識(shí)的理解能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力、獲取信息的能力，以及綜合運(yùn)用能力的考查。在二輪專題的復(fù)習(xí)中，要精選著重能力考查的習(xí)題，加以精練精講。

①理論結(jié)合實(shí)際，輔助復(fù)習(xí)

高考生物考查，越來(lái)越強(qiáng)調(diào)和生活實(shí)際相聯(lián)系，復(fù)習(xí)時(shí)，教師就要有意識(shí)的去引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去分析、理解，實(shí)際生產(chǎn)生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。如綠色小奶牛培養(yǎng)要運(yùn)用什么現(xiàn)代生物科技嗎？藥用蛋白的大量制造要用什么方法？這樣學(xué)生就能很好的復(fù)習(xí)細(xì)胞工程、基因工程技術(shù)的有關(guān)知識(shí)。又如，為什么新疆的哈密瓜格外甜？大棚種植蔬菜，要注意哪些方面等等，用這些實(shí)例并且?guī)熒餐治?、討論，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，既能避免復(fù)習(xí)基本知識(shí)時(shí)的枯燥乏味，又能加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性，提高實(shí)效。

②解題方法指導(dǎo)不可少

備考復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師還要注意培養(yǎng)學(xué)生的生物復(fù)習(xí)的一些小技巧。要找到各種適合學(xué)生復(fù)習(xí)的方法策略。很多記憶口訣也是很值得提倡的，例如：有絲分裂過(guò)程的記憶口訣：膜仁消失顯兩體，形數(shù)清晰赤道齊，點(diǎn)裂數(shù)增均兩極，兩消三現(xiàn)重開(kāi)啟等，學(xué)生朗朗上口，記憶起來(lái)自然事半功倍。另外在復(fù)習(xí)中，教師要特別強(qiáng)調(diào)方法的指導(dǎo)。例如：對(duì)圖形題、圖表題學(xué)生往往感到難度較大，教師要指導(dǎo)學(xué)生“看標(biāo)、明線、識(shí)點(diǎn)”三步走。再如：學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟寫(xiě)法，往往不好把握，教師要指導(dǎo)學(xué)生“1.分組編號(hào)、2.干擾自變量、3.控制無(wú)關(guān)變量、4.獲取因變量”四步曲。解題方法還要配合針對(duì)性的練習(xí)，才能幫助學(xué)生真正理解、消化吸收。

（3）注重答案的表述

現(xiàn)在高考生物越來(lái)越多的題目，需要用大量的文字表述，因此平時(shí)復(fù)習(xí)要特別強(qiáng)調(diào)生物語(yǔ)言的準(zhǔn)確和精煉。例如，2005年全國(guó)一卷，考查羊的有角和無(wú)角性狀的相關(guān)問(wèn)題，標(biāo)準(zhǔn)答案有幾百字的內(nèi)容。學(xué)生如果平時(shí)不加以訓(xùn)練，一旦碰到這樣的題目就徹底慌了神，不可能很好的做出來(lái)，得高分。因此，教師要有意識(shí)多找這樣的題目出來(lái)幫助學(xué)生訓(xùn)練、總結(jié)，提高這類題目的解題能力。

三、精心選好復(fù)習(xí)輔導(dǎo)書(shū)

如果選擇一本資料書(shū)，讓學(xué)生從頭做到尾，就會(huì)浪費(fèi)學(xué)生大量時(shí)間去做陳題舊題，無(wú)法反映出復(fù)習(xí)的效果。所以教師要精心選擇一部分好題、精題作為課后練習(xí)題。教師要留給學(xué)生更多的時(shí)間獨(dú)立完成上述復(fù)習(xí)工作，但又不是完全放手不管，而是要作好引導(dǎo)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題后要及時(shí)點(diǎn)撥解決。相信在師生的共同努力下，學(xué)生的成績(jī)一定能提高一個(gè)很高的臺(tái)階！