【摘 要】web技術(shù)是新一代的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，它具有個(gè)性化、共享性、開放性等特點(diǎn)，它為教師專業(yè)發(fā)展提供樂全新的解決方法。本文分析了web技術(shù)的特點(diǎn)、web技術(shù)的代表性軟件及其特點(diǎn)，最后探討了web技術(shù)在教師教學(xué)中的應(yīng)用探討。

【關(guān)鍵詞】web技術(shù) 教師教學(xué) 應(yīng)用

上個(gè)世紀(jì)80年代以來(lái)，教師專業(yè)發(fā)展已逐步成為國(guó)際教師教育改革的趨勢(shì)，受到了人們?cè)絹?lái)越多的關(guān)注。隨著我國(guó)教育的不斷發(fā)展，目前師資數(shù)量已基本滿足基礎(chǔ)教育的要求，我們對(duì)教師的要求從重視數(shù)量向重視質(zhì)量方面轉(zhuǎn)變，教師專業(yè)發(fā)展也引起了各級(jí)教育部門和教育學(xué)術(shù)界及中小學(xué)校的重視。web技術(shù)方興未艾，它重視個(gè)性化、共享性、開放性，將web技術(shù)引入到教師教學(xué)中，將會(huì)有效地促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

一、web技術(shù)簡(jiǎn)介

（一）web技術(shù)的起源

2004年10月，在O'Reilly公司和MediaLive國(guó)際公司之間的頭腦風(fēng)暴會(huì)議上，Tim O'Reilly提出了下一代軟件的設(shè)計(jì)模式和商業(yè)模式，這就產(chǎn)生了最初的web技術(shù)。web技術(shù)是互聯(lián)網(wǎng)的一次理念和思想體系的升級(jí)換代。它由原來(lái)的少數(shù)人控制網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)換到個(gè)體以及由個(gè)體組成的社群控制。

（二）web技術(shù)的作用

web技術(shù)不僅僅是具體的技術(shù)軟件，更是一種觀念，以用戶和用戶個(gè)體組成的社群為中心，重視個(gè)體化，提倡網(wǎng)絡(luò)中的知識(shí)分享；打破了門戶網(wǎng)站一方面壟斷信息的狀況，由各個(gè)用戶創(chuàng)造內(nèi)容。

二、web技術(shù)的各種主流軟件及其在教育中的應(yīng)用

web技術(shù)的軟件主要有：博客、威客、播客等。它們有各自的特點(diǎn)和用途。

（一）博客

Blog，中文稱為博客，意思是“網(wǎng)絡(luò)日志”，是網(wǎng)上的一個(gè)共享空間，以日志的形式在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表自己的個(gè)人文章。簡(jiǎn)單的說(shuō)，Blog能讓個(gè)人在Web 上表達(dá)自己的想法。專用于教育上的博客主要有：成長(zhǎng)博客、教育人博客等。

從Blog的教育作用來(lái)看，應(yīng)用到教師專業(yè)發(fā)展上，Blog 的應(yīng)用將給教師一個(gè)非常方便的交流平臺(tái)，因?yàn)楦鱾€(gè)學(xué)校內(nèi)部或?qū)W校之間的教師相互交流的機(jī)會(huì)是很少的。但是教師們都有了自己的平臺(tái)之后，情況就不同了，教師可以通過(guò)博客寫自己的教學(xué)反思，也可以通過(guò)博客觀看別的老師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。以一個(gè)中學(xué)計(jì)算機(jī)教師為例，他可以在教育人博客上申請(qǐng)個(gè)帳號(hào)，然后在上面發(fā)表上課時(shí)的感受以及對(duì)某個(gè)教學(xué)問題的處理，其他老師可以點(diǎn)擊查看該教師的日志頁(yè)面，可以共享問題的解決方案等，從而提高自己的教學(xué)水平與能力，促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展。

（二）威客

威客的英文是witkey（wit：智慧，key：鑰匙），按照威客模式創(chuàng)始人劉鋒給出的定義：威客通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)把自己的知識(shí)能力和智慧轉(zhuǎn)換成實(shí)際收益的人，他們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上通過(guò)解決科學(xué)，技術(shù)，工作，生活，學(xué)習(xí)中的問題從而讓知識(shí)、智慧、經(jīng)驗(yàn)、技能體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)價(jià)值。簡(jiǎn)而言之，在網(wǎng)絡(luò)上出售自己無(wú)形資產(chǎn)（智慧和創(chuàng)意）而獲得報(bào)酬的人就是威客。威客們?cè)谕推脚_(tái)上尋找jobs（零活、任務(wù)），完成后以獲得賞金，幫助了別人，自己也賺到了錢。

（三）播客

“播客”又被稱作“有聲博客”，是Podcast的中文直譯。用戶可以利用“播客”將自己制作的“廣播節(jié)目”上傳到網(wǎng)上與廣大網(wǎng)友分享。有人說(shuō)，播客可能會(huì)像博客（Blog）一樣，帶來(lái)大眾傳媒的又一場(chǎng)革命。想說(shuō)就說(shuō)，想聽就聽，如果說(shuō)“博客”顛覆了受眾被動(dòng)接受文字信息模式的話，那么“播客”則改變了傳統(tǒng)被動(dòng)收聽模式。

三、web在教學(xué)中應(yīng)用的探討

通過(guò)以上對(duì)各種web技術(shù)軟件的認(rèn)識(shí)，探索一種適合教師專業(yè)發(fā)展的web技術(shù)模式。推薦模式為：Google、博客、播客。把web引入教學(xué)，充分發(fā)揮其教育特性，激發(fā)工作和學(xué)習(xí)的積極性。在整個(gè)教育教學(xué)體系中，教師與教師之間、教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間達(dá)到互動(dòng)，從而構(gòu)成了教育教學(xué)的框架，在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)交流之外，web又引入了一種全新的獲取知識(shí)的方式，從而使教師與教師之間、教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間獲得更為有效的交流方式，從而能更好的輔助教育教學(xué)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足。

（一）師——師交流

在傳統(tǒng)的教育教學(xué)過(guò)程中，處于相同領(lǐng)域的教師在進(jìn)行教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等方面的交流時(shí)，基本上是采取小組討論或面對(duì)面會(huì)話等方式。這種在時(shí)間、空間、內(nèi)容相對(duì)狹窄固定的交流方式，一般有其局限性的一面，教師間交流的效果可能不太理想。而web的出現(xiàn)打破了這種局面，教師之間可以在任意時(shí)間進(jìn)行交流，就某個(gè)主題進(jìn)行討論，而且不需要面對(duì)面。同時(shí)，教師可以通過(guò)Blog、RSS看到別的教師在某個(gè)時(shí)間發(fā)表的觀點(diǎn)，也可以闡明自己的看法，大家在這種相互交流過(guò)程中共同進(jìn)步。

（二）師——生交流

傳統(tǒng)的師生交流一般發(fā)生在課堂或者校園里，并且總是以教師講解為主，學(xué)生只是被動(dòng)的接受者。在教師的web個(gè)體中，教師把需要的資料放在web個(gè)體上，會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，使他們能對(duì)進(jìn)一步瀏覽的站點(diǎn)有一個(gè)選擇，既利用網(wǎng)絡(luò)資源，又避免了超鏈接可能會(huì)給學(xué)生帶來(lái)網(wǎng)上漫無(wú)邊際瀏覽的問題。web個(gè)體在教師與學(xué)生交流中的應(yīng)用是在課堂教學(xué)之外進(jìn)行的，時(shí)間更加充裕，效果更好。

（三）生——生交流

學(xué)生之間也可以通過(guò)web來(lái)進(jìn)行交流，在這里，每個(gè)學(xué)生都有自己的web個(gè)體，來(lái)記錄個(gè)人的思想歷程，而一定范圍內(nèi)的學(xué)生的web個(gè)體（如一個(gè)班級(jí)、一個(gè)興趣小組）則能形成一個(gè)web的知識(shí)群體，從而能更好的表達(dá)自我、提升自我；信息共享、共同進(jìn)步。避免了以往的學(xué)生間交流只停留在單獨(dú)的一對(duì)一交流。在知識(shí)群體中體現(xiàn)出來(lái)的選擇性和多樣性不但可以讓學(xué)生的非正式知識(shí)得到最大程度的呈現(xiàn)，還會(huì)讓知識(shí)在網(wǎng)絡(luò)化的分享過(guò)程中得到自然的過(guò)濾和選擇，達(dá)到更高的質(zhì)量。

四、結(jié)束語(yǔ)

web技術(shù)必將給人們的學(xué)習(xí)、生活和工作帶來(lái)前所未有的深刻變革，也必將引起教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)域的一系列變革。web在教師教學(xué)中的應(yīng)用也不僅僅是前面提到的方面，隨著web技術(shù)軟件的不斷發(fā)展，它將會(huì)更多的應(yīng)用于教學(xué)中，成為教師、學(xué)生好助手。

參考文獻(xiàn)

[1]Rss訂閱.天下新聞盡收眼底.王志軍.《現(xiàn)代計(jì)算機(jī)：上半月版》，2005年6期.

[2]探索web時(shí)代：讓教育博客助力我們的學(xué)習(xí).湯富源.